Phương pháp thực nghiệm sư phạm

- Các nhóớ́m trao đổi, thảo luậậ̣n

1. Hình thức báo cáo: Trình chiếớ́u đoạn phim tư

3.3. Phương pháp thực nghiệm sư phạm

3.3.1. Chọn mẫu thựậ̣c nghiệm

Chọn ngẫu nhiên 3 lớớ́p đểể̉ thựậ̣c nghiệm đề tài 10A1; 10A2, 10A12 và 3 lớớ́p đối chứng 10A11; 10A10; 10A4 củể̉a trường THPT Đô Lương 3, huyện Đô Lương, tỉnh Nghệ An.

3.3.2. Kếớ́t quả thựậ̣c nghiệm

Sau khi tiếớ́n hành dạy thử nghiệm, giáo viên thăm dòầ̀ ý kiếớ́n và kếớ́t quả đạt đượậ̣c như sau:

Bảng 3.1. Hứng thú củể̉a học sinh khi giáo viên dạy học chủể̉ đề Sơ kếớ́t lịch sử Việt Nam từ nguồầ̀n gốc đếớ́n giữa thếớ́ kỷ XIX” Lịch Sử 10 – THPT.

Lớớ́p

10A1 10A2 10A12

Mức độ nắm kiếớ́n thức củể̉a học sinh sau giờ kiểể̉m tra bài thường xuyên ở hai lớớ́p thựậ̣c nghiệm và đối chứng cụ thểể̉:

Bảng 3.2. Kếớ́t quả kiểể̉m tra thường xuyên củể̉a lớớ́p thựậ̣c nghiệm

45

Lớớ́p

10A1 10A2 10A12

Bảng 3.3. Kếớ́t quả bài kiểể̉m tra thường xuyên củể̉a lớớ́p đối chứng Lớớ́p

10A11 10A10

10A4

Bảng 3.4. Phân phối kếớ́t quả kiểể̉m tra và % học sinh đạt điểể̉m X

Lớớ́p Sĩĩ̃ số

10TN 105

10ĐC 115

% học sinh đạt điểể̉m XiTB

10TN 105

10ĐC 115

Phân tích kếớ́t quả thựậ̣c nghiệm

Dựậ̣a trên kếớ́t quả thựậ̣c nghiệm cho thấy chất lượậ̣ng học tậậ̣p củể̉a học sinh lớớ́p thựậ̣c nghiệm cao hơn lớớ́p đối chứng điều đóớ́ thểể̉ hiện các điểể̉m sau:

+ Nhóớ́m % học sinh đạt trung bình đếớ́n khá; giỏi củể̉a lớớ́p thựậ̣c nghiệm cao hơn lớớ́p đối chứng.

46

+ Tỷ lệ % học sinh đạt mức yếớ́u kém củể̉a thựậ̣c nghiệm thấp hơn đối chứng. Kếớ́t quả cũng cho thấy ở các lớớ́p thựậ̣c nghiệm học sinh không chỉ nắm bắt đượậ̣c nội dung kiếớ́n thức trong chương trình mà còầ̀n hiểể̉u rộng và sâu sắc hơn nhiều vấn đề về chuyểể̉n hóớ́a vậậ̣t chất ở vi sinh vậậ̣t. Tựậ̣ phát hiện và giải quyếớ́t vấn đề trong nội dung kiếớ́n thức; biếớ́t cách tậậ̣p hợậ̣p xâu chuỗi kiếớ́n thức đểể̉ giải quyếớ́t vấn đề.

Học sinh không chỉ học đượậ̣c phương pháp học tậậ̣p tựậ̣ lựậ̣c; mà còầ̀n học đượậ̣c phương pháp nghiên cứu; cách làm việc nhóớ́m.

Học sinh phát huy năng lựậ̣c tựậ̣ học và tựậ̣ giải quyếớ́t vấn đề; năng lựậ̣c giao tiếớ́p... Kếớ́t quả cùng bài kiểể̉m tra thường xuyên ở lớớ́p đối chứng và thựậ̣c nghiệm cũng phản ánh chất lượậ̣ng và hiệu quả củể̉a dạy học dựậ̣ án qua chủể̉ đề.