... thận đo C Kiến < /b> thức < /b> b n: HS hiểu đi m < /b> < /b> M < /b> n m < /b> hai < /b> đi m < /b> < /b> A < /b> B AM+ MB = AB C Kĩ b n: < /b> HS nhận biết đi m < /b> < /b> n m < /b> hay không n m < /b> hai < /b> đi m < /b> < /b> khác: nếu < /b> có a < /b> + b = c biết hai < /b> sốa < /b> ; b ; c suy số thứ ba” C Thái ... cẩn thận đo đọan thẳng cộng độ dài < /b> Khắc < /b> sâu < /b> kiến < /b> thức:< /b> Nếu < /b> đi m < /b> < /b> M < /b> n m < /b> hai < /b> đi m < /b> < /b> A < /b> BAM + MB = ABquasốtập < /b> Rèn kĩ nhận biết đi m < /b> < /b> n m < /b> hay không n m < /b> hai < /b> đi m < /b> < /b> khác < /b> B ớc đầu tập suy luận rèn ... dụng compa, vẽ hình C Kiến < /b> thức < /b> b n: < /b> Định ngh a < /b> tam giác < /b> Hiểu đỉnh, cạnh, góc tam giác gì? C Kĩ b n: < /b> Biết vẽ tam giác < /b> Biết gọi tên kí hiệu tam giác < /b> Nhận biết đi m < /b> < /b> n m < /b> b n n m < /b> b n tam giác...
... SKSS Qua biểu đồ 2.2 kết luận sau: HS cú thái độ tích cực việc t m < /b> hiểu kiến < /b> thức < /b> SKSS Số HS quan t m < /b> t m < /b> hiểu kiến < /b> thức < /b> SKSS cao: M< /b> c quan t m < /b> 21,6%, m< /b> c quan t m < /b> 72,2% m< /b> c không quan t m < /b> 6,2% ... nhạy c m < /b> với ấn tượng đời sống tính cởi m< /b> biểu chỗ em b t đầu có rung động sâu < /b> sắc quan hệ qua lại gia đình, sinh hoạt, nhà trường M< /b> t điều đáng ý học sinh THPT quan hệ nam nữ tích cực h a < /b> rõ ... tạo, chức quan sinh sản nam, nữ M< /b> t số HS trả lời “Giới tính khác biệt nam nữ quan sinh sản”, “giới tính nói đến chức sinh sản nam nữ” Tuy nhiên, nhiều HS hiểu ch a < /b> xác, ch a < /b> chất khái ni m < /b> giới...
... 3A < /b> 4A < /b> 5A < /b> 6A < /b> 7C 8A < /b> 9C 10D 1 1A < /b> 1 2A < /b> 1 3A < /b> 14D 1 5B 1 6A < /b> 1 7B 1 8B 1 9A < /b> 2 0A < /b> 21D 22C 23C 2 4B 25D 26C 2 7A < /b> 2 8B 29C 3 0B 3 1B 3 2A < /b> 3 3A < /b> 3 4A < /b> 35C 3 6B 3 7A < /b> 38D 39D 4 0A < /b> 41C 4 2B 43D 44D 4 5B 46C 47D 48C 49C 5 0B 51C 5 2A < /b> ... từ m< /b> u vàng sang m< /b> u da cam 43 (A < /b> 11) H a < /b> tan hỗn hợp b t g m < /b> m gam Cu 4,64 gam Fe3O4 vào dung dịch H2SO4 (loãng, dư), sau phản ứng kết thúc thu dung dịch X Dung dịch X l m < /b> màu v a < /b> đủ 100 ml ... lập phương t m < /b> khối A < /b> Na, K Ba B Li, Na Mg C Na, K Ca D Mg, Ca Ba 28 (B 11) Cho 400 ml dung dịch E g m < /b> AlCl3 x mol/lít Al2(SO4)3 y mol/lít tác dụng với 612 ml dung dịch NaOH 1M,< /b> sau phản ứng kết...
... 34 35 36 Xây dựng Website học trực tuyến PHP Xây dựng chương trình đăng ký học phần qua m< /b> ng Xây dựng Website Joomla Xây dựng Website quảng cáo Cty Nghiên cứu t m < /b> hiểu Web semantic Xây dựng ứng ... semantic Xây dựng ứng dụng quản lý đề tài tốt nghiệp Xây dựng Website học tiếng anh trực tuyến Chương trình quản lý khách sạn Xây dựng Website ...
... Cho hh A < /b> ban đầu mol ⇒ n C2H4 = 0,5 mol ; nH2 = 0,5 mol ⇒ Gọi a < /b> mol C2H4 phản ứng Theo PT : n C2H6 = n C2H4 = a < /b> mol t0 Ni B i giải nC2H4 dư = (0,5 – a < /b> ) mol nH2 dư = (0,5 – a < /b> ) mol ⇒ MhhB = ... đựng dd Br m < /b> tăng lên ( Đề thi tuyển vào 10 chuyên H a < /b> Tỉnh B 02-03) B i giải C2H2 + H2 C2H4 C2H2 + 2H2 C2H6 Gọi a < /b> , bsố mol C2H2 phản ứng ,2 Hỗn hợp B g m < /b> {C2H4 a < /b> mol ; C2H6 b mol ;H2 ... – a < /b> – 2b) ; C2H2 dư (0,09 – a < /b> – b )mol} Hỗn hợp Cg m{< /b> C2H6 (b )mol ,H2 dư (0,2 – a < /b> – 2b ), CH4 0,15 mol } Lập hệ PT từ giả thiết tổng số mol hh C dC/H2 ta có kết a < /b> = 0,02 b = 0,06 Khối lượng b nh...
... học B ng Khánh Thi chữ đẹp cấp trờng N m < /b> học 2007-2008 B i thisố 1: Lớp Nghe viết văn sau: Núi non hùng vĩ Vợt hai < /b> sông hùng vĩ miền B c, qua đất Tam Đờng núi nhu nhú nh chín m< /b> i chín b nh bao ... M< /b> t trời v a < /b> m< /b> c ban mai, M< /b> nh m< /b> ng cát trắng hồng phai m< /b> n m< /b> ng Theo Sóng Hồng Trờng tiểu học Thi chữ đẹp cấp trờng B ng Khánh N m < /b> học 2007-2008 B i thisố 1: Lớp Nghe viết thơ sau: Chiều sông ... thơ sau: V m < /b> Cỏ Đông tận sông Hồng , em có biết Quê hơng anh có dòng sông Anh gọi với lòng tha thiết V m < /b> Cỏ Đông ! Ơi V m < /b> Cỏ Đông! Đây sông xuôi dòng nớc chảy B n m< /b> u soi m< /b> nh m< /b> y trời Từng dừa...
... B i 4: Viết số đo sau dới dạng số thập phân: 1) m < /b> dm cm = 2) 12 dm3 13 cm3 = 3) 10 m2< /b> 11 cm2 = 4) a < /b> m2< /b> = 5) ngày = B i 5: T m < /b> số thiếu dãy số sau: 1) ... B i 3: Viết sốsau theo thứ tự từ b đến lớn: 1) 2) 554 55 ; ; ; 999 98 ; 3) 0,72 ; Thứ tự nh sau: 10 22 ; 11 ; 23 11 ; 73% ; Thứ tự nh sau: Thứ tự nh sau: 35 50 ...
... số: 2) Mt tm ba < /b> hỡnh tam giỏc cú ỏy 32,4 dm Chiu cao bng 2/3 ỏy Tớnh din tớch tm ba < /b> Đáp số: 3) Ngy ch nht, Nam i b t nh lỳc gi 10 phỳt vi tc km/gi n nh B nh Cựng lỳc y, B nh ... Đáp số: Chu vi là: Diện tích là: 5) Trong học kì II v a < /b> qua, tổ em có b n b n đợc 11 đi m < /b> < /b> 10 b n b n đợc đi m < /b> < /b> 10 Chỉ có b n không đợc đi m < /b> < /b> 10 Hỏi trung b nh b n tổ em đợc đi m < /b> < /b> 10 ... v a < /b> chia hết cho 5, v a < /b> chia hết cho là: a)< /b> 4500 b) c) 450 d) 10 B i 3: Em t m < /b> viết đáp số toán dới 1) M< /b> l m < /b> nớc m< /b> cách pha si - rô m< /b> với nớc theo tỉ lệ : Biết m< /b> dùng lít si - rô m< /b> , hỏi m< /b> ...
... lần: a)< /b> gấp lần b) gấp lần c) gấp lần d) gấp lần Câu 3: Giá trị phân số thay đổi nh ta nhân TS với a)< /b> gấp lần b) gấp lần c) gấp lần MS với d) không thay đổi Câu 4: Kết biểu thức < /b> + x - : là: a)< /b> b) ... Hình tam giác có cạnh đáy chiều dài hình chữ nhật, chiều cao chiều rộng hình chữ nhật diện tích hình tam giác diện tích hình chữ nhật 15 Hai < /b> hình chữ nhật có chu vi diện tích chúng B i 2: Em chọn ... : là: a)< /b> b) c) 29 d) 49 Câu 5: Số thiếu dãy : , , 10 , 22 , là: a)< /b> 32 b) 36 c) 46 d) 44 Câu 6: Có phần m< /b> i n a:< /b> a)< /b> b) c) 10 Câu 7: Số n a < /b> a) 10 d) 20 số 400: b) c) 10 d) Câu 8: Chu vi hình chữ...
... If you want to make the climb, the first part of your journey from Kota Kinabalu to the Kinabalu National Park can be made by bus The park is about 5,000 feet above sea level Within the park itself, ... departed” It is indeed a < /b> challenge to climb Mount Kinabalu To it usually takes three days If you want to make the climb, the first part of your journey from Kota Kinabalu to the Kinabalu National ... finally reach the peak A < /b> True or False statements ( 1m)< /b> Mount Kinabalu in the Kinabalu National Park is Southwest Asia’s highest mountain _ The park is about five thousand feet above sea level...
... Quảng Phan Thị Giang Khen tặng em : Học sinh lớp 6A < /b> Học sinh tiên tiến Đạt danh hiệu : N m < /b> học : 2007 - 2008 Ngày 26 tháng n m < /b> 2008 Hiệu trởng Vào sổ khen thởng Số / KT Ngày 26 tháng n m < /b> 2008 ... Diễn Quảng Cao Minh Hà Khen tặng em : Học sinh lớp 6A < /b> Học sinh tiên tiến Đạt danh hiệu : N m < /b> học : 2007 - 2008 Ngày 26 tháng n m < /b> 2008 Hiệu trởng Vào sổ khen thởng Số / KT Ngày 26 tháng n m < /b> 2008 Ngô ... Quảng Phan Đức Minh Khen tặng em : Học sinh lớp 6A < /b> Học sinh tiên tiến Đạt danh hiệu : N m < /b> học : 2007 - 2008 Ngày 26 tháng n m < /b> 2008 Hiệu trởng Vào sổ khen thởng Số / KT Ngày 26 tháng n m < /b> 2008 Ngô...
... AM. CN = 2R2 CN c) Giả sử AM= 3MB Tính tỉ số ND B i 134: M< /b> t đi m < /b> < /b> M < /b> n m < /b> đờng tròn t m < /b> (O) đờng kính AB Gọi H , I lần lợt hai < /b> đi m < /b> < /b> cungAM , MB ; gọi Q trung đi m < /b> < /b> dây MB , K giao đi m < /b> < /b> AM , HI a)< /b> ... đờng kính AB M< /b> t đi m < /b> < /b> M < /b> n m < /b> cung AB ; gọi H đi m < /b> < /b> cung AM Tia BH cắt AM đi m < /b> < /b> I cắt tiếp tuyến A < /b> đờng tròn (O) đi m < /b> < /b> K Các tia AH ; BM cắt S a)< /b> Tam giác BAS tam giác ? Tại ? Suy đi m < /b> < /b> S n m < /b> đờng ... cho đi m < /b> < /b> M < /b> , O , B , K , S thuộc đờng tròn B i 152: Cho ABC (AB = AC ) , cung tròn BC n m < /b> b n tam giác ABC tiếp xúc với AB , AC B , C cho A < /b> t m < /b> cung BC n m < /b> khác ph a < /b> BC Trên cung BC lấy đi m < /b> < /b> M...
... da chùng xuống b t m< /b> u rõ rệt Sau bao ngày hò reo lũ học trò chúng em , tiếng trống tr m < /b> hơn, b khản giọng nghe m < /b> Tang trống ghép lại từ nhiều m< /b> nh gỗ nhỏ, đều, khít vào Lớp sơn b ng m< /b> M< /b> t ... gỗ nhẵn thín Hai < /b> đầu phần tang trống có ba đai tre ba thắt lưng Những đai để giữ cho miếng gỗ ghép tang trống chắn đấy! Nếu < /b> quan sát thật kĩ thấy trống không dùng thứ kim loại tang trống phải ... tốt Các b c thợ dùng đinh tre nhỏ , đóng thành đường tròn , gim m< /b> t trống vào tang trống Vào n m < /b> học ,m< /b> t trống căng lại Sao m< /b> lúc tiếng trống vang giòn , khoả khoắn ! Đến cuối n m < /b> , hai < /b> m< /b> t trống...
... arose arisen dậy, lên make made made l m < /b> ra, chế tạo bear bore born/borne mang, chịu, sinh meet met met gặp behold beheld beheld ng m < /b> nhìn lose lost lost m< /b> t, đánh bend bent bent uốn cong lead ... đạo bet bet bet đánh cá, cược lay laid laid đặt, đẻ trứng bind bound bound buộc, l m < /b> dính vào lie lay lain n m < /b> bleed bled bled chảy m< /b> u ring rang rung rung chuông break broke broken l m < /b> gãy, b ... before two days before the next day/ the following day/ the day after has S + have + V3/V-ed S + have + been + V3 S + had + V3/ V-ed S + had + been + V3 the day after tomorrow in two days' time S +...
... chết? LH: Dạ! thi, đua xe đạp đờng học chẳng may Công Nông đ m < /b> vào, vỡ sọ não, b c sĩ, b nh viện b tay ch m < /b> comThế đứt cớc DV: Ngơi HS tơng lai đất nớc, trụ cột xã hội mai sauB y tuổi học, tuổi ... lệ giao thông, đầy ch a < /b> th m < /b> đợc Trại tị nạn hết chỗ từ lâu DV: Nan giải thật, phải l m < /b> nào? LH: Hu hu, b m< /b> ơi? B m< /b> có nghe lời đ a < /b> van xin cầu cứu! Và < /b> ông b ơi, đâu cu tí ngày Ni m < /b> vui ... vui nhà, h m < /b> tan thành, m< /b> y khói B m< /b> , ông b ! cứu với QS: DV nhìn thằng b m< /b> xem thật tội nghiệp, biết ăn năn hối cải, thần xin phá lệ để vận nội công trị b nh nan y cho DV: Đợc! Ta đồng y QS:...
... ∆t = M1< /b> M2 t2 – t1 Đơn vò vận tốc trung b nh : m/< /b> s km/h ∆x M1< /b> O X1,t1 x2,t2 M2< /b> x 1) Vận Tốc Trung B nh O A < /b> VTB = B OA +AB + BC ∆t = C OC ∆t 10 2) Vận Tốc Tức Thời Để đặc trưng xác cho độ nhanh ... Động Thẳng a < /b> / Gia tốc trung b nh v1 O A < /b> t1 v2 ∆t t2 B 21 1) Gia Tốc Trong Chuyển Động Thẳng a < /b> / Gia tốc trung b nh Gia tốc trung b nh chất đi m < /b> < /b> đặc trưng cho độ nhanh hay ch m < /b> biến thiên vận ... chất đi m < /b> < /b> chuyển động tròn Vectơ vận tốc chất đi m < /b> < /b> chuyển động tròn có : M2< /b> r2 O ϕ v ∆S r1 M1< /b> A < /b> x 39 Vectơ vận tốc chất đi m < /b> < /b> chuyển động tròn − Đi m < /b> đặt : đi m < /b> < /b> vật M2< /b> r2 O ϕ v ∆S r1 M1< /b> A < /b> x 40...
... T m < /b> sốB i 3: (2 đi m)< /b> < /b> Biết a < /b> số tự nhiên b có ba chữ sốkhác chia hết cho a)< /b> T m < /b> a < /b> b) Viết tập hợp A < /b> số tự nhiên x th a < /b> m< /b> n < x < 1000 x M < /b> a < /b> c) Viết tập hợp Bsố tự nhiên y ≠ th a < /b> m< /b> n a < /b> My B i ... tự nhiên a < /b> b th a < /b> m< /b> n: a)< /b> 245 .a < /b> + 230 .b = 45652 b) 711 .a < /b> + 315 .b = 97495 B i 4: (2 đi m)< /b> < /b> T m < /b> a < /b> ; b để số có chữ sốa < /b> 200 9b chia hết cho 45 B i 5: (2,5 đi m)< /b> < /b> M< /b> t người đem rổ đựng cam quýt , rổ ... 5100 chia hết cho b) T m < /b> số tự nhiên n cho 40 chia hết cho 2n + B i 6: (2 đi m)< /b> < /b> a)< /b> Người ta trồng thành hàng, hàng có Em vẽ sơ đồ vị trí b) Cho đi m < /b> < /b> C n m < /b> hai < /b> đi m < /b> < /b> A < /b> B, đi m < /b> < /b> D n m < /b> hai < /b> đi m < /b> < /b> A < /b> C Chứng...
... phrase on your answer paper 26 Hoa prefers reading books to play video games A < /b> B C D 27 After each lesson we often have a < /b> ten minutes rest A < /b> B C D 28 Million of foreign visitors come to Viet Nam ... the name of the (35) ………… in most important teams He has a < /b> picture of (36) ……… and knows the results of many matches In Britain the football season (37) ……… in the middle of August, usually (38)………… ... B Al bert Malt, a < /b> progressive American writer(21)(be)……….in 1908 He(22) (write)……………his first play “Peace on Earth” in 1943 Most of his works (23) (be)……… against wars, so the American police(24)(arrest)……………...