Luận văn được thực hiện từ tháng 9/2020 đến tháng 10/2021 và được thực hiện theo hai đoạn: Giai đoạn nghiên cứu lí luận và Giai đoạn nghiên cứuthực tiễn.
2.1.1.1.Giai đoạn nghiên cứu lí luận
a.Mục đích nghiên cứu
− Xây dựng cơ sở lí luận cho việc nghiên cứu nhận thức của giáo viên tiểu học về xây dựng lớp học hạnh phúc, xác định quan điểm định hướng và thao tác hóa khái niệm nghiên cứu.
− Xác định địa bàn và mẫu nghiên cứu.
b.Nội dung nghiên cứu
− Tổng quan những công trình nghiên cứu của các tác giả trong và ngoài nước có liên quan đến nhận thức của giáo viên tiểu học về xây dựng lớp học hạnh phúc.
− Trên cơ sở đó, đề xuất một số biện pháp nhằm nâng cao giáo viên tiểu học về xây dựng lớp học hạnh phúc.
− Xây dựng cơ sở lí luận và thao tác hóa khái niệm về giáo viên tiểu học về xây dựng lớp học hạnh phúc. − Xác định nội dung nghiên cứu thực tiễn.
c. Cách thức thực hiện
− Nghiên cứu tài liệu, văn bản;
− Nhận góp ý của giáo viên về bảng hỏi và bộ công cụ nghiên cứu.
d.Kết quả nghiên cứu
− Đề cương nghiên cứu bao gồm phần mở đầu và cơ sở lý luận.
− Bảng hỏi định lượng và định tính về nhận thức của giáo viên tiểu họcvề xây dựng lớp học hạnh phúc.
2.1.1.2.Giai đoạn nghiên cứu thực tiễn
a.Mục đích nghiên cứu
− Làm rõ thực trạng về giáo viên tiểu học về xây dựng lớp học hạnh phúc.
− Chỉ ra các yếu tố ảnh hưởng đến nhận thức của giáo viên tiểu học về xây dựng lớp học hạnh phúc. − Đề xuất một số biện pháp nhằm nâng cao nhận thức của giáo viên tiểu học về xây dựng lớp học
hạnh phúc.
Thu thập số liệu về thực trạng nhận thức của giáo viên tiểu học về xâydựng lớp học hạnh phúc.
Xử lý dữ liệu thu được từ khảo sát thực tiễn.
Phân tích thực trạng nhận thức của giáo viên tiểu học về xây dựng lớp học hạnh phúc và các yếu tố ảnh hưởng trên cơ sở những dữ liệu thu được từ khảo sát thực tiễn và nghiên cứu lí luận.
c. Cách thức thực hiện
− Tiến hành cho 180 giáo viên tiểu học làm bảng hỏi định lượng đánh giávề nhận thức của giáo viên tiểu học về xây dựng lớp học hạnh phúc.
− Thu bảng hỏi và kiểm tra, ghi mã số phiếu.
− Nhập dữ liệu từ những bảng hỏi hợp lệ vào phần mềm SPSS phiên bản 20.0.
− Phân tích độ tin cậy, độ hiệu lực của các thang đo trong bảng hỏi thông qua phương pháp thống kê toán học.
− Phỏng vấn sâu 10 giáo viên tiểu học, 2 cán bộ quản lý.
− Phân tích thực trạng nhận thức của giáo viên tiểu học về xây dựng lớp học hạnh phúc và các yếu tố ảnh hưởng từ kết quả bảng hỏi, phỏng vấn sâu.
d.Kết quả nghiên cứu
− Chương 2 của luận văn: Tổ chức và phương pháp nghiên cứu.
− Thực trạng nhận thức của giáo viên tiểu học về xây dựng lớp học hạnh phúc dưới hình thức định lượng và kết quả định tính.
− Các yếu tố ảnh hưởng đến nhận thức của giáo viên tiểu học về xây dựng lớp học hạnh phúc. − Luận văn hoàn chỉnh.