2.3.1.1 Những kết quả đạt được
Công tác tổ chức bộ máy, bổ nhiệm cán bộ lãnh đạo các đơn vị trực thuộc đến nay cơ bản hoàn thành và đang vận hành ổn định, tuân thủ nguyên tắc, quy định của nhà nước, công khai, dân chủ. Năm 2016, Trường đã đẩy mạnh công tác kiện toàn tổ chức bộ máy theo Quyết định số 347/QĐ-BNV của Bộ trưởng Bộ Nội vụ:
Trường Cao đẳng Nghề Lạng Sơn tính đến tháng 6/2015 có tổng số 365 cán bộ viên chức, chuyên viên, giảng viên, nhân viên.Theo số liệu thống kê ở Bảng 2.3, năm 2014 có số lượng giảng viên lúc nào cũng chiếm tỷ lệ 65% nguồn nhân lực của nhà trường và chuyên viên quản lý, phục vụ đào tạo là khoảng 28% còn lại là nhân viên phục vụ
Đại học và 16 trình độ khác. Ngoài ra, Đảng bộ nhà trường cũng đạt được nhiều thành tích, tăng cường các biện pháp giáo dục nâng cao nhận thức chính trị tư tưởng cho đảng viên, viên chức, viên chức Nhà trường. Chính vì thế, mà số lượng đảng viên của trường có được là 180 Đảng viên, trực thuộc 18 chi bộ. Trường có những ưu điểm sau: Một là: chế độ lương, phụ cấp trách nhiệm, chế độ bảo hiểm xã hội được thực hiện nghiêm chỉnh nhằm đảm bảo quyền lợi, đảm bảo công bằng cho cán bộ viên chức. Công tác quy hoạch và bồi dưỡng cán bộ được thực hiện nghiêm túc, dân chủ.
Hai là: Đội ngũ giảng viên của Trường Cao đẳng Nghề Lạng Sơn có nguồn nhân lực trẻ, năng động, có tinh thần học tập, không ngừng nghiên cứu nhằm nâng cao trình độ chuyên môn.
Ba là: Các cán bộ viên chức, giảng viên đều ý thức được đào tạo, bồi dưỡng sẽ giúp học nâng cao được trình độ chuyên môn phục vụ công tác đào tạo của nhà trường
Bốn là: Cơ sở vật chất của trường không ngừng được đầu tư, mở rộng và nâng cấp để phục vụ cho công tác giảng dạy và nghiên cứu khoa học của đội ngũ cán bộ viên chức trong trường
2.3.1.2 Nguyên nhân
Một là: Được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo, nhà trường luôn thực hiện tốt các quy định của pháp luật trong việc thực hiện các chế độ phúc lợi bắt buộc, mở rộng các hình thức phúc lợi tự nguyện bảo đảm sựu quan tâm, chăm sóc, đối với các cán bộ giảng viên, cán bộ quản lý trong nhà trường. Chính điều đó đã tác động đến thái độ, động cơ làm việc tự giác, sáng tạo của tất cả mọi thành viên trong toàn trường.
Hai là: Nhà trường xác định rõ mục tiêu đào tạo cho từng đối tượng. Đối với đội ngũ viên chức, giảng viên đương nhiệm ngoài mục tiêu nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ… còn là định hướng cho tương lai và đáp ứng mục tiêu chiến lược lâu dài của nhà trường. Với cán bộ giảng viên được tuyển dụng thì mang tính định hướng cho hiện tại, chủ yếu tập trung vào công việc, tăng cường các kỹ năng và thực hiện công việc. Đối với cán bộ viên chức các phòng ban khác, nhà trường vẫn luôn khuyến khích các cán bộ đi học nâng cao trình độ nghiệp vụ trong công tác
Ba là: Nhà trường xây dựng cho kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng hàng năm có tính hệ thống và phù hợp với tình hình thực tế của trường cũng như trình độ hiện có của giảng viên, có kế hoạch cụ thể cho từng khoa, bộ môn, phòng, ban sao cho không ảnh hưởng đến kế hoạch chung của nhà trường.
Bốn là: Loại hình, quy mô đào tạo bồi dưỡng đa dạng, phong phú kết hợp cả trong, ngoài trường nên tạo ra điều kiện thuận lợi cho cán bộ lựa chọn nâng cao trình độ chuyên môn