2.1 Các giải pháp nâng cao việc sử dụng và hiệu quả việc sử dụng thiết bị kỹ thuật dạy học.
Việc sử dụng thiết bị kỹ thuật dạy học đã đợc quy định trong kế hoạch dạy học. Đó là các quy định có tính chất bắt buộc đối với giáo viên và học sinh. Do đó, để quản lý và sử dụng tốt các thiết bị kỹ thuật dạy học cần tổ chức việc nghiên cứu chơng trình, kế hoạch dạy học của từng môn học, từng hoạt động (không đợc coi nhẹ các môn có ít thiết bị) từng lớp để nhằm soạn bài,soạn các tiết sử dụng và số lợng các thiết bị .
Rà soát thiết bị theo bản tiêu chuẩn quy định của Bộ ban hành để chuẩn bị đầy đủ khi vào năm học. Ngoài ra, cần phát huy t tởng chủ động, sáng tạo của giáo viên, đề xuất những giờ học cần sử dụng thiết bị hoặc phong trào thi đua chống ''dạy chay, học chay'' đảm bảo tiết nào cũng có các thiết bị thích hợp. Sau đó, trong kế hoạch dạy học cần đa việc sử dụng thiết bị thành chỉ tiêu, tiêu chuẩn và nhiệm vụ chỉ đạo của các tổ trởng, nhóm trởng chuyên môn.
Vấn đề trọng tâm là sử dụng thiết bị có hiệu quả và hợp lý hay nói cách khác là nó nâng cao chất lợng dạy học và đổi mới phơng pháp dạy học hay không? Các nhà giáo dục đã khẳng định rằng:'' Ván đề không chỉ ở chỗ sản xuất và cung cấp cho nhà trờng các thiết bị mà vấn đề là phải làm cho các thiết bị đợc giáo viên sử dụng đạt hiệu quả cao''. Để sử dụng các thiết bị đạt hiệu quả cao nhà trờng cần phải chỉ đạo chặt chẽ các biện pháp sau:
- Bồi dõng và nâng cao trình độ giáo viên về chuyên môn và nghiệp vụ, gắn việc sử dụng thiết bị với việc đổi mới phơng pháp dạy học. Đây là một khâu then chốt vì chỉ có trên cơ sở trình độ vững vàng về dạy học - giáo dục thì giáo viên mới có thể đổi mới phơng pháp dạy học, sử dụng thiết bị kỹ thuật dạy học hiệu quả.
- Phát huy, khuyến khích giáo viên, học sinh sử dụng thiết bị,cải tiến thiết bị, sáng tạo thiết bị. Ngoài những thiết bị có sẵn thì cần chú ý đến các thiết bị tự làm vì trong đó có sự đóng góp trí tuệ, sức lực của giáo viên nh tranh ảnh, mẫu vật, mô hình bằng giấy, bảng biểu, sơ đồ… các thiết bị tự làm sẽ khắc phục dợc tình trạng thiếu thốn thiết bị kỹ thuật dạy học hiện nay ở các trờng tiểu học hiện nay.
- Tổ chức kiểm tra thờng xuyên việc sử dụng thiết bị kỹ thuật dạy học của giáo viên qua các đợt thao giảng, dự giờ để tránh tình trạng dạy chay và sử dụng kém hiệu quả thiết bị kỹ thuật dạy học trong dạy học.
- Xây dựng quy tắc nội quy sử dụng thiết bị, bắt buộc mọi ngời phải thực hiện theo đó.
- Danh mục thiết bị dạy học cho từng môn học, lớp học phải đợc xác định một cách khoa học, tiên tiến, phù hợp với nội dung chơng trình sách giáo khoa để căn cứ vào danh mục đó ngời ta sản xuất những thiết bị đồng bộ, chuẩn mực, rẻ tiền cung cấp cho toàn bộ các trờng.
- Tận dụng môi trờng tự nhiên, vật liệu tự nhiên dễ kiếm, gần gũi với cuộc sống thực của học sinh phục vụ cho dạy và học.
2.2 Các giải pháp giữ gìn và bảo quản có hiệu quả thiết bị kỹ thuật dạy học.
Các thiết bị có rất nhiều loại và có các yêu cầu rất khác nhau về việc sử dụng và bảo quản nhất là các thiết bị kỹ thuật dạy học hiện đại. Vì vậy, phải thực hiện nghiêm chỉnh quy chế về quản lý thiết bị, giữ gìn và bảo quản thiết bị phải đảm bảo yêu cầu sử dụng đợc, có đầy đủ, không bị mất, bị h hỏng.
Các biện pháp bảo quản thiết bị:
- Trên cơ sở quy chế của Bộ xây dựng nguyên tắc sử dụng và giữ gìn thiết bị, coi trọng việc hớng dẫn và phổ biến để mọi ngời thực hiện.
- Đảm bảo điều kiện vật chất nh: tủ, giá, cửa có khoá, phơng tiện phòng cháy chữa cháy, chống ẩm, mối mọt, các phơng tiện an toàn nh: hạ hiệu điện thế, có sổ ghi chép hớng dẫn sử dụng các thiết bị.
- Đảm bảo số lợng nhân viên theo quy định. Nhân viên đợc đào tạo, bồi dỡng về nghiệp vụ một cách cơ bản và có hệ thống.
- Thực hiện chế độ kiểm kê mỗi năm học, kỳ học. Thực hiện hình thức khen thởng và kỉ luật đối với việc sử dụng thiết bị theo quy chế.
Bên cạnh đồ dùng dạy học thông thờng các thiết bị kỹ thuật dạy học góp phần đổi mới phơng pháp dạy học nh: giáo án điện tử, phần mềm dạy học, thiết bị nghe - nhìn. Tất cả cái đó cần phải đợc triển khai và giới thiệu ở những nơi có điều kiện, quan tâm vận dụng những thành tựu đó vào trong dạy học. Cần có những bớc đi thích hợp để tạo ra những chuyển biến thực sự hiệu quả trong việc đổi mới phơng pháp dạy học ở Tiểu học, cần tăng cờng thiết bị kỹ thuật vào trong dạy học.
Sử dụng đồ dùng dạy học nhằm biến đổi phơng pháp dạy học là một nhu cầu cấp bách cần phải có nhận thức đúng toàn diện trên quan điểm đổi mới. Đặc biệt, phải nắm vững nguyên lý và sử dụng thành thạo các thiết bị. Kết hợp thiết bị đợc trang bị với thiết bị tự làm. Quán triệt quan điểm cho học sinh đợc nghe, đợc thấy, đợc làm, không làm thay học sinh tạo điều kiện cho học sinh tự tìm tòi, tự phát hiện kiến thức. Tích cực sử dụng thiết bị một cách hiệu quả không gây tốn kém công sức, thời gian. Đây là định hớng cơ bản để đổi mới phơng pháp dạy học.
Phần 3: kết luận và kiến nghị
1) Kết luận
Yêu cầu đổi mới kinh tế - xã hội đòi hỏi ngành giáo dục và đào tạo phải có những đổi mới chiến lợc tổ chức quá trình đào tạo cho phù hợp. Trong đó, đổi mới phơng pháp dạy học, nội dung dạy học, đầu t trang thiết bị kỹ thuật dạy học là một trong những yếu tố quan trọng. Vấn đề đặt ra là phải đầu t nh thế nào, sử dụng thiết bị nh thế nào để nâng cao vai trò chủ động nhận thức của ngời học. Việc đổi mới này phải dạy đợc cho trẻ cách học và thích học để trẻ hoà nhập vào ''xã hội học tập'' đang hình thành trên thế giới.
Hiện nay, thiết bị kỹ thuật dạy học đợc sử dụng rất nhiều trong giảng dạy ở nhà trờng. Qua thiết bị kỹ thuật dạy học giáo viên có thể truyền đạt cho học sinh các kiến thức, kỹ năng cần thiết để học sinh khắc sâu một cách nhẹ nhàng sinh động, không khô khan, nhàm chán. Đồng thời, tạo ra đợc cho các em một môi trờng học tập sôi nổi, các em bị cuốn hút vào giờ học một cách tự nhiên. Từ đó, kết quả học tập của học sinh đợc nâng cao.
Trong thực tế, thiết bị kỹ thuật dạy học đã đợc đầu t nhng vẫn cha đầy đủ và đồng bộ nên nhiều tiết giáo viên phải dạy chay. Vì thế trong thời gian tới, nhà nớc cần có những chính sách đầu t hơn nữa cho giáo dục đặc biệt là thiết bị kỹ thuật dạy học nhằm nâng cao chất lợng dạy học ở các trờng tiểu học hiện nay. Các trờng cần có hình thức khuyến khích thiết bị dạy học tự làm của giáo viên để khắc phục tình trạng thiếu thiết bị hiện nay.
ở các trờng tiểu học hiện nay đã có nhiều giáo viên nhận thức tơng đối đúng đắn về vị trí và vai trò của thiết bị dạy học nên đã vận dụng điều đó vào quá trình dạy học của mình. Kết quả đem lại là chất lợng tiết học đạt hiệu quả cao. Tuy nhiên số lợng các tiết dạy chay, học chay vẫn còn đó là do trình
ta cần phải có các chính sách nâng cao trình độ nhận thức của đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục ở các trờng nhằm nâng cao hiệu quả sử dụng thiết bị dạy học ở các trờng tiểu học hiện nay. Các trờng cũng nên có các hình thức kiểm tra đánh giá giáo viên thông qua các giờ dạy, các tiết dự giờ. Điều này sẽ đòi hỏi giáo viên phải đầu t công sức, thời gian cho việc soạn bài cũng nh việc sử dụng thiết bị dạy học sao cho đạt hiệu quả cao nhất trong tiết dạy của mình ở trên lớp. Từ đó góp phần nâng cao hiệu quả sử dụng thiết bị dạy học ở các trờng tiểu học hiện nay.
Khoá luận góp phần tìm hiểu ''thực trạng thiết bị kỹ thuật dạy học và việc sử dụng thiết bị kỹ thuật dạy học cụm thị xã Phúc Yên''. Trên cơ sở đó, khoá luận đã tìm ra nguyên nhân của thực trạng, đề xuất giải pháp nhằm tăng cờng trang thiết bị kỹ thuật và các biện pháp làm tăng hiệu quả sử dụng thiết bị kỹ thuật dạy học ở trờng tiểu học góp phần làm tăng chất lợng dạy- học hiện nay.
2.Kiến nghị
Sau khi tiến hành tìm hiểu thực trạng thiết bị kỹ thuật dạy học và việc sử dụng thiết bị kỹ thuật dạy học ở các trờng tiểu học cụm thị xã Phúc Yên, tôi xin có một số kiến nghị nh sau:
1. Nhà nớc cần có những chính sách đầu t hơn nữa cho giáo dục đặc biệt là việc đầu t cho thiết bị kỹ thuật dạy học. Tuy nhiên, việc đầu t này phải đồng bộ và đầy đủ không đợc xem nhẹ các môn ít thiết bị, chú trọng các môn chính.
2. Các trờng tiểu học nên tổ chức các cuộc thi sáng tạo thiết bị, cải tiến thiết bị dạy học của giáo viên của học sinh nhằm khắc phục tình trạng thiếu thiết bị dạy học ở các trờng tiểu học hiện nay. Tại mỗi trờng cũng nên thành lập ra đoàn kiểm tra để tiến hành kiểm tra thờng xuyên việc sử dụng thiết bị của giáo viên tránh tình trạng dạy chay, học chay hoặc sử dụng kém hiệu quả thiết bị dạy học.
3. Không ngừng bồi dỡng và nâng cao trình độ của giáo viên về chuyên môn và nghiệp vụ. Nhà trờng cần có các hình thức tổ chức bồi dỡng kiến thức và hớng dẫn cách sử dụng thiết bị cho giáo viên và cán bộ thí nghiệm trong các dịp đầu năm học.