1.6.1. Các công trình nghiên cứu về sức mạnh tốc độ trong và ngoài
nước
Khi phân tích các công trình nghiên cứu về SMTĐ trong và ngoài nước có thể kể đến cả các tác giả nghiên cứu lý luận về phát triển SMTĐ cho VĐV và cả các tác giả nghiên cứu thực tiễn huấn luyện trên VĐV các môn thể thao. Cụ thể:
Tác giả Nguyễn Toán, Phạm Danh Tốn (2000) đã nghiên cứu về lý luận và phương pháp TDTT, trong đó có nghiên cứu chi tiết về các tố chất thể lực trong huấn luyện thể thao, phương pháp, phương tiện sử dụng trong huấn luyện thể lực cho VĐV. Đây là tài liệu quan trọng, tiền đề trong nhiều công trình nghiên cứu TDTT sau này. Trong tác phẩm của mình, tác giả Nguyễn Toán, Phạm Danh Tốn đã khái quát SMTĐ là sức mạnh được sinh ra trong các động tác nhanh, đồng thời cũng chỉ ra các phương pháp, phương tiện cần thiết sử dụng trong phát triển SMTĐ cho VĐV [71].
Năm 1976, tác giả Nôvicốp A.D và Mátvêép L.P cũng đã viết cuốn sách: Lý luận và phương pháp GDTC (người dịch: Phạm Trọng Thanh, Lê Văn Lẫm). Trong tài liệu của mình, các tác giả cũng đã phân tích chi tiết và đưa ra các quan điểm về huấn luyện các tố chất thể lực trong giáo dục thể chất và huấn luyện thể thao. Trong đó, tác giả khái quát: SMTĐ là năng lực biểu hiện trị số sức mạnh lớn nhất trong một thời gian ngắn nhất [48].
Theo Quan điểm của Harre D. (1996) trong cuốn: Học thuyết huấn luyện (dịch giả: Trương Anh Tuấn, Bùi Thế Hiển), việc huấn luyện các tố chất thể lực nói chung và SMTĐ nói riêng phụ thuộc vào rất nhiều yếu tố, có rất nhiều phương tiện và phương pháp tiến hành. Tác giả cũng đã khái quát: SMTĐ là khả năng khắc phục lực cản với tốc độ co cơ cao của VĐV. Tác phẩm của Harre D. hiện vẫn đang là công trình có ý nghĩa rất lớn về lý luận trong huấn luyện thể thao nói chung và huấn luyện thể lực cho VĐV thể thao nói riêng tại Việt Nam [24].
Tại Việt Nam, theo quan điểm của Lê Văn Lẫm và cộng sự trong cuốn sách: Giáo trình nghiên cứu khoa học TDTT, SMTĐ là sức mạnh động lực tính theo đơn vị thời gian. Trong cuốn sách, các tác giả đã trình bày về các phương pháp nghiên cứu, đánh giá trình độ thể lực nói chung trong huấn luyện thể thao, trong đó có SMTĐ [40].
Trong bài viết của tác giả Nguyễn Trường đăng trên Bản tin Khoa học kỹ thuật TDTT: Những đặc điểm của tố chất SMTĐ và phương pháp phát triển tố chất đấy, tác giả đã khái quát và thống nhất nhận định: SMTĐ là năng lực cố gắng lớn nhất của bắp thịt thực hiện các động tác trong khoảng thời gian ngắn nhất với biên độ nhất định. Đây cũng là một góc độ tiếp cận trong nghiên cứu SMTĐ các môn thể thao.
Như vậy, về bản chất có thể hiểu: SMTĐ là sức mạnh sinh ra trong các động tác nhanh. Trong môn Pencak Silat, SMTĐ có vai trò vô cùng quan trọng, giúp VĐV có thể thực hiện các đòn tấn công, phòng thủ có uy lực và tốc độ, đảm bảo điều kiện ghi điểm cũng như đảm bảo có thể cản phá hiệu quả các đòn tấm công của đối phương.
Trong kết quả nghiên cứu của tác giả: Trần Tuấn Hiếu (2003), các tác giả cho rằng phát triển SMTĐ các đòn đấm và đòn đá cho VĐV Karatedo rất quan trọng, có tốc độ đòn đánh nhanh và lực tốt mới thi đấu hiệu quả. Việc huấn luyện SMTĐ phụ thuộc chủ yếu vào sự hưng phấn tối ưu của hệ thần kinh trung ương, vì vậy không tiến hành các bài tập phát triển SMTĐ trong điều kiện cơ thể VĐV đã mệt mỏi… [31].
Trong nghiên cứu của tác giả: Lâm Quang Thành (2005) cho thấy SMTĐ là nền tảng kết hợp của các môn tốc độ, SMTĐ rất cần cho vận động viên môn Taewkondo. Tập sức mạnh không ảnh hưởng xấu tới sức nhanh, sức bền, mềm dẻo [61].
Trong nghiên cứu của tác giả: Đặng Thị Hồng Nhung (2011) trong đề tài: “Nghiên cứu tố chất thể lực chuyên môn để nâng cao hiệu quả một số kỹ thuật tấn công của vận động viên nữ Karatedo đội tuyển quốc gia”, cho kết quả: Thi đấu Kumite trong môn Karatedo đòi hỏi phải có sự kết hợp nhuần nhuyễn tất các các yếu tố thể lực, kỹ thuật, chiến thuật, tâm lý... và một trong những yếu tố quan trọng không chỉ đối riêng trong môn Karatedo mà còn ở hầu hết các môn thể thao đó chính là các tố chất thể lực chuyên môn.
Trong nghiên cứu của tác giả: Vũ Xuân Thành (2004) trong đề tài: “Nghiên cứu hệ thống bài tập phát triển SMTĐ ở người tập thể dục thể thao lứa tuổi 14 – 16 cho nam (lấy dẫn chứng ở VĐV Taekwondo trẻ lứa tuổi 14 - 16)”, cho kết quả: Để phát triển SMTĐ cơ bản đòi hỏi không ngừng nâng cao tốc độ mà phải kết hợp nâng cao sức mạnh tối đa; phương pháp huấn luyện đặc biệt tốt nhất để sức mạnh động lực thành SMTĐ, nâng cao sức mạnh hoặc sức nhanh theo nhu cầu thi đấu của từng môn thể thao. [63].
Trong nghiên cứu của tác giả: Đỗ Thế Hồng (2009) với đề tài: “Nghiên cứu hệ thống các bàitập phát triển sứcmạnh cho nam VĐV WuShu Sanshou lứa tuổi 12 – 14 giai đoạn chuyên môn hóa ban đầu” cho kết quả cho ̣n được 11 test đánh giá SMTĐ dành cho nam VĐV Wushu Sanshou lứa tuổi 12 – 14, đồng thời đã lựa cho ̣n được 87 bài tập chuyên môn thuộc 6 nhóm bài tập nhằm huấn luyện nâng cao sức mạnh cho nam VĐV Wushu - Sanshou trẻ lứa tuổi 12-14, bao
gồm: Bài tập kỹ thuật chuyên môn tốc độ với tín hiệu, bài tập phối hợp, bài tập với đích và lực cản, bài tập căn bản, bài tập phản xạ, bài tập thể lực.
Trong nghiên cứu của tác giả: Nguyễn Trí Quân (2014), với đề tài: “Nghiên cứu bàitập phát triểntố chất SMTĐ cho nam VĐV WuShu Sanshou lứa tuổi 12 – 14 giai đoạn huấn luyện chuyên môn hóa ban đầu thuộc đội tuyển Hà Nội” cho kết quả cho ̣n được 7 test đánh giá SMTĐ dành cho nam VĐV Wushu Sanshou lứa tuổi 12 – 14, đồng thời đã lựa cho ̣n được 102 bài tâ ̣p phát triển SMTĐ cho nam VĐV Wushu Sanshou lứa tuổi 12 – 14 giai đoa ̣n huấn luyê ̣n chuyên môn hóa ban đầu gồm 6 nhóm: Các bài tâ ̣p kỹ thuâ ̣t với tín hiê ̣u, các bài tâ ̣p phối hợp kỹ chiến thuâ ̣t, các bài tâ ̣p với đích và lực cản, các bài tâ ̣p cơ bản, các bài tâ ̣p phản xa ̣.
Như vậy, qua phân tích, tổng hợp các công trình nghiên cứu có liên quan của các tác giả cho thấy: Đa số các tác giả sử dụng phương pháp lập test sư phạm, đã có 1 tác giả ứng dụng các thiết bị thực nghiệm sinh cơ trong vận động. Các tác giả nghiên cứu theo độ tuổi, VĐV ở mỗi độ tuổi nghiên cứu tập trung ở một số hạng cân nhất định, tuy nhiên nêu rõ chỉ giới các hạng cân hoặc chỉ số thể trọng trung bình của VĐV từng lứa tuổi. Các công trình nghiên cứu này đã giải quyết nhiều vấn đề rộng, phức tạp, tạo tiền đề tốt để nghiên cứu phát triển tố chất SMTĐ cho VĐV.
1.6.2. Các công trình nghiên cứu môn Pencak Silat
Du nhập vào Việt Nam từ cuối thế kỷ 19, nhưng tới nay, số lượng các công trình nghiên cứu môn Pencak Silat ở Việt Nam vẫn còn rất hạn chế. Có thể kể tới một số tác giả tiên phong sau:
Năm 2000, tác giả Nguyễn Anh Tú đã hoàn thành đề tài KHCN cấp cơ sở: “Nghiên cứu một số bài tập thể lực chuyên môn nhằm nâng cao hiệu quả các đòn đá cho nam sinh viên chuyên sâu Pencak Silat trường Đại học TDTT I”. Trong công trình nghiên cứu của mình, tác giả Nguyễn Anh Tú đã lựa chọn được các test đánh giá thể lực chuyên môn đòn đá cho đối tượng nghiên cứu, đánh giá thực trạng các yếu tố ảnh hưởng tới việc phát triển thể lực chuyên môn nhằm nâng cao hiệu quả đòn đá cho sinh viên, đồng thời lựa chọn được 15 bài tập phát triển thể lực chuyên môn nhằm nâng cao hiệu quả đòn đá cho đối tượng
nghiên cứu, bước đầu ứng dụng các bài tập lựa chọn trong thực tế đã cho thấy hiệu quả thiết thực [79].
Nằm 2001, tác giả Nguyễn Mạnh Hùng đã tiến hành nghiên đề tài “Bước đầu xây dựng các tiêu chuẩn tuyển chọn và chương trình huấn luyện ban đầu cho đội tuyển Pencak Silat trẻ Hà Nội lứa tuổi 14 - 16”. Trong công trình nghiên cứu của mình, tác giả Nguyễn Mạnh Hùng đã quan tâm tới việc ứng dụng khoa học trong tuyển chọn VĐV cũng như xây dựng chương trình huấn luyện ban đầu cho VĐV đội tuyển Pencak Silat trẻ Hà Nội lứa tuổi 14-16 [34].
Năm 2009, tác giả Trần Kim Tuyến hoàn thành luận án tiến sĩ của mình với tên: “Nghiên cứu sự biến đổi hình thái, chức năng, các tố chất vận động của nam vận động viên Pencaksilat trẻ quốc gia giai đoạn chuyên môn hoá trong chương trình huấn luyện năm”. Đây là luận án đầu tiên tại Việt Nam nghiên cứu về VĐV Pencak Silat trình độ cao. Công trình nghiên cứu của mình, tác giả Trần Kim Tuyến đã xác định đặc điểm hình thái, chức năng sinh lý, sinh hóa, tố chất vận động của nam VĐV Pencak Silat từ độ tuổi 16-18, qua đó đánh giá lượng vận động sinh lý tác động lên VĐV trong quá trình tập luyện. Đây là nghiên cứu sâu, đánh giá chi tiết nhiều mặt của quá trình huấn luyện VĐV Pencak Silat trẻ tại Việt Nam [80].
Năm 2011, tác giả Bùi Trọng Khôi đã chọn nghiên cứu “Xây dựng tiêu chuẩn tuyển chọn nam vận động viên Pencak Silat lứa tuổi 13-14 giai đoạn chuyên môn hóa ban đầu” cho luận văn cao học của mình. Trong nghiên cứu của mình, tác giả Đánh giá thực trạng công tác tuyển chọn nam vận động viên Pencak Silat lứa tuổi 13-14 giai đoạn chuyên môn hóa ban đầu trên cơ sở các vấn đề như: các test được sử dụng trong công tác tuyển chọn; Các vấn đề được tập trung trong tuyển chọn, phương pháp tuyển chọn. Trên cơ sở đó, Lựa chọn được 12 Test và xây dựng tiêu chuẩn tuyển chọn nam VĐV Pencak Silat lứa tuổi 13-14. [38]
Năm 2012 trong công trình nghiên cứu khoa học công nghệ cấp Bộ: “Xây dựng tiêu chuẩn đánh giá khả năng hồi phục của vận động viên trình độ cao sau lượng vận động thể lực”, tác giả Trần Tuấn Hiếu và các cộng sự đã nghiên cứu quá trình hồi phục của VĐV các môn thể thao khác nhau, trong đó
có môn Pencak Silat trong các lượng vận động thể lực ở vùng ở các vùng công suất khác nhau. Trên cơ sở đó xây dựng tiêu chuẩn đánh giá năng lực hồi phục của VĐV, trong đó có VĐV Pencak Silat, theo từng vùng công suất, đánh giá diễn biến quá trình hồi phục, các bảng tiêu chuẩn phân loại và bảng điểm đánh giá quá trình hồi phục của VĐV [33].
Năm 2013, giả Trần Vân Dung cũng đã chọn nghiên cứu nội dung và phương pháp tập luyện vòng tròn theo trạm nhằm phát triển sức mạnh tốc độ cho VĐV Pencak silat lứa tuổi 15 – 16 Công an nhân dân trong quá trình làm luận văn Thạc sĩ. Trong quá trình nghiên cứu, tác giả đã dánh giá thực trạng công tác huấn luyện SMTĐ cho đối tượng nghiên cứu. Trên cơ sở đó, lựa chọn được 18 bài tập áp dụng trong phương pháp vòng tròn theo trạm để phát triển SMTĐ cho VĐV. Đây là luận văn có ý nghĩa thực tiễn cao trong công tác huấn luyện VĐV Pencak Silat lứa tuổi 15-16 [20].
Năm 2014, tác giả Lý Đức trường đã tiến hành công trình nghiên cứu đánh giá diễn biến thể lực của nam sinh viên Pencak Silat ngành huấn luyện thể thao Trường Đại học Thể dục Thể thao Bắc Ninh. Thông qua nghiên cứu cơ sở lý luận và thực tiễn về thể lực của nam sinh viên, tác giả đã tiến hành lựa chọn hệ thống test đánh giá thể lực sinh viên, trên cơ sở đó đánh giá diễn biến phát triển các tổ chức thể lực của đối tượng nghiên cứu trong quá trình đào tạo tại trường. Bước đầu tìm hiểu quy luật phát triển các tố chất thể lực dưới tác động của chương trình thực hiện có định hướng của đối tượng nghiên cứu. [73].
Năm 2016, tác giả Nguyễn Ngọc Anh cũng đã hoàn thành luận án tiến sĩ của mình với tên: Nghiên cứu sự biến đổi hình thái, chức năng tâm, sinh lý và thể lực của nam vận động viên Pencak Silat đội tuyển Quốc gia dưới tác động của hệ thống bài tập sức bền chuyên môn trong chu kỳ huấn luyện năm. Trong công trình nghiên cứu của mình, tác giả Nguyễn Ngọc Anh đã đánh giá được thực trạng về hình thái, các chức năng của cơ thể và đặc điểm tâm, sinh lý của nam VĐV đội tuyển Pencak Silat Quốc gia. Kết quả nghiên cứu đã, lựa chọn được 18 bài tập sức bền chuyên môn cho nam VĐV Pencak Silat đội tuyển quốc gia được chia theo 2 nhóm sau: Nhóm bài tập sức bền ưa khí: 05 bài tập và Nhóm bài tập sức bền yếm khí và hỗn hợp: 13 bài tập (trong đó, bài tập sức mạnh bền, 07 bài tập; Bài tập sức bền tốc độ, 6 bài tập). Các bài tập lựa chọn đã
được đưa vào kiểm chứng trên đối tượng nam vận động viên Pencak Silat đội tuyển Quốc gia trong thời gian 12 tháng. Kết quả cho thấy các chỉ số về hình thái, chức năng tâm, sinh lý của nam vận động viên Pencak Silat quốc gia đều có sự tăng trưởng rõ dàng. [2].
Năm 2018, tác giả Phạm Thu Hương đã hoàn thành luận văn cao học: “Xây dựng tiêu chuẩn đánh giá sức mạnh tốc độ cho nữ vận động viên Pencak Silat lứa tuổi 14 – 15 đội tuyển trẻ quốc gia”. Trong luận văn, tác giả Phạm Thu Hương đã sử dụng 8 test đánh giá sức mạnh tốc độ cho đối tượng nghiên cứu, trong đó có 3 test đánh giá SMTĐ chung và 5 test đánh giá SMTĐ chuyên môn. Tác giả đã so sánh sự khác biệt trình độ SMTĐ của nữ VĐV Pencak Silat lứa tuổi 14 và lứa tuổi 15, từ đó xây dựng riêng cho mỗi lứa tuổi một tiêu chuẩn đánh giá riêng. [37]
Năm 2019, tác giả Lý Đức Trường và cộng sự hoàn thành đề tài nghiên cứu cấp cơ sở “Xây dựng tiêu chuẩn đánh giá trình độ thể lực cho nam VĐV Pencak Silat đội tuyển trẻ quốc gia lứa tuổi 14-15 Trường Đại học TDTT Bắc Ninh”. Trong công trình nghiên cứu của mình, tác giả Lý Đức Trường đã xây dựng tiêu chuẩn đánh giá thể lực cho VĐV theo 2 nhóm: Thể lực chung và thể lực chuyên môn, mỗi nhóm lại phân chia thành các tố chất thể lực đặc thù, có tính tỷ trọng ảnh hưởng của các tố chất thể lực từ đó xây dựng tiêu chuẩn đánh giá thể lực cho đối tượng nghiên cứu. Đây là công trình nghiên cứu có tính logic, đảm bảo khoa học và có ý nghĩa thực tiễn trong đánh giá trình độ thể lực cho nam VĐV Pencak Silat đội tuyển trẻ quốc gia [74].
Nhận xét chương 1.
1. Đảng và Nhà nước nhất quán quan điểm coi trọng phát triển TTTTC và đã có những văn bản, chỉ thị, nghị quyết phù hợp tạo hành lang pháp lý cần thiết trong phát triển TTTTC tại Việt Nam.
2. Huấn luyện Pencak Silat hiện đại là luôn hướng vào mục đích giành thành tích thể thao cao. Muốn vậy, phát triển toàn diện kỹ thuật, chiến thuật, tâm lý, sinh lý và thể lực cho VĐV Pencak Silat là vấn đề cần thiết và hiện nay đã bắt đầu được các đơn vị quan tâm, chú ý.
3. SMTĐ là sức mạnh sinh ra trong các động tác nhanh. Trong môn Pencak Silat, SMTĐ có vai trò vô cùng quan trọng, giúp VĐV có thể thực hiện
các đòn tấn công, phòng thủ có uy lực và tốc độ, đảm bảo điều kiện ghi điểm cũng như đảm bảo có thể cản phá hiệu quả các đòn tấm công của đối phương… Để phát triển SMTĐ môn Pencak Silat, cần phát triển song song cả sức mạnh và