VII. MÔ TẢ SÁNG KIẾN
3.6.1. Kết quả phiếu xin ý kiến chuyên gia về nội dung xây dựng chương trình nhà
trường môn Hoá học 11
Tổng hợp ý kiến của 06 chuyên gia, chúng tôi thu được kết quả như sau:
Nhận định về tính cần thiết của việc xây dựng chương trình nhà trường môn Hóa học ở trường Trung học phổ thông 100% các chuyên gia đánh giá rất cần thiết
Đánh giá về tính phù hợp của việc xây dựng các chủ đề dạy học và chủ đề STEM trong môn Hóa học nhằm phát triển năng lực GQVĐ&ST cho học sinh ở trường Trung học phổ thông có 66,67 % các chuyên gia đánh giá rất phù hợp, 33,34% đánh giá phù hợp.
Đánh giá về tính cần thiết của việc xây dựng các chủ đề dạy học và chủ đề STEM trong môn Hóa học nhằm phát triển năng lực GQVĐ&ST cho học sinh ở trường Trung học phổ thông có 83,33% các chuyên gia đánh giá là cần thiết, 16,77% đánh giá ở mức bình thường.”
Đánh giá về tính hợp lí của các nội dung cụ thể trong chủ đề dạy học “Ankan – Vấn đề sử dụng gas an toàn và Ancol trong đời sống thực tiễn”
+ Tính hợp lí của tên với nội dung chủ đề dạy học có 83,33% các chuyên gia đánh
giá rất hợp lí, 16,77% đánh giá hợp lí
+ Tính phù hợp của các vấn đề cần giải quyết với nội dung của chủ đề dạy học có 66,67 % các chuyên gia đánh giá rất phù hợp, 33,34% đánh giá phù hợp.
+ Tính phù hợp của nội dung kiến thức các bài được vận dụng trong dạy học theo chủ đề có 83,33% các chuyên gia đánh giá rất hợp lí, 16,77% đánh giá hợp lí
+ Tính hợp lí của yêu cầu về mục tiêu cần đạt trong dạy học theo chủ đề có
83,33% các chuyên gia đánh giá rất hợp lí, 16,77% đánh giá hợp lí
+ Tính hợp lí của thời gian thực hiện chủ đề dạy học có 50% các chuyên gia đánh
+ Tính hợp lí của các câu hỏi, bài tập sử dụng trong kiểm tra đánh giá sau khi dạy học theo chủ đề có 66,67 % các chuyên gia đánh giá rất phù hợp, 33,34% đánh giá phù hợp
Đánh giá về tính hợp lí của các nội dung cụ thể trong chủ đề STEM “Làm giấm ăn từ hoa quả”:
+ Tính hợp lí của tên với nội dung chủ đề dạy học có 83,33% các chuyên gia đánh
giá rất hợp lí, 16,77% đánh giá hợp lí
+ Tính phù hợp của các vấn đề cần giải quyết với nội dung của chủ đề dạy học có
83,33% các chuyên gia đánh giá rất hợp lí, 16,77% đánh giá hợp lí
+ Tính phù hợp của nội dung kiến thức các bài được vận dụng trong dạy học theo chủ đề có 83,33% các chuyên gia đánh giá rất hợp lí, 16,77% đánh giá hợp lí
+ Tính hợp lí của yêu cầu về mục tiêu cần đạt trong dạy học theo chủ đề có
83,33% các chuyên gia đánh giá rất hợp lí, 16,77% đánh giá hợp lí
+ Tính hợp lí của thời gian thực hiện chủ đề dạy học có 66,67 % các chuyên gia
đánh giá rất phù hợp, 33,34% đánh giá phù hợp
+ Tính hợp lí của các câu hỏi, bài tập sử dụng trong kiểm tra đánh giá sau khi dạy học theo chủ đề có 83,33% các chuyên gia đánh giá rất hợp lí, 16,77% đánh giá hợp lí
Đánh giá về mức độ khả thi và ý nghĩa của chủ đề dạy học và chủ đề dạy học tích hợp trong thực hiện đổi mới chương trình giáo dục phổ thông hiện nay có 100% các thầy cô giáo được hỏi ý kiến đều đánh giá chủ đề dạy học và chủ đề STEM là khả thi và có ý nghĩa trong thực hiện đổi mới chương trình giáo dục phổ thông hiện nay.”