Dặn dò: Chuẩn bị bài ôn tập.
Tiết 68 Tuần 17 Ngày soạn: 8.10.2010
Đọc văn: ÔN TẬP PHẦN VĂN HỌC
A. Mục tiêu bài học: Giúp hs:
- Nắm được những kiến thức cơ bản về văn học VN hiện đại đã học trong chương trình ngữ văn 11. - Củng cố và hệ thống hóa được những tri thức ấy trên hai phương diện lịch sử và thể loại.
- Rèn luyện, nâng cao tư duy phân tích và tư duy khái quát, kỹ năng trình bày vấn đề một cách có hệ thống
B. Phương tiện thực hiện: SGK, SGV, thiết kế bài học và các phương tiện hỗ trợ khác.Cách thức tiến hành: Đọc, tìm hiểu, gợi tìm, phân tích phát huy chủ thể hs. Cách thức tiến hành: Đọc, tìm hiểu, gợi tìm, phân tích phát huy chủ thể hs.
C. Tiến trình giờ dạy:1. Ổn định lớp: 1. Ổn định lớp:
2. Kiểm tra bài cũ: Phân tích diễn biến tâm trạng Juliet trong đọan trích Tình yêu và thù hận?
3. Dạy bài mới: Thực hiện ôn tập theo hình thức trả lời các câu hỏi.Câu 1/ 204:- VHVN chia làm 2 bộ phận và nhiều khuynh hướng: Câu 1/ 204:- VHVN chia làm 2 bộ phận và nhiều khuynh hướng:
+ Công khai và không công khai + Lãng mạn, hiện thực, cách mạng.
- Nguồn gốc của tốc độ phát triển nhanh chóng. Sức sống mãnh liệt của văn hóa văn học dân tộc: yêu nước và tinh thần dân tộc.
- Sự thúc bách của yêu cầu thời đại, thế hệ công chúng mới - Sự thức tỉnh, trổi dậy mạnh mẽ của cái tôi cá nhân
- Viết văn được xem là nghề nghiệp, gắn với lợi ích của người cẩm bút, công nghệ in ấn, xuất bản, báo chí, hoạt động kinh doanh văn hóa phát triển.
Câu 2/ 204:
Tiểu thuyết trung đại Tiểu thuyết hiện đại Sự quan tâm của nhà
văn
Cốt truyện, tình tiết li kì, nhân vật được phân tuyến rạch ròi thiện – ác.
Chú ý khai thác tích cách, nội tâm nhân vật
Cách kết thúc Có hậu với mục đích tải đạo, giáo huấn.
Theo quy luật khách quan của hiện thực được phản ánh
Cách trần thuật Theo không gian, thời gian thông thường
Có thể đảo lộn trình tự thời gian theo dụng ý nghệ thuật
Bối cảnh xã hội Hầu như không có bối cảnh xã hội Việt Nam, tính ước lệ, quy phạm
Có nhiều cảnh sắc thiên nhiên, sinh hoạt, con người Việt Nam
Ngôn ngữ Truyện chữ Nôm, chữ Hán, nhiều điển cố điển tích
Văn xuôi quốc ngữ, lời văn giản dị, trong sáng.
b. Yếu tố tiểu thuyết trung đại trong tác phẩm Cha con nghĩa nặng: - Kiểu kết cấu chương hồi, kết thúc có hậu.
- Giáo huấn đạo lý thông qua các nhân vật - Văn biền ngẫu, hình ảnh ước lệ, sáo mòn
Câu 3/ 204: Tình huống truyện:
a. Vi hành: nhầm lẫn để đánh giá vị hoàng đế ngày càng cụ thể và lố bịch. Các giá trị của vị hoàng đế bù nhìn chỉ là một trò hề rẻ tiền trong con mắt của người Pháp.→ Tình huống óai oăm vừa trào lộng vừa tạo hiệu quả đả kích sâu sắc, khách quan.
b. Tinh thần thể dục: Xxay dựng mâu thuẫn giữa mục đích có vẻ tốt đẹp, trang trọng với thực chất là tai họa của “Phong trào thể dục thể thao”, phong trào mà Pháp cổ động rầm rrộ để đánh lạc hướng thanh niên đương thời
c. Chí Phèo: Tình hướng bi kịch cùng quẩn: sự tiếp nối giữa 2 trạng thái tinh thần: (say và tỉnh ), giữa 2 chặng số phận bị tha hóa và bị từ chối quyền làm người lương thiện của Chí Phèo
→ Hiện thực thảm khốc của nông thôn VN dưới ách thực dân phong kiến → Các giá trị của nhân cách và sự lương thiện quý và đắt biết chừng nào d. Chữ người tử tù: Mối quan hệ đặc biệt éo le giữa Huấn cao và Quản ngục - Đặt tình tri kỉ, tri âm trong tình thế đối lập thậm chí đối địch nhau
- Việc cho chữ diễn ra trong ngục tù hôi hám, bẩn thỉu → Nổi rõ tính cách các nhân vật.
Câu 4/205: Đặc sắc nghệ thuật. HS xem lại phần bài học. Câu 5/205: Nghệ thuật trào phúng của Vũ Trọng Phụng:
- Mâu thuẫn trào phúng cơ bản: hạnh phúc và bất hạnh, trang nghiêm thành kính và nhốn nháo, chân thành và giả tạo
Cách miêu tả đám tang di chuyển của điểm nhìn trần thuật: viễn cảnh, cận cảnh, đặc tả phối hợp → dựng lên vẻ bề ngoài rình rang của đám tang giả tạo.
- Lời văn trào phúng: cách đặt tên nhân vật, gọi tên sự việc, đặt câu chứa nghịch lí, giọng văn nửa trực tiếp
→ Phê phán thói háo danh ham lợi, hợm hĩnh, rởm đời vô nghĩa lí và thới đạo đức giả với tiếng cười châm biếm, chế giễu.