7. Cấu trúc luận văn
2.3.2.8. Mức độ thực hiện đổi mới kiểm tra đánh giá xếp loại học
theo thông tư của Bộ GD&ĐT.
Bảng 3.10. Mức độ thực hiện đổi mới kiểm tra đánh giá xếp loại học sinh theo thông tư của Bộ GD&ĐT
Mức độ thực hiện Thứ
STT Nội dung quản ∑ X
Tốt Bình Chƣa ậc
thƣờng tốt ND8 Thực hiện kiể tra
đánh giá xếp oại học
sinh theo Thông tƣ 51 51 11 266 2,35 30/2014 của Bộ
GD&ĐT
1 Tổ chức cho giáo viên
học tập, nắm vững quy 67 39 7 286 2,53 1
chế kiểm tra đánh giá, nhận xét học sinh.
2 Hướng dẫn việc nhận xét đánh giá thường xuyên
học sinh, chuyên đề về 55 51 7 274 2,42 2
việc xây dựng cách ra đề kiểm tra, ngân hàng đề
chung cho giáo viên
tham khảo.
3 Thanh kiểm tra việc thực hiện quy chế kiểm tra nhận
xét đánh giá học sinh. 40 53 20 246 2,18 3
Nhận xét:
Kết quả trên cho thấy: Nội dung đổi mới kiểm tra đánh giá học sinh theo thông tư 30/2014 được đánh giá mức độ thực hiện tốt và cao nhất nhóm là Tổ chức cho giáo viên học tập, nắm vững quy chế kiểm tra đánh giá, nhận xét học sinh. Biện pháp Thanh kiểm tra việc thực hiện quy chế kiểm tra nhận
xét đánh giá học sinh, được đánh giá thực hiện kém nhất nhóm, chỉ đạt mức bình thường. Tìm hiểu thêm về chất lượng thực hiện đổi mới kiểm tra đánh giá học sinh theo thông tư 30. Hiệu trưởng các nhà trường đã tổ chức tốt cho giáo viên nghiên cứu học tập, nắm vững quy chế kiểm tra đánh giá nhận xét học sinh theo đúng tinh thần nội dung thông tư. Sau khi triển khai cho giáo viên thực hành nhận xét đánh giá thường xuyên và định kỳ tổ chức cho giáo viên cùng nhau đóng góp ý kiến, và các thắc mắc những điểm chưa nắm rõ để cùng nhau trao đổi vào việc thực hiện. Chỉ đạo cho tổ chuyên môn, tổ chức sinh hoạt về thực hiện thông tư 30 trong những buổi sinh hoạt chuyên môn để các thành viên trong tổ nắm vững cách đánh giá nhận xét theo thông tư.
Hướng dẫn nhận xét đánh giá thường xuyên học sinh, chuyên đề về việc xây dựng cách ra đề kiểm tra, ngân hàng đề chung cho giáo viên tham khảo. Biện pháp này thực hiện cũng khá triệt để, các trường chỉ đạo nhận xét đánh giá thường xuyên học sinh hàng ngày trên lớp, giáo viên nhận xét, đánh giá học sinh bằng lời hoặc ghi nhận xét vào vở học sinh kèm theo các lời động viên, khích lệ và các biện pháp hỗ trợ; thay cho chấm điểm hoặc cho điểm miệng đã được thực hiện đúng theo thông tư.