... nghiệm . Xét hàm số f(y) với Ứngdụngđạohàmtrongcácbàitoán tham sốCHỨA THAM SỐ Khi giải cácbàitoán về phương trình, bất phương trình, hệ phương trình ta thường hay gặp cácbàitoán liên ... đó để giải bàitoán này ta tiến hành theo các bước sau:1) Lập bảng biến thiên của hàm số .2) Dựa vào bảng biến thiên ta xác định m để đường thẳng cắtđồ thị hàm số .Chú ý : Nếu hàm số liên ... có thể sử dụngcác phương trình tìm miền giá trị (vì miền xác định của t chính là miền giá trị của hàm ).* Nếu bàitoán yêu cầu xác định số nghiệm thì ta phải tìm sự tương ứng giữa x và t,...
... nhất ta được: (a) . Ứngdụngđạohàmtrongcácbàitoán chứa tham sốKhi giải cácbàitoán về phương trình, bất phương trình, hệ phương trình ta thường hay gặp cácbàitoán liên quan đến tham ... ta có thể sử dụngcác phương trình tìm miền giá trị (vì miền xác định của t chính là miền giá trị của hàm ).* Nếu bàitoán yêu cầu xác định số nghiệm thì ta phải tìm sự tương ứng giữa x và ... đó để giải bàitoán này ta tiến hành theo các bước sau:1) Lập bảng biến thiên của hàm số .2) Dựa vào bảng biến thiên ta xác định m để đường thẳng cắt đồ thị hàm số.Chú ý : Nếu hàm số liên...
... yy yf x g zzxz z Trong đó 32( ) log (6 ) ; ( )2 6tf t t g tt t= − =− + với ( ;6)t ∈ −∞ Chuyên đề I: ỨngDụngĐạoHàmTrongCácBàiToán Đại SốI .Các vài toán liên quan đến nghiệm ... . Xét hàm số ( ) với t 0;42cos -.cos sinta có '( ) = 0 vôùi t 0; ( ) ngb treân 0;4 4txx ta f ttxxt t tgtt t tf t f tt III. Cácbàitoán cực tri- chứng minh BĐT: Bài 1: ... luôn đb (hoặc luôn ngb) và hàm số y=g(x) luôn ngb (hoặc luôn đb) trên D thì số nghiệm trên D của pt: f(x)=g(x) không nhiều hơn mộtĐịnh lí 3:Cho hàm số y=f(x) có đạohàm đến cấp n và pt ( )(...
... - Quảng Ninh10 SKKN: ỨNGDỤNGĐẠOHÀMTRONGCÁCBÀITOÁN ĐẠI SỐ LỚP 12khả năng và ham thích Toán học, các môn khoa học tự nhiên; số khác lại thích thú văn chương và các môn khoa học xã hội, ... 1 Bài 4: Giải pt: 3x = 1 + x + log3 (1+2x) (TH&TT) Bài giải: Đk: x > -1/2Ngô Thị Vân Anh – Trường THPT Trần Phú - Móng Cái - Quảng Ninh8 SKKN: ỨNGDỤNGĐẠOHÀMTRONGCÁCBÀITOÁN ... f(k-1)= 0 có nhiều nhất là m + 1 nghiệm. Các ví dụ: Bài 1: Ngô Thị Vân Anh – Trường THPT Trần Phú - Móng Cái - Quảng Ninh7 SKKN: ỨNGDỤNGĐẠOHÀMTRONGCÁCBÀITOÁN ĐẠI SỐ LỚP 122. Đưa ra phương...
... Chuyên Đề Bồi Dưỡng Học Sinh Giỏi Lớp 12Chuyên đề I: ỨngDụngĐạoHàmTrongCácBàiToán Đại SốI .Các vài toán liên quan đến nghiệm của pt-bpt:Định lí 1: Số nghiệm của pt f(x)=g(x) ... +đpcmNhận xét:Từ bàitoán trên ta dễ dàng giải quyết được bàitoán sau:Cho a,b,c>0. Cmr: 3 3 33( ) ( ) ( )8a b ca b b c c a+ + ≥+ + + (chọn đội tuyển thi IMO 2005) Bài tập áp dụng: 1. πα ... z Trong đó 32( ) log (6 ) ; ( )2 6tf t t g tt t= − =− + với ( ;6)t ∈ −∞ Nguyễn Tất Thu – Biên Hòa – Đồng Nai Chuyên Đề Bồi Dưỡng Học Sinh Giỏi Lớp 12III. Cácbàitoán cực tri- chứng...
... Ta có phương trình : ỨNGDỤNGĐẠOHÀM VÀO CÁCBÀITOÁN CHỨA THAM SỐKhi giải cácbàitoán về phương trình, bất phương trình, hệ phương trình ta thường hay gặp các bài toán liên quan đến tham ... đó để giải bàitoán này ta tiến hành theo các bước sau:1) Lập bảng biến thiên của hàm số .2) Dựa vào bảng biến thiên ta xác định m để đường thẳng cắt đồ thị hàm số.Chú ý : Nếu hàm số liên ... pháp giải các dạng toán đó. Bài toán: Tìm điều kiện của tham số để phương trình f(x)=g(m) có nghiệm trên DPhương pháp: Dựa vào tính chất phương trình có nghiệm hai đồ thị của hai hàm sốvà cắt...
... có nghiệm .Xét hàm số f(t) với , có: ..Vậy phương trình có nghiệm . www.violet.vn/toan_cap3 Ứng dụngđạohàmtrongcácbàitoán tham sốCHỨA THAM SỐ Khi giải cácbàitoán về phương trình, ... ta có thể sử dụngcác phương trình tìm miền giá trị (vì miền xác định của t chính là miền giá trị của hàm ).* Nếu bàitoán yêu cầu xác định số nghiệm thì ta phải tìm sự tương ứng giữa x và ... Trongcácbàitoán trên sau khi đặt ẩn phụ ta thường gặp khó khăn khi xác định miền xác định của t .Ở trên chúng ta đã làm quen với ba cách tìm miền xác định của t. Tuy nhiên ngoài những cách...
... Ứngdụng ñạo hàm ñể tính tổng và tìm hệ số của ña thức 6 2.2. Ứngdụng ñạo hàm ñể tính giới hạn 8 2.3. Ứngdụng ñạo hàm ñể viết phương trình tiếp tuyến của ñồ thị hàm số 10 2.4. Ứngdụng ... thị hàm số 10 2.4. Ứngdụng ñạo hàm ñể xét tính ñơn ñiệu của hàm số 12 2.5. Ứngdụng ñạo hàm ñể tìm cực trị của hàm số 14 2.6. Ứngdụng ñạo hàm ñể chứng minh bất ñẳng thức và tìm giá ... ðỀ TÀI ỨNG DỤNG ðẠO HÀM ðỂ GIẢI TOÁN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG (BỘ MÔN TOÁN) Năm học 2011 – 2012 www.VNMATH.com Ứngdụng ñạo hàm ñể giải toán THPT...
... học sinh một cách tốt nhất thông qua giảng dạy chương ứngdụngđạohàmtrong chương trình toán THPT. 7. Giả thuyết khoa học Dạy học phần ứngdụng của đạohàmtrong chương trình Toán THPT nếu ... sinh thông qua dạy ứngdụngđạo hàm. 3. Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu lý luận về tư duy, tư duy sáng tạo. - Xác định thực trạng dạy ứngdụngđạohàmtrong chương trình Toán trung học phổ ... tại đó hàm số f có đạohàm bằng 0 hoặc không có đạo hàm. 2. Tính f(a), f(b) và các f(xi). 3. So sánh các giá trị tìm được. Số lớn nhất trongcác giá trị đó là giá trị lớn nhất của hàm số...
... hiểu và học hỏi kinh nghiệm của các nước đi trước về vận dụng dạy học GQVĐ trong giáo dục. 1.9. Ứngdụngđạohàmtrong chƣơng trình THPT 1.10. Nội dung chủ đề Ứngdụngđạohàmtrong chƣơng trình ... xuyên tiếp xúc với các đề thi của học sinh. Trong thực tế dạy học môn Toán THPT, cácbàitoánứngdụngđạohàm là bàitoán mà học sinh thường gặp khó khăn khi giải. Một phần do các em không nắm ... đề giải bài tập toán học Những bài tập toán học thuộc phần Ứngdụngđạohàm bằng cách vận dụng đơn giản thường không là vấn đề đối với học sinh (học sinh đã biết cách làm, chỉ áp dụng lý thuyết...
... thành bàitoán vớisốphứcmàtabiếtrằng các côngcụvềkhoảngcáchvàgóccóthểđưa các côngthứcđơngiảnđốivớisốphức.Dovậytacóthểsử dụng sốphứcđểgiải cácbàitoán hìnhhọctừđơngiảnđếnphứctạpđặcbiệtlà cácbàitoán cựctrịhìnhhọc.Đểvận dụng đượcsốphức trong việcgiải cácbàitoán hìnhhọctacầnbiếtbiểudiễndạngphứcmộtsốyếutốhìnhhọc.I.BIỂUDIỄNDẠNGPHỨCCỦA ... làtâmcủatamgiácABC.III.KẾTLUẬNChuyênđềđãtrìnhbàysựbiểudiễndạngphứccủamộtsốyếutốhìnhhọc.Từđóđưaramộtsốphươngphápgiảimộtsố bàitoán vềbấtđẳngthứchìnhhọcvàcựctrịhìnhhọc.Thôngqua cácbàitoán minhhọa,chuyênđềđãnêuđược các thếmạnhcủaphươngphápsốphứcsovới các phươngphápkháckhigiải bàitoán hìnhhọcvàcựctrịhìnhhọc.Cóthểlờigiảiởmộtsố bàitoán khôngđượcngắngọnsovớiphươngphápthôngthường.Songchúngtôihyvọngchohọcsinhcómộthướngsuyluậnkhác.Quađóchúngtathấyđượckhảnăngmạnhmẽcủasốphứcnóiriêngvàsựđadạngcũngnhưvẻđẹpcủa toán họcnóichung.Tuynhiêncũngnhưmọiphươngphápkhác,phươngphápsốphứckhôngthểthíchhợpchomọi bàitoán bấtđẳngthứchìnhhọcvàcựctrịhìnhhọc.Chínhvìvậy,chuyênđềchủyếuđisâuvào cácbàitoán hìnhhọcphẳngcóyếutốvềdiệntích,khoảngcách,tỉsố, ... thành bàitoán vớisốphứcmàtabiếtrằng các côngcụvềkhoảngcáchvàgóccóthểđưa các côngthứcđơngiảnđốivớisốphức.Dovậytacóthểsử dụng sốphứcđểgiải cácbàitoán hìnhhọctừđơngiảnđếnphứctạpđặcbiệtlà cácbàitoán cựctrịhìnhhọc.Đểvận dụng đượcsốphức trong việcgiải cácbàitoán hìnhhọctacầnbiếtbiểudiễndạngphứcmộtsốyếutốhìnhhọc.I.BIỂUDIỄNDẠNGPHỨCCỦA...