- GV gạch chân các từ ngữ quan trọng trên đề bài.
D/KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG
Tên đề tài: Một số giải pháp giúp học sinh lớp 5 thể hiện được bài văn tả cảnh ở trường tiểu học An Cư số 2
Người thực hiện: Nguyễn Ngọc Sơn
Tổ chức
BƯỚC HOẠT ĐỘNG
1/Hiện trạng
- Học sinh lớp 5 Trường Tiểu học An Cư Số 2 còn gặp nhiều khó khăn trong việc thể hiện được bài văn tả cảnh .
- Giáo viên chưa có giải pháp rõ ràng để giúp học sinh lớp 5 trong việc thể hiện được bài văn tả cảnh.
2/ Giải pháp thay thế
- Đưa ra các giải pháp cụ thể dạy học để giúp học sinh lớp 5 trong việc thể hiện được bài văn tả cảnh.
- Học sinh phải năng động đưa ra cách giải quyết phù hợp cho từng giải pháp của mình để nhóm trao đổi
- Giáo viên nắm được tâm lý và khả năng của học sinh để đưa ra giải pháp cụ thể phù hợp có hiệu quả, chuẩn bị tốt phiếu bài tập...
3/Vấn đề nghiên cứu
Giả thuyết nghiên cứu
- Sử dụng các giải pháp dạy học giúp học sinh lớp 5 thể hiện tốt bài văn tả cảnh sẽ nâng cao được kĩ năng làm bài cho các em học sinh lớp 5 ở Trường Tiểu học An Cư Số 2 ,và học sinh sẽ cảm thấy hoạt động đó đem lại hiệu quả cao trong việc thể hiện những cảm xúc mình thật dồi dào và chuẩn xác không?
-Việc giúp học sinh thể hiện tốt bài văn tả cảnh bằng sử dụng từ ngữ trong viết văn tả cảnh.có nâng cao khả năng viết văn của các em hay không ?
- Học sinh có cảm thấy việc đưa vận các giải pháp để viết văn có đem lại kết quả tích cực trong việc nâng cao kĩ năng viết lời văn không ?
4/ Thiết kế
Tôi đã sử dụng thiết kế 2: KT trước và sau tác động đối với các nhóm tương đương.
Thiết kế nghiên cứu:
Nhóm KT trước tác động Tác động KT sau tác động Thực nghiệm O1 Dạy học theo cách dùng Một số giải pháp giúp học sinh lớp 5 thể hiện được bài văn tả cảnh O3
Đối chứng O2 Dạy học không theo cách trên
O4
5/Đo lường
-Kiểm chứng sự chênh lệch giữa điểm số TB của 2 nhóm trước khi tác động
-So sánh điểm trung bình bài KT sau tác động -Bảng: Thái độ hành vi với môn học.
Biểu đồ so sánh điểm trung bình các bài KT trước tác động và sau tác động của nhóm thực nghiệm và nhóm đối chứng
6/Phân tích dữ liệu
Sử dụng phép kiểm chứng T-test độc lập và mức độ ảnh hưởng
PGD-ĐT HUỴÊN TUY AN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TH AN CƯ SỐ 2 Độc lập – Tư do – Hạnh phúc
An Cư , ngày … tháng… năm 2014