dung ki n th c mới với các em. Đ i ngũ giáo viên cĩ nhi u cố gắng trong việc tự bồi dưỡng chuyên mơn nghiệp v nhằm nơng cao chất lư ng dạy h c. V phía h c sinh, các em bi t lƠm việc tập thể, h p tác, trao đ i, thảo luận để khám phá nh ng ki n th c v Tự nhiên vƠ Xư h i.
Bên cạnh nh ng ưu điểm nĩi trên, việc dạy h c h c mơn Tự nhiên vƠ Xư h i cịn cĩ nh ng hạn ch nhất đ nh lƠm ảnh hư ng khơng nh tới chất lư ng dạy h c mơn h c nƠy. Khĩ khăn lớn nhất của giáo viên trong dạy h c h c mơn Tự nhiên vƠ Xư h i đĩ lƠ việc vận d ng các phư ng pháp, các hình th c t ch c dạy h c sao cho phù h p với từng n i dung bƠi h c trong mơn h c để đạt đư c m c tiêu bƠi dạy. Cĩ nh ng bƠi, nhi u giáo viên cịn lúng túng trong việc sử d ng các phư ng pháp dạy h c, các hoạt đ ng dạy h c. Qua đi u tra khảo sát giáo viên chúng tơi cĩ k t quả sau:
Bảng 1.5. Các PP mà GVTH th ờng sử dụng trong dạy học mơn Tự nhiên và Xã hội
TT Cácăphư ngăphápăd yăh c ŚăỦăkiến Tỷăl ă(%)
1 Phư ng pháp giảng giải 95 95,9
2 Phư ng pháp h i đáp 99 100
3 Phư ng pháp thảo luận nhĩm 32 32,3
4 Phư ng pháp quan sát 92 92,9
5 Phư ng pháp thí nghiệm 14 14,1
6 Quan điểm sư phạm tư ng tác 0 0
Nhìn vƠo bảng 1 ta thấy, phần lớn giáo viên lên lớp sử d ng chủ y u lƠ phư ng
pháp giảng giải (95,9%), h i đáp (100%). Thực chất của nh ng phư ng pháp nƠy lƠ
dựa vƠo các hình ảnh trong sách giáo khoa giáo viên nêucơu h i, h c sinh trả l i, giáo
viên giảng giải - h c sinh th đ ng ti p thu. M t số giáo viên tiểu h c tơm sự rằng :
chúng tơi cịn cố gắng dạy nhanh để dƠnh th i gian cho việc ơn luyện mơn Tốn vƠ
Ti ng Việt” vƠ cũng cĩ ngư i cho rằng “nh ng chơn lý, ki n th c Tự nhiên và Xã h i
ấy đư đư c các nhƠ khoa h c dƠy cơng nghiên c u vƠ đưa ra nên chúng ta khơng cần phải t ch c cho h c sinh khám phá tìm tịi, lƠm như vậy mất nhi u th i gian”. M t số giáo viên cĩ tơm huy t với mơn h c đư vận d ng nh ng phư ng pháp dạy h c mới để t ch c cho các em hoạt đ ng (quan sát, thảo luận nhĩm) nhưng nh ng gi h c vẫn cịn l n x n, nĩi chuyện riêng chưa lơi cuốn h c sinh vƠo bƠi h c.
Như vậy, qua sự phơn tích trên chúng ta thấy: Việc thực hiện đ i mới phư ng pháp dạy h c đang lƠ m t vấn đ chúng ta cần phải xem lại nhi u gĩc đ khác nhau. Đặc biệt cần phải xúc ti n sử d ng các phư ng pháp dạy h c mới vƠo giảng dạy trong h c mơn Tự nhiên và Xã h i, tránh nh ng ảnh hư ng tiêu cực vƠ thiệt thịi đối với bản thơn h c sinh.
1.6.2.3.Thực trạng sử dụng đồ dùng dạy học mơn Tự nhiên và Xã hội của giáo viên tiểu học