7. Tổng quan tài liệu nghiên cứu
3.5.1. Kiểm định sự khác biệt của Giới tính đến đánh giá chất lƣợng dịch
dịch vụ đào tạo
Vì giới tính trong nghiên cứu có 2 biến định danh Nam và Nữ nên sử dụng kiểm định T-test Independent group để kiểm tra xem Nam và Nữ có sự khác biệt trong đánh giá chất lƣợng dịch vụ giáo dục hay không.
Ta kiểm định giả thuyết:
H0: Không có sự khác biệt về đánh giá chất lƣợng dịch vụ đào tạo theo
giới tính.
H1: Có sự khác biệt vềđánh giá chất lƣợng dịch vụ đào tạo theo giới tính.
Bảng 3.20. Kết quả kiểm định sự khác biệt của Giới tính đến đánh giá chất lượng dịch vụ đào tạo
Independent Samples Test Kiểm định Levene's T-Test F Sig. t df Sig. Trung bình sai khác Sai số chuẩn Độ tin cậy 95% Nhỏ
hơn Cao hơn
Ngoài học thuật
Phƣơng sai bằng
nhau 7,099 ,008 -1,323 248 ,187 -,08714 ,06584 -,21683 ,04254 Phƣơng sai không
bằng nhau -1,376 237,150 ,170 -,08714 ,06335 -,21194 ,03765 Học
thuật
Phƣơng sai bằng
nhau 4,553 ,034 -,005 248 ,996 -,00042 ,07725 -,15257 ,15173 Phƣơng sai không
bằng nhau -,006 237,592 ,996 -,00042 ,07426 -,14670 ,14587 Sự tiếp cận Phƣơng sai bằng nhau ,624 ,430 -2,291 248 ,023 -,22944 ,10016 -,42671 -,03218 Phƣơng sai không
bằng nhau -2,322 221,724 ,021 -,22944 ,09883 -,42421 -,03467 Chƣơ ng trình Phƣơng sai bằng nhau 1,129 ,289 -,849 248 ,397 -,06763 ,07969 -,22457 ,08932 Phƣơng sai không
bằng nhau -,832 197,983 ,406 -,06763 ,08124 -,22784 ,09259 CSVC
Phƣơng sai bằng
nhau ,652 ,420 ,938 248 ,349 ,07444 ,07939 -,08193 ,23082 Phƣơng sai không
bằng nhau ,941 215,182 ,348 ,07444 ,07908 -,08142 ,23031 Danh
tiếng
Phƣơng sai bằng
nhau 3,588 ,059 -,916 248 ,360 -,09433 ,10293 -,29707 ,10840 Phƣơng sai không
Ngoài học thuật: Kết quả bảng 3.20 trong kiểm định t = -1,323, giá trị
sig = 0,187 > 0,05. Với mức ý nghĩa 5% bác bỏ giả thuyết H1, do đó có thể
kết luận Không có sự khác biệt về việc đánh giá ngoài học thuật theo giới tính. Cụ thể, căn cứ và cột mean bảng 3.21 có thể thấy việc đánh giá ngoài học thuật theo giới tính giữa nam và nữ là tƣơng đƣơng nhau.
Học thuật: Kết quả bảng 3.20 trong kiểm định t = -0,005, giá trị sig =
0,996 > 0,05. Với mức ý nghĩa 5% bác bỏ giả thuyết H1, do đó có thể kết luận
Không có sự khác biệt về đánh giá học thuật theo giới tính. Cụ thể, căn cứ và cột mean bảng 3.21 có thể thấy việc đánh giá học thuật theo giới tính là tƣơng đƣơng nhau.
Sự tiếp cận: Kết quả bảng 3.20 trong kiểm định t = -2,291, giá trị sig
= 0,023 < 0,05. Với mức ý nghĩa 5% bác bỏ giả thuyết H0, do đó có thể kết
luận Có sự khác biệt về đánh giá sự tiếp cập theo giới tính. Cụ thể, căn cứ và cột mean bảng 3.21 có thể thấy việc đánh giá sự tiếp cập theo giới tính giao động trong khảng 3,4650 đến 3,6944 và điểm trung bình về sự tiếp cận ở nữ cao hơn nam giới.
Chƣơng trình đào tạo: Kết quả bảng 3.20 trong kiểm định t = -0,849,
giá trị sig = 0,397 > 0,05. Với mức ý nghĩa 5% bác bỏ giả thuyết H1, do đó có
thể kết luận Không có sự khác biệt về đánh giá chƣơng trình đào tạo theo giới tính. Cụ thể, căn cứ và cột mean bảng 3.21 có thể thấy việc đánh giá chƣơng trình đào tạo theo giới tính là tƣơng đƣơng nhau.
Cơ sở vật chất: Kết quả bảng 3.20 trong kiểm định t = -0, 938, giá trị
sig = 0,349 > 0,05. Với mức ý nghĩa 5% bác bỏ giả thuyết H1, do đó có thể
kết luận Không có sự khác biệt về đánh giá Cơ sở vật chất theo giới tính. Cụ thể, căn cứ và cột mean bảng 3.21 có thể thấy việc đánh giá Cơ sở vật chất theo giới tính là tƣơng đƣơng nhau.
Danh tiếng: Kết quả bảng 3.20 trong kiểm định t = -0,916, giá trị sig
luận Không có sự khác biệt về đánh giá Danh tiếng theo giới tính. Cụ thể, căn cứ và cột mean bảng 3.21 có thể thấy việc đánh giá danh tiếng theo giới tính là tƣơng đƣơng nhau.