9. Cấu trúc luận văn
2.3.2. Giáo án 2
TÌM GIÁ TRỊ PHÂN SỐ CỦA MỘT SỐ CHO TRƢỚC
I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức
- Viết đƣợc công thức tính giá trị phân số của một số cho trƣớc. 2. Kỹ năng
- Vận dụng công thức để tính toán chính xác giá trị phân số của một số cho trƣớc.
- Vận dụng đƣợc công thức tính giá trị phân số của một số cho trƣớc để giải một số bài toán thực tế.
3. Thái độ
- Thái độ cẩn thận, tỉ mỉ trong học tập, chính xác trong tính toán. 4. Định hƣớng phát triển năng lực - Hợp tác khi làm việc nhóm. - Giải quyết vấn đề thực tế. II. CHUẨN BỊ 1. Giáo viên - SGK, bút màu.
- Giấy màu in sẵn phần trò chơi khởi động.
- Phiếu học tập.
2. Học sinh
- SGK, vở viết.
- Máy tính cầm tay.
- Ôn lại phép nhân phân số, phần trăm. III. PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC
- Vấn đáp gợi mở.
- Hoạt động nhóm, hoạt động trò chơi.
- Phát hiện và giải quyết vấn đề. IV. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY
1. Ổn định lớp 2. Khởi động
Giáo viên chia lớp thành các nhóm, mỗi nhóm khoảng 3 – 4 học sinh.
Mỗi nhóm đƣợc phát phiếu, bút màu và yêu cầu hoàn thành phiếu bài tập dƣới đây.
PHIẾU HỌC TẬP Hãy dùng bút màu tô kín 1
2 diện tích hình tròn sau đây:
Hình 1
Hãy dùng bút màu tô kín 3
4 diện tích của cả hình sau đây:
Các nhóm lần lƣợt đƣa ra kết quả của mình. Mỗi nhóm có thể đƣa ra nhiều cách tô khác nhau thỏa mãn yêu cầu đề bài. Chẳng hạn một vài cách nhƣ sau:
Hình 1a Hình 1b
Hình 2a
Hình 2b
Qua ví dụ của hoạt động khởi động, giáo viên dẫn dắt vào bài mới “Tìm giá trị phân số của một số cho trƣớc”.
3. Hình thành kiến thức mới
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Nội dung ghi bảng. Hoạt động 1: Củng cố quy tắc nhân một số tự nhiên với một phân số Cho học sinh làm việc theo nhóm để
hoàn thành phiếu học tập sau: Điền số thích hợp vào ô trống để thực hiện phép nhân 30.5
6
Từ cách làm trên, hãy điền từ thích hợp vào chỗ trống:
Khi nhân một số tự nhiên với một số, ta có thể:
-Nhân số này với……..r i lấy kết quả …………..
-Chia số này cho ……..r i lấy kết quả ………
Giáo viên chữa bài làm của học sinh.
Các nhóm lần lƣợt trình bày kết quả bài làm của mình
Hoạt động 2: Tìm tòi phát hiện quy tắc Trở lại ví dụ trong hoạt động khởi động: Giáo viên yêu cầu học sinh dự đoán phát biểu quy tắc.
Giáo viên chỉnh sửa câu trả lời của
Học sinh trả lời 1. Quy tắc Muốn tìm m n của số b cho trƣớc, ta
học sinh và đƣa ra quy tắc.
Giáo viên cho ví dụ: Đƣa ra bài toán sau: “ Một ngƣời cha có 3000 m2
đất muốn chia cho các con. Ngƣời con cả đƣợc 1
3 số đất đó. Ngƣời con thứ hai đƣợc 30 mảnh đất. Hỏi rằng ngƣời cha còn lại bao nhiêu m2
đất?” Ngƣời con cả đƣợc nhận bao nhiêu m2 đất?
Ngƣời con thứ 2 đƣợc nhận bao nhiêu m2 đất?
Muốn biết ngƣời cha còn bao nhiêu m2, ta thực hiện phép tính nhƣ thế nào?
Thực hiện ?2 (sách giáo khoa trang 51) Số m2 đất ngƣời con cả nhận đƣợc là: 1 3000. 1000 3 (m2) Số m2 đất ngƣời con thứ hai nhận đƣợc là: 3000 . 30% = 900 (m2) Vậy số đất ngƣời cha còn lại là: 3000 – 1000 – 900 = 1100 (m2) Học sinh làm bài tính 2. Ví dụ Số m2 đất ngƣời con cả nhận đƣợc là: 3000.1 1000 3 (m2) Số m2 đất ngƣời con thứ hai nhận đƣợc là: 3000 . 30% = 900 (m2)
Vậy số đất ngƣời cha còn lại là:
3000 – 1000 – 900 = 1100 (m2)
4.Hoạt động củng cố
Giáo viên phát cho mỗi nhóm một tờ catalogue nhƣ sau:
Hình 3. Catologue mẫu
Yêu cầu các nhóm hãy thử kiểm tra xem với mức phần trăm giảm nhƣ trên, giá mới của mỗi sản phẩm mà cửa hàng đã sửa lại đúng hay chƣa?
(Giáo viên hƣớng dẫn học sinh cách sử dụng máy tính cầm tay để hỗ trợ tính toán).
5. Hƣớng dẫn về nhà
- Ôn lại quy tắc tìm giá trị phân số của một số.
- Hoàn thành các bài tập 115 trang 51, 118, 121 trang 52 và 125 trang 53 sách giáo khoa toán 6 tập 2.
Kết luận chƣơng 2
Từ những cơ sở lý luận và thực tiễn đã trình bày ở chƣơng 1, căn cứ vào nội dung chƣơng trình chƣơng Phân số - Số học 6 đƣợc đƣa ra đầu chƣơng 2, chúng tôi đã xây dựng hai giáo án có sử dụng hoạt động trò chơi. Các trò chơi thiết kế trong giáo án hƣớng tới mục tiêu tạo hứng thú và khắc sâu kiến thức bài học cho học sinh.
Để kiểm nghiệm tính hiệu quả, chất lƣợng của việc sử dụng hoạt động trò chơi trong dạy học môn Toán, các bài giảng đã thiết kế đƣợc thực nghiệm sƣ phạm thực tế tại trƣờng trung học cơ sở Wellspring sẽ trình bày trong chƣơng 3.
CHƢƠNG 3. THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM
3.1. Mục đích thực nghiệm sƣ phạm
Mục đích của thực nghiệm sƣ phạm là để đánh giá tính khả thi và hiệu quả của các giáo án đã thiết kế ở chƣơng 2.
Tính khả thi thông qua việc tham khảo ý kiến của các giáo viên trong trƣờng, những giáo viên dày dặn kinh nghiệm, giáo viên dạy giỏi và thông qua kết quả mang lại sau khi thực hiện thực nghiệm sƣ phạm.
Tính hiệu quả của phƣơng pháp sử dụng trò chơi trong dạy học môn Toán đƣợc thể hiện trên các phƣơng diện sau:
- Kết quả học tập của học sinh đƣợc nâng lên, tiến bộ (đánh giá qua điểm số bài kiểm tra, chất lƣợng làm bài tập, kết quả bài kiểm tra ngắn).
- Tạo đƣợc hứng thú, thu hút sự tham gia của học sinh trong giờ học (thể hiện qua thái độ, tinh thần học tập; mức độ tích cực tƣơng tác của học sinh với giáo viên và học sinh với học sinh trong mỗi hoạt động, mỗi giờ học; qua phiếu khảo sát ý kiến của học sinh sau tiết học).
- Khả năng ghi nhớ kiến thức dài hạn của học sinh, đảm bảo học sinh hiểu sâu, nhớ chắc kiến thức đã học.