Để đánh giá hiệu quả của đề tài thì tôi tiến hành kiểm tra thành tích của học sinh trước và sau khi sử dụng các bài tập. Thang điểm để đánh giá thành tích của học sinh là như nhau và theo nội dung chương trình.
+Thang điểm để đánh giá kết quả tập luyện bằng test chạy 100m của học sinh như
sau:
Điểm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Nữ 20.20 20.00 19.80 19.60 19.40 19.20 19.00 18.60 18.20 18.00 Nam 18.20 18.00 17.80 17.60 17.40 17.20 17.00 16.60 16.20 16.00
+Thang điểm để đánh giá kết quả tập luyện bằng test bật với có đà của học sinh như
sau:
Điểm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Nữ 2.72 2.70 2.68 2.67 2.66 2.65 2.64 2.60 2.58 2.55 Nam 3.5 3.02 2.98 2.94 2.90 2.85 2.80 2.75 2.72 2.70 Kết quả thu được trong quá trình kiểm tra kết thúc nội dung học của học sinh như sau:
Bảng 1: Tỷ lệ điểm của học sinh trước khi thực nghiệm :
Lớp Sĩ số Giỏi 9- 10 Khá 7- 8 Đạt 5- 6 Không đạt < 5 12A1 42 2=4.2% 6=14.6% 18=43.8% 16=37.4% 12A2 40 3=6.8% 8=20.5% 12=29.6% 17=43.1% 12A4 40 2=4.3% 5=12.8% 21=51.1% 12=31.8% Bảng 1
Hình 1: Biểu đồ thể hiện tỉ lệ điểm của học sinh trước khi thực nghiệm.
Bảng 2: Tỷ lệ điểm của học sinh sau khi thực nghiệm:
Lớp Sĩ số Giỏi 9- 10 Khá 7- 8 Đạt 5- 6 Không đạt < 5 12A1 42 6=14.6% 11=27.1% 24=56.2% 1=2.1% 12A2 40 12=29.6% 18=45.5% 8=20.5% 2=4.4% 12A4 40 13=34.1% 20=48.9% 6=14.9% 1=2.1% Bảng 2
Hình 2: Biểu đồ thể hiện tỉ lệ điểm của học sinh sau khi thực nghiệm.
Như vậy qua tỷ lệ của bảng 1 và bảng 2 thì kết quả của hai nhóm có tỷ lệ lần lượt như sau:
Trước khi thực nghiệm:
Tỷ lệ giỏi của nhóm đối chứng lớp 12A1 là 4,2%, tỷ lệ khá là 14.6%, tỷ lệ đạt là 43.8 và tỷ lệ không đạt là 37.4%.
Tỷ lệ giỏi của nhóm thực nghiệm là 6,8 % đối với lớp 12A2 và 4,3% đối với lớp 12A4. Tỷ lệ khá là 20,5% đối với lớp 12A2 và 12,8% đối với 12A4. Tỷ lệ đạt là 29,6% đối với lớp 12A2 và 51,1% đối với 12A4. Tỷ lệ không đạt là 43,1% đối với lớp 12A2 và 31,8 % đối với lớp 12A4.
Sau khi thực nghiệm:
Tỷ lệ giỏi của nhóm đối chứng 12A1 là 14,6%, tỷ lệ khá là 27,1%, tỷ lệ đạt là 56,2% và tỷ lệ không đạt là 2,1.
Tỷ lệ giỏi của nhóm thực nghiệm là 29,6% đối với lớp 12A2 và 34,1 % đối với lớp 12A4. Tỷ lệ khá là 45,5 % đối với lớp 12A2 và 48,9 % đối với 12A4. Tỷ lệ đạt là 20,5% đối với lớp 12A2 và 14,9% đối với 12A4. Tỷ lệ không đạt là 4,4% đối với lớp 12A2 và 2,1% đối với lớp 12A4.
Qua kết quả thu được của nội dung kiểm tra test chạy ngắn và test bật với có đà có thể nhận thấy rằng những bài tập phân phối theo chương trình chuẩn chỉ mang lại hiệu quả là học sinh tập luyện để nâng cao sức khỏe là chính, còn những học sinh có thể hình và sức khỏe tốt thì những bài tập đó lại quá nhẹ đối với các em. Vì vậy việc áp dụng những bài tập phát triển thể lực chung và chuyên môn vào trong quá trình dạy học sẽ tăng cường được lượng vận động phù hợp với từng học sinh, qua đó nâng cao thể lực cho học sinh trong môn bóng chuyền. Điều này thể hiện rất rõ ở nhóm đối chứng.
Sau 7 tuần thực nghiệm thành tích của nhóm thực nghiệm phát triển hơn nhóm đối chứng. Hay nói cách khác sự khác biệt của 2 nhóm thực nghiệm và đối chứng đã có ý nghĩa về mặt toán học thống kê. Từ đó chúng ta có thể khẳng định rằng những bài tập mà chúng tôi đã lựa chọn và ứng dụng trong huấn luyện đã có tác dụng nâng cao thể lực chung và chuyên môn cho học sinh trường THPT Sáng Sơn.