Xác định mục tiêu phát triển đội ngũ cán bộ quản các trường Tiểu học
(M c tiêu v số lượn c c u, ch t lượng).
2.2
Xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ cán bộ quản các trường Tiểu học phải đảm bảo tính khoa học (c c v n
PL-3
với thực tế, nhu cầu phát triển giáo dục. 2.3 Dự kiến được các nguồn lực đảm bảo
các tiêu chuẩn để thực hiện quy hoạch. 2.4 Lựa chọn các giải pháp thực hiện quy
hoạch.
2.5
Quy hoạch uôn được xem xét, bổ sung, điều chỉnh đảm bảo tính khoa học và thực ti n thúc đẩ được sự phấn đấu, vươn n của cán bộ, giáo viên.
3 Công tác bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, miễn nhiệm và luân chuyển trong phát triển đội ngũ cán ộ quản lý các trƣờng Tiểu học.
3.1
Thực hiện bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, mi n nhiệm, luân chuyển, C QL theo đúng qu định.
3.2
Thực hiện quy trình, bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, mi n nhiệm, luân chuyển CBQL công khai, khách quan.
3.3
Việc thực hiện bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, mi n nhiệm, luân chuyển thực sự động viên, khuyến hích được đội ngũ C QL 3.4 Luân chuyển CBQL hợp , đúng
nguyện vọng và hoàn cảnh của CBQL.
3.5
Thực hiện mi n nhiệm theo qu định cho các CBQL khi họ có nguyện vọng nghỉ quản lý ho c có sai phạm.
4 C ng tác đào tạo, bồi dƣỡng trong phát triển đội ngũ cán ộ quản lý các trƣờng Tiểu học.
4.1 Đào tạo, bồi dưỡng về trình độ lý luận chính trị.
PL-4
4.2 Đào tạo, bồi dưỡng về nghiệp vụ quản lý giáo dục.
4.3 Đào tạo, bồi dưỡng theo chương trình bồi dưỡng thường xuyên.
4.4 Có kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng theo từng chủ đề, từng thời điểm cụ thể.
4.5
Xác định rõ các điều kiện, tiêu chuẩn cần thiết đối với người được đào tạo, bồi dưỡng.
4.6 Nâng cao ý thức tự đào tạo, bồi dưỡng.
5 Công tác kiểm tra, đánh giá xếp loại trong phát triển đội ngũ cán ộ quản lý các trƣờng Tiểu học.
5.1
Xây dựng kế hoạch đánh giá ết quả hoạt động theo định kỳ, thường xuyên ho c đột xuất.
5.2 Đổi mới nội dung và hình thức kiểm tra.
5.3 Thực hiện đánh giá xếp loại theo chuẩn Hiệu trưởng trường tiểu học.
5.4
Phối hợp hen thưởng, kỷ luật sau đánh giá với việc bổ nhiệm lại, thuyên chuyển, ho c mi n nhiệm.
5.5
Sử dụng kết quả phát triển đội ngũ cán bộ quản àm ti u chí để đánh giá, xếp loại cơ quan đơn vị và người đứng đầu cơ quan đơn vị liên quan.
6 Các yếu tố căn cứ để tạo động lực trong phát triển đội ngũ cán ộ quản lý các trƣờng Tiểu học.
PL-5
lực, nhận thức của mỗi cá nhân. 6.2 Về bố trí, sắp xếp thời gian hợp lý.
6.3
Trang bị đầ đủ cơ sở vật chất, trang thiết bị để môi trường làm việc thuận lợi.
6.4 Thực hiện chính sách thi đua, hen thưởng.
Câu 5: Nhận xét của quý Th y/Cô và các anh chị v mức độ hiệu quả của việc thực hiện các yếu tố cơ bản trong phát triển đội ngũ cán bộ quản lý các trường Tiểu học?
* Qu ước: 1.Không hi u qu ; 2. Ít hi u qu ;
3. Hi u qu ; 4. R t hi u qu
TT Các yếu tố cơ bản trong phát triển đội ngũ cán bộ quản lý các trƣờng Tiểu học.
Mức độ hiệu quả
1 2 3 4
1
Tăng cƣờng phát triển đội ngũ CBQL các trƣờng Tiểu học thị xã Hoài Nhơn tỉnh Bình Định, gắn với tiêu chuẩn chức danh cụ thể.
2 Xây dựng kế hoạch, quy hoạch trong phát triển đội ngũ cán ộ quản lý các trƣờng Tiểu học.
2.1
Xác định mục tiêu phát triển đội ngũ cán ộ quản các trường Tiểu học (M c tiêu v số lượn c c u, ch t lượng).
2.2
Xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ cán ộ quản các trường Tiểu học phải đảm bảo tính khoa học (c c v n b n quy ph m pháp luật) và phù hợp với thực tế, nhu cầu phát triển giáo dục. 2.3 Dự kiến được các nguồn lực đảm bảo các tiêu
PL-6
chuẩn để thực hiện quy hoạch.
2.4 Lựa chọn các giải pháp thực hiện quy hoạch.
2.5
Quy hoạch uôn được xem xét, bổ sung, điều chỉnh đảm bảo tính khoa học và thực ti n thúc đẩ được sự phấn đấu, vươn n của cán bộ, giáo viên.
3 Công tác bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, miễn nhiệm và luân chuyển trong phát triển đội ngũ cán ộ quản lý các trƣờng Tiểu học.
3.1 Thực hiện bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, mi n nhiệm, luân chuyển C QL theo đúng qu định.
3.2 Thực hiện quy trình, bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, mi n nhiệm, luân chuyển CBQL công khai, khách quan.
3.3
Việc thực hiện bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, mi n nhiệm, luân chuyển thực sự động viên, khuyến hích được đội ngũ C QL
3.4
Thực hiện quy trình, bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, mi n nhiệm, luân chuyển CBQL hợp , đúng ngu ện vọng và hoàn cảnh của đối tượng.
3.5
Thực hiện mi n nhiệm theo qu định cho các CBQL khi họ có nguyện vọng nghỉ quản lý ho c có sai phạm.
4 C ng tác đào tạo, bồi dƣỡng trong phát triển đội ngũ cán ộ quản lý các trƣờng Tiểu học.
4.1 Đào tạo, bồi dưỡng về trình độ lý luận chính trị. 4.2 Đào tạo, bồi dưỡng về nghiệp vụ quản lý giáo
dục.
4.3 Đào tạo, bồi dưỡng theo chương trình ồi dưỡng thường xuyên.
PL-7
4.4 Có kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng theo từng chủ đề, từng thời điểm cụ thể.
4.5 Xác định rõ các điều kiện, tiêu chuẩn cần thiết đối với người được đào tạo, bồi dưỡng.
4.6 Nâng cao ý thức tự đào tạo, bồi dưỡng.
5 Công tác kiểm tra, đánh giá xếp loại trong phát triển đội ngũ cán ộ quản lý các trƣờng Tiểu học.
5.1 Xây dựng kế hoạch đánh giá ết quả hoạt động theo định kỳ, thường xuyên ho c đột xuất.
5.2 Đổi mới nội dung và hình thức kiểm tra.
5.3 Thực hiện đánh giá xếp loại theo chuẩn Hiệu trưởng trường Tiểu học.
5.4
Phối hợp hen thưởng, kỷ luật sau đánh giá với việc bổ nhiệm lại, thuyên chuyển, ho c mi n nhiệm.
5.5
Sử dụng kết quả phát triển đội ngũ cán ộ quản àm ti u chí để đánh giá, xếp loại cơ quan đơn vị và người đứng đầu cơ quan đơn vị liên quan.
6 Công tác tạo động lực trong phát triển đội ngũ cán ộ quản lý các trƣờng Tiểu học.
6.1 Về nhu cầu, mục ti u, tính cách năng ực, nhận thức của mỗi cá nhân.
6.2 Về bố trí, sắp xếp thời gian hợp lý.
6.3 Trang bị đầ đủ cơ sở vật chất, trang thiết bị để công tác môi trường làm việc thuận lợi.
PL-8
Câu 6: Theo quý Th y/Cô và các anh chị, thực tr ng phát triển đội ngũ cán bộ quản lý các trường Tiểu học thị xã Hoài Nhơn hiện n y đ t đến mức độ nào?
* Qu ước: 1.C ư đ t; 2. Trung bình; 3. Khá; 4. Tốt
TT Thực trạng quản phát triển đội ngũ cán ộ
quản lý các trƣờng Tiểu học.
Mức độ
1 2 3 4
1 Lập kế hoạch phát triển đội ngũ cán ộ quản lý các trường Tiểu học.
2 Tổ chức bộ máy QL phát triển đội ngũ cán ộ quản các trường Tiểu học.
3 Chỉ đạo, triển khai thực hiện hoạt động phát triển đội ngũ cán ộ quản các trường Tiểu học. 4 Kiểm tra, đánh giá hoạt động phát triển đội ngũ
cán bộ quản các trường Tiểu học.
Câu 7: Th y/Cô và các anh chị có ý kiến như thế nào v i những nguyên nhân ảnh hưởng t i hiệu quả phát triển đội ngũ cán bộ quản lý các trường Tiểu học hiện nay? * Qu ước: 1. n đồn ý; 2. C ư t ật đồn ý; 3. Đồng ý; 4. R t đồng ý T T Các nguyên nhân Ý kiến 1 2 3 4
I. Nguyên nhân chủ quan
1
CBQL các cấp chưa thật sự coi trọng ý ngh a của phát triển đội ngũ cán ộ quản các trường tiểu học.
2
Công tác phát triển đội ngũ cán ộ quản các trường tiểu học chưa được đầu tư phù hợp.
3 Cán bộ QL chưa phát hu hết vai trò và trách nhiệm của mình trong phát triển đội
PL-9
ngũ cán ộ quản các trường tiểu học.
4
Một số cán bộ QL, trình độ và kinh nghiệm còn hạn chế trong phát triển đội ngũ cán ộ quản các trường tiểu học.
II. Nguyên nhân khách quan
1
Quá trình triển khai công tác phát triển đội ngũ cán ộ quản các trường tiểu học chưa di n ra kịp thời với biên chế năm học.
2
Nội dung chương trình đào tạo, bồi dưỡng để phát triển đội ngũ cán ộ quản các trường tiểu học chưa đáp ứng yêu cầu thực ti n.
3
Hình thức, phương pháp đào tạo, bồi dưỡng để phát triển đội ngũ cán ộ quản các trường tiểu học chưa phong phú, đa dạng.
4
Cơ sở vật chất, phương tiện kỹ thuật và nguồn inh phí để phát triển đội ngũ cán bộ quản các trường tiểu học chưa đảm bảo đầ đủ.
5
Chưa c sự phối hợp ch t chẽ giữa cán bộ ph ng D&ĐT và các cấp ãnh đạo trong phát triển đội ngũ cán ộ quản lý các trường tiểu học.
6
Công tác triển khai thực hiện, kiểm tra, đánh giá phát triển đội ngũ cán ộ quản các trường tiểu học chưa phù hợp, chưa ịp thời, thiếu đồng bộ.
PL-10
Câu 8: Theo quý Th y/Cô và các anh chị, để phát huy hiệu quả v phát triển đội ngũ cán bộ quản lý các trường tiểu học, chúng ta c n quan tâm t i những vấn đ nào s u đây?
* Qu ước:
1. Không quan tr ng; 2. Ít quan tr ng; 3. Quan tr ng; 4. R t quan tr ng
TT Nội dung tổ chức, chỉ đạo Mức độ
1 2 3 4
1
Cải tiến cách quản lý về phát triển đội ngũ cán bộ quản các trường tiểu học của lãnh đạo các cấp.
2
Nâng cao nhận thức cho CBQL các cấp và đội ngũ V cốt cán về đào tạo, bồi dưỡng để phát triển đội ngũ cán ộ quản các trường tiểu học.
3
Đổi mới nội dung, chương trình đào tạo, bồi dưỡng cho phù hợp với nhu cầu phát triển đội ngũ cán ộ quản lý các trường tiểu học.
4
Đổi mới hình thức và phương pháp đào tạo, bồi dưỡng cho phù hợp với điều kiện thực ti n và phát triển giáo dục.
5
Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá và xếp loại thi đua trong phát triển đội ngũ cán bộ quản các trường tiểu học.
6
Tăng cường các chế độ, chính sách hỗ trợ trong đào tạo, bồi dưỡng C QL để phát triển đội ngũ cán ộ quản các trường tiểu học.
7
Tạo môi trường thuận lợi cho công tác đào tạo, bồi dưỡng C QL để phát triển đội ngũ cán bộ quản lý các trường tiểu học.
PL-11
Câu 9: Th y/Cô và các anh chị nhận xét, đ nghị liên quan t i phát triển đội ngũ cán bộ quản lý củ các trường TH ở thị xã Hoài Nhơn hiện nay:
- Kế hoạch, quy hoạch:
- Bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, mi n nhiệm, luân chuyển: - Công tác đào tạo, bồi dưỡng:
- Công tác kiểm tra đánh giá:
- Công tác tạo động lực để đội ngũ C QL phát triển :
- Ý kiến khác:
PL-12
Phụ lục 2
PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN
(Dành cho Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn, tổ phó chuyên môn, giáo viên cốt cán ở các trường tiểu học thị xã Hoài Nhơn tỉnh
Bình Định)
Để giúp chúng tôi c được những thông tin hách quan àm cơ sở cho việc đánh giá đúng thực trạng và đề ra các biện pháp phát triển đội ngũ cán ộ quản lý các trường tiểu học thị xã Hoài Nhơn tỉnh ình Định, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục tiểu học hiện na , ính đề nghị Thầy/Cô vui lòng cho biết ý kiến về các vấn đề i n quan đến phát triển đội ngũ cán bộ quản các trường tiểu học mà Thầy/Cô đang công tác, ằng cách đánh dấu X vào ô lựa chọn.
Chân thành cảm ơn sự giúp đỡ của quý Thầy/ Cô!
Câu 1: Theo quý Th y/Cô phát triển đội ngũ cán bộ quản lý các trường tiểu học có ý nghĩ như thế nào đối v i sự phát triển giáo dục tiểu học?
1. Không quan trọng 2. Ít quan trọng
3. Quan trọng 4. Rất quan trọng
Câu 2: Hiện nay, phát triển đội ngũ cán bộ quản lý các trường tiểu học diễn r như thế nào?
1. Không thực hiện 2 Ít thường xuyên 3 Thường xuyên 4. Rất thường xuyên
Câu 3: Theo Thầy/Cô việc bổ nhiệm cán bộ quản lý ở trường mình đang công tác có phù hợp không?
hông phù hợp; ợp;
ợp; ất phù hợp;
Ý kiến hác:……… ...
Câu 4: Quy trình tuyển chọn, bổ nhiệm CBQL cán bộ quản lý ở trường Thầ /Cô đang công tác thực hiện như thế nào?
PL-13
cấp có thẩm quyền thực hiện quy trình bổ nhiệm?
ấp có thẩm quyền lựa chọn và thực hiện quy trình bổ nhiệm? ấp có thẩm quyền điều động từ nơi hác tới bổ nhiệm ?
Câu 5: Đánh giá chất lượng và tính đồng bộ củ đội ngũ CBQL trường tiểu học thị xã Hoài Nhơn mà quý Th y/Cô và các anh chị đ ng quản lý?
Quy ƣớc: 1.Y u; 2. Trung bình; 3. Khá; 4. Tốt
1. n đồng bộ; 2. Ít đồng bộ; 3.Đồng bộ; 4.R t đồng bộ
TT Nội dung đánh giá
Chất ượng Tính đồng bộ 1 2 3 4 1 2 3 4 1 Về phẩm chất nghề nghiệp
2 Về quản trị nhà trường.
3 Về xây dựng môi trường giáo dục. 4 Về phát triển mối quan hệ giữa nhà
trường, gia đình và xã hội.
5 Về sử dụng ngoại ngữ và công nghệ thông tin.
Câu 6: Ý kiến đánh giá của quý Th y/Cô và các anh chị v mức độ c n thiết và mức độ thực hiện các yếu tố cơ bản trong phát triển đội ngũ cán bộ quản lý các trường tiểu học?
* Qu ước:
1.Không cần thi t; 2. Ít cần thi t; 3. Cần thi t; 4. R t cần thi t.
1. Không thực hi n; 2. Ít t ư n xu ên; 3. T ư ng xuyên; 4. R t t ư ng xuyên.
TT
Các yếu tố cơ ản trong phát triển đội ngũ cán ộ quản lý các trƣờng tiểu học.
Mức độ cần thiết Mức độ thực hiện 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Tăng cƣờng phát triển đội ngũ CBQL các trƣờng Tiểu học
PL-14
thị xã Hoài Nhơn tỉnh Bình Định, gắn với tiêu chuẩn chức danh cụ thể.
2 Xây dựng kế hoạch, quy hoạch trong phát triển đội ngũ cán ộ quản lý các trƣờng tiểu học.
2.1
Xác định mục tiêu phát triển đội ngũ cán bộ quản các trường tiểu học
(M c tiêu v số lượn c c u, ch t lượng).
2.2
Xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ cán bộ quản các trường tiểu học phải đảm bảo tính khoa học (c c v n b n
quy ph m pháp luật) và phù hợp với
thực tế, nhu cầu phát triển giáo dục. 2.3 Dự kiến được các nguồn lực đảm bảo
các tiêu chuẩn để thực hiện quy hoạch. 2.4 Lựa chọn các giải pháp thực hiện quy
hoạch.
2.5
Quy hoạch uôn được xem xét, bổ sung, điều chỉnh đảm bảo tính khoa học và thực ti n thúc đẩ được sự phấn đấu, vươn n của cán bộ, giáo viên.
3 Công tác bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, miễn nhiệm và luân chuyển trong phát triển đội ngũ cán ộ quản lý các trƣờng tiểu học.
3.1
Thực hiện bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, mi n nhiệm, luân chuyển, C QL theo đúng qu định.
PL-15
lại, mi n nhiệm, luân chuyển CBQL công khai, khách quan.
3.3
Việc thực hiện bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, mi n nhiệm, luân chuyển thực sự động viên, khuyến hích được đội ngũ C QL 3.4 Luân chuyển CBQL hợp , đúng
nguyện vọng và hoàn cảnh của CBQL.
3.5
Thực hiện mi n nhiệm theo qu định cho các CBQL khi họ có nguyện vọng nghỉ quản lý ho c có sai phạm.