Cuối cùng, công tác đánh giá đánh kết quả công việc là công tác cho thấy hiệu quả của việc quản lý nhân sự, hiệu quả của các giải pháp nhằm nâng cao năng lực quản lý công việc đối với công việc quản lý nhân sự nói riêng và công tác quản lý nhà nƣớc của Ban nói chung. Vì vậy, ngƣời quản lý cần phải hoàn thiện các tiêu chí về đánh giá năng lực cán bộ trong công việc, hệ thống chi tiết hơn nữa, xin ý kiến Ban lãnh đạo về các tiêu chí để có thể đảm bảo việc khái quát toàn bộ những yêu cầu cho các vị trí cán bộ trong đơn vị. Đồng thời, hàng năm cần phải tổ chức xin ý kiến, tổ chức đánh giá và tự đánh cho cán bộ. Bộ phận quản lý có thể thực hiện thu thập những ý kiến tự đánh giá bản thân và những đánh giá đối với mỗi cán bộ từ các cán bộ đồng cấp, từ cấp quản lý trƣởng phòng, ban lãnh đạo. Sau đó, có thể tổng hợp và xếp loại nhân viên. Tuy nhiên, để công tác đánh giá đƣợc hiệu quả, các nội
dung đánh giá cần phải sự đơn giản, dễ hiểu, dễ sử dụng trong hệ thống tiêu chi để các cá nhân có thể đánh giá cách chân thực nhất. Ngoài ra, ngƣời quản lý cũng phải nâng cao ý thức của cán bộ nhân viên về công việc kiểm tra đánh giá hàng năm. Tránh những suy nghĩ tiêu cực, sự căng thẳng của ngƣời lao động về kết quả đánh giá để tránh những đánh giá không khách quan, không có giá trị thực tiễn trong công tác phân tích đánh giá, xếp loại nhân viên. Cùng với đó là việc lấy ý kiến, đổi mới cải thiện phƣơng pháp đánh giá, để có thể nhận đƣợc sự chấp nhận và ủng hộ của mọi ngƣời trong đơn vị, có nhƣ vậy thì công việc đánh giá mới đem lại hiệu quả nhƣ mong muốn.
KẾT LUẬN
Luận văn này mong muốn hệ thống những vấn đề lý luận cơ bản trong công tác quản lý nguồn nhân lực của đơn vị sự nghiệp công lập, Ban Quan lý các dự án Bộ Giáo dục và Đào tạo là đối tƣợng để phân tích qua đó mong muốn đóng góp một phần nhỏ nhằm hoàn thiện công tác quản lý nguồn nhân lực của các đơn vị sự nghiệp công lập nói chung và Ban Quản lý cac dự án Bộ Giáo dục và Đào tạo nói riêng. Công tác quản lý nhân lực tại Ban Quản lý các dự án Bộ Giáo dục và Đào tạo tuy còn một số hạn chế nhất định nhƣng cũng đã đóng góp một phần quan trọng trong nâng cao chất lƣợng nguồn nhân lực, đáp ứng đƣợc nhu cầu công việc của Ban.
Để đáp ứng yêu cầu đòi hỏi của công tác quản lý nhân lực trong Ban, luận văn đã xác định và hệ thống hoá cơ sở lý luận liên quan đến những vấn đề chung trong phát triển ĐNNL của Ban QLCDA và những đặc thù của Ban, đặt ra vấn đề nghiên cứu “Quản lý nhân lực tại Ban Quản lý các dự án Bộ Giáo dục và Đào tạo”.
Từ thực tế công tác QLNL tại Ban QLCDA, luận văn đã tập trung nghiên cứu và đƣa ra một số giải pháp cho việc hoàn thiện công tàc quản lý nhân lực nhƣ sau:
- Tập trung nghiên cứu, đề ra kế hoạch nhân sự phù hơp theo nhu cầu và sự phát triển tại Ban quản lý
- Hoàn thiện chính sách tuyển dụng để tập hợp thêm những ngƣời có năng lực làm việc tại đơn vị
- Hoàn thiện chính sách bổ trí, sử dụng cán bộ để tối ƣu hóa nhân lực
- Điều chỉnh chính sách tiền lƣơng phúc lợi, chính sách đào tạo hơn để thu hút, giữ chân ngƣời tài.
- Hoàn thiện công tác đánh giá, đánh giá kết quả công việc tại đơn vị để nâng cao sự bình đẳng, công bằng và thúc đẩy sự phát triển, tinh thần làm việc của toàn thể cán bộ công chức viên chức, ngƣời lao động
Các giải pháp đƣợc đề cập đều có mối quan hệ mật thiết với nhau, có tác dụng hỗ trợ lẫn nhau, thúc đẩy nhau. Chúng vừa là nguyên nhân, vừa là kết quả của nhau và chúng cần phải đƣợc tiến hành một cách đồng bộ hoặc có những giải pháp đƣợc ƣu tiên hơn cho phù hợp với từng giai đoạn phát triển của Ban QLCDA, nếu đƣợc thực thi đồng bộ sẽ hoàn thiện một bƣớc đổi về chất cho ĐNNL của Ban tạo nền tảng vững chắc để phát triển Ban trong thời gian sắp tới.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Triệu Tuệ Anh và Lâm Trạch Viên, 2010. Thiết kế Tổ chức và Quản lý Chiến lược Nguồn nhân lực. Hà Nội: Nhà xuất bản Lao động – Xã hội.
2. Ban quản lý Các dự án Bộ giáo dục và Đào tạo, 2019. Báo cáo Tổng kết năm 2018 Ban quản lý Các dự án Bộ giáo dục và Đào tạo năm 2018. Hà Nội, Tháng
1 năm 2019.
3. Ban quản lý Các dự án Bộ giáo dục và Đào tạo, 2018. Báo cáo Tổng kết năm 2017 Ban quản lý Các dự án Bộ giáo dục và Đào tạo năm 2017. Hà Nội, Tháng
1 năm 2018.
4. Ban quản lý Các dự án Bộ giáo dục và Đào tạo, 2017. Báo cáo Tổng kết năm 2016 Ban quản lý Các dự án Bộ giáo dục và Đào tạo năm 2016. Hà Nội, Tháng
1 năm 2017.
5. Ban quản lý Các dự án Bộ giáo dục và Đào tạo, 2018. Quy chế chi tiêu nội Ban
quản lý Các dự án Bộ Giáo dục và Đào tạo. Hà Nội, Tháng 1 năm 2018
6. Ban quản lý Các dự án Bộ giáo dục và Đào tạo, 2016. Quyết định số 312/QĐ-
QLCDA về quy trình tuyển dụng năm 2016. Hà Nội, Tháng 12 năm 2016
7. Ban quản lý Các dự án Bộ giáo dục và Đào tạo, 2016. Quyết định số 25/QĐ- QLCDA về phân công nghiệm vụ các phòng ban. Hà Nội, Tháng 09 năm 2016 8. Bộ giáo dục và Đào tạo, 2016. Quyết định số 5688/QĐ-BGDĐT ngày
29/11/2016. Hà Nội, tháng 11 năm 2016
9. Bộ Nội vụ, 2012-2014. Chỉ số cải cách hành chính các bộ, cơ quan ngang bộ, ủy ban nhân dân các tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương 2012-2014.
Hà Nội.
10.Bộ Nội vụ, 2011. Tài liệu phổ biến pháp luật: Giới thiệu quy định pháp luật mới dành cho cán bộ, công chức. Hà Nội: Nhà xuất bản Tƣ Pháp.
11.Trần Xuân Cầu và Mai Quốc Chánh, 2008. Giáo trình Kinh tế nguồn nhân lực. Hà Nội: Nhà xuất bản Đại học Kinh tế Quốc dân.
12.Trần Nguyễn Dũng, 2015. Quản lý nhân lực tại Trung tâm nghiên cứu phát triển thiết bị mạng viễn thông Vietel. Luận văn Thạc sỹ, Trƣờng Đại học Kinh
tế - Đại học Quốc gia Hà Nội.
13.Tô Tử Hạ (chủ biên), 2002. Cẩm nang cán bộ làm công tác tổ chức nhà nước. Hà Nội: NXB Lao động xã hội.
14.Đào Thị Hoa, 2015. Quản trị nhân lực tại Công ty Cổ phần truyền thông - Xây
dựng HJC3. Luận văn Thạc sỹ, Trƣờng Đại học Kinh tế quốc dân.
15. Lê Thị Mỹ Linh, 2009. Phát triển nguồn nhân lực trong doanh nghiệp nhỏ và
vừa ở Việt Nam trong quá trình hội nhập kinh tế. Luận văn Thạc sỹ, Trƣờng
Đại học Kinh tế quốc dân.
16. Trần Đức Phong, 2011. Quản lý nhân lực tại bệnh viện Bạch Mai. Luận văn Thạc sỹ, Trƣờng Đại học Kinh tế quốc dân.
17.Tạ nhƣ Quỳnh, 2011. Thu hút và lựa chọn nguồn nhân lực tại Ngân hàng Công