STT Các khóa đào tạo Số lƣợng
(ngƣời)
1 Lý luận chính trị 2
2 Quản lý nhà nước 2
3 Chuyên môn, nghiệp vụ, kỹ năng mềm 20
4 Bồi dưỡng năng lực giám sát dự án xây dựng 10 5 Bồi dưỡng năng lực quản lý dự toán, quản lý tiến độ,
quản lý chất lượng công trình
10
6 Bồi dưỡng năng lực đấu thầu 5
7 Bồi dưỡng năng lực quản lý hành chính 3 Nguồn: Phòng Tổ chức –Hành chính (2019)
Đơn vị :%
Biểu đồ 4.3. Ý kiến về công tác đào tạo và phát triển nhân lực tại Ban QLDA
Nguồn: khảo sát của tác giả (2018) Qua biểu đồ trên có thể thấy công tác đào tạo và phát triển nhân sự của Ban là khá tốt, tập trung ở hầu hết các bước của quy trình đào tạo nhất là bước thực hiện kế hoạch.
4.1.5. Công tác đánh giá và đãi ngộ
Nhóm chức năng này nhằm duy trì và sử dụng có hiệu quả nguồn nhân lực. Trong đó, việc xây dựng và quản lý hệ thống thang bảng lương, thiết lập, áp dụng các chính sách lương bổng, phúc lợi, phụ cấp và một số nội dung khác được thực hiện theo quy định chung của Nhà nước, Ban chỉ thực hiện công tác đánh giá kết quả thực hiện công việc của cán bộ công chức, viên chức để bình xét thi đua, khen thưởng, đề bạt cán bộ. Một số tiêu chí để đánh giá bình xét thi đua, khen thưởng cụ thể như:
-Ý thức tổ chức kỷ luật - Kết quả thực hiện công việc
+ Năng lực và kỹ năng lãnh đạo, điều hành.
+ Thực hiện nhiệm vụ theo kế hoạch, lịch công tác đảm bảo tiến độ, chất lượng
Có điểm thưởng và có điểm trừ
Tuy nhiên, công tác này còn gặp phải một số vấn đề tồn tại như sau:
Tiêu chí đánh giá kết quả không rõ ràng và thiếu nhất quán. Do sản phẩm đầu ra của công tác quản lý hành chính là rất trừu tượng. Đó có thể là ý kiến tham mưu cho các vấn đề phát sinh trong công tác quản lý, điều hành, cũng có thể là sự phát triển ổn định về kinh tế - xã hội, hay đơn giản chỉ là sự hài lòng của tổ chức và công dân trước thái độ phục vụ của cán bộ công chức, viên chức. Vì vậy, việc xác định một chuẩn mực đo lường kết quả làm việc trong khối hành chính nhà nước là vô cùng phức tạp.