Hình phạt trực tiếp hướng vào việc làm ngừng hoặc làm mất hẳn một hành vi không mong đợi ở học sinh. So với phần thưởng tích cực, hình phạt thường mang ý nghĩa tiêu cực hơn.Vì vậy, nên hạn chế sử dụng và cần lưu ý khi sử dụng.
Dưới đây là một số lưu ý khi sử dụng hình phạt trên lớp học:
Gv phải biết được hình phạt nào được phép dùng trong nhà trường và không được dùng để trách phạt học sinh;
Không được đưa ra những điều không thể thực hiện . Chẳng hạn, GV yêu cầu học sinh ở lại lớp, nhưng bản thân GV lại vắng mặt vì đi làm việc khác.
Không đưa những công việc mà một học sinh phải thực hiện trong học tập và tu dưỡng để làm hình phạt: Chẳng hạn,không được dùng bài tập môn học(làm thêm bài tập),hay lao động, vệ sinh làm hình phạt;
Chắc chắn hình phạt phải được thực thi ngay, càng sớm càng tốt. Không đưa ra hình phạt học sinh đi muộn hay không làm bài tập sau vài ngày hay 1 tuần học sinh mắc lỗi.
Chắc chắn là hình phạt phải phù hợp với hành vi sai trái. Không nên hành động quá với hành vi sai nhỏ hoặc coi nhẹ hành vi nghiêm trọng.
Nhất quán hành vi phạt. Nếu GV đã phạt một học sinh mắc lỗi nào đó thì không thể bỏ qua lỗi đó ở học sinh khác. Tuy nhiên, cần linh hoạt đối với các học sinh khác nhau trong các hoàn cảnh khác nhau.
Không nên thiên vị khi phạt. Hai học sinh mắc lỗi như nhau cần được đối xử như nhau.
33
Không quy kết nhân cách học sinh khi phạt. Không phản ứng với những cơn giận dữ tức thời của học sinh, không quá chú trọng việc quy kết về thái độ học sinh, nên tập trung vào bản thân hành vi và hậu quả của nó. Giải thích để học sinh hiểu sai lầm của mình. Nên phạt học sinh khi các em đã bình tĩnh trở lại.
Kiểm soát tất cả các hành vi nghiêm trọng. Điều này rất quan trọng trong việc duy trì sự ổn định của lớp. Cần tính đến hình phạt nặng nhất đối với học sinh là tạm đình chỉ việc học, nếu cần thiết.