8. Cấu trúc của luận văn
3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống và kế thừa
Nguyên tắc đầu tiên khi lựa chọn biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp ở các trường mầm non thành phố Hưng Yên, tỉnh Hưng Yên là phải đảm bảo tính kế thừa để làm cho hoạt động của các nhà trường ít bị xáo trộn.
Tính kế thừa có ý nghĩa quan trọng trong quá trình nghiên cứu, đề xuất các biện pháp quản lý giáo dục. Các biện pháp đưa ra phải dựa trên cơ sở những nghiên cứu lý luận chung về quản lý giáo dục và một số biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp ở các trường mầm non đã được nghiên cứu và áp dụng. Trên cơ sở đó, điều chỉnh và bổ sung sao cho phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh cụ thể của từng nhà trường mầm non ở thành phố Hưng Yên, tỉnh Hưng Yên, đảm bảo thực hiện mục tiêu xây dựng mô hình nhân cách của con người Việt Nam trong thời kỳ đổi mới và hội nhập quốc tế.
Tính kế thừa thể hiện ở việc trong quá trình đề xuất các biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp, người cán bộ quản lý không thay đổi toàn bộ các biện pháp cũ trước đó bằng các biện pháp mới hoàn toàn mà phải kế thừa có chọn lọc các biện pháp vẫn còn phù hợp trong hiện tại. Có nghĩa là các biện pháp đã được nghiên cứu, áp dụng sẽ là bậc thang, là con đường ngắn để đề xuất các biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên mới. Khi đề xuất biện pháp mới phải dựa trên những biện pháp đã được nghiên cứu, áp dụng trong những năm học trước để làm cơ sở. Đồng thời các biện pháp này cũng là tiền đề căn cứ cho các biện pháp áp dụng trong các năm học tiếp sau. Các biện pháp sau phải phát triển những thành tựu của các biện pháp trước lên
một bước cao hơn, đồng thời khắc phục được những yếu điểm của các biện pháp trước để các nhà trường mầm non ngày một phát triển đi lên.