... bản củaEMP – TEST ………………………31 Chƣơng 2 ỨNGDỤNGPHẦNMỀMEMP – TESTĐỔIMỚI KIỂM TRAĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬPCỦAHỌCSINH .42 2.1. Thực trạng cơ sở vật chất và tình hình ứngdụng tin họccủa ... kiểmtrakếtquảhọctậpcủa HS lớp 10ở một số trường THPT ởBắc Giang. Từ đó đề xuất quy trình tổ chức thực hiện biện pháp đổimới KTĐG kếtquảhọctậpcủa HS khu vực tỉnhBắcGiangtrongdạy ... Thực trạng cơ sở vật chất và tình hình ứngdụng tin họccủa giáo viên trong kiểm trađánhgiákếtquảhọctậpcủahọcsinhở một số trƣờng THPT khu vực tỉnh BắcGiang 2.1.1. Cơ sở vật chất Bằng...
... đây tôi đã lựa chọn đề tài : Ứngdụng phầ n mềmEMP - TESTđổimớikiểmtrađánhgiákếtquảhọctập của học si nh trongdạyhọcSinhhọc10ở tỉ nh Bắc Giang .2. Mục ti êu ng hi ... MỀMEMP – TEST ĐỔ I MỚIKIỂM TRAĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬPCỦAHỌCSINH .422.1. Thực trạng cơ sở vật chất và tình hình ứngdụng ti n họccủa GV trong KTĐG kết quảhọctậpcủa HS…………………………………………… ... áp dụng phương pháp kiểmtrađánhgiákết quả học tậpcủahọcsinh trực tiếp trên máy tí nh tại khu vực tỉnhBắc Giang Quakếtquả điều tra về cơ sở vật chất ở các trường THP T khu vựctỉnh...
... câuĐiểm 3,0 3.5 3.5 10, 0Chọn 1 đề kiểmtratrong tài liệu, phân tích:1. Sự hợp lý, khoa họccủa ma trận đề (theo yêu cầu đã nêu trong tài liệu)2. Đánhgiá chất lượng của câu hỏi theo tiêu ... 4,0Tổng Số câu 9 8 5 22Điểm 3,0 3,5 3,5 10, 0 Thiết kế ma trận đề kiểmtra định kỳ (90’)3Chủ đề Các mức độ cần đánhgiá Tổng sốNhận biết Hiểu Vận dụng TN TL TN TL TN TLCĐ 1: 23 t Số câu ... biệt các yếu tố hợp thành;– Viết vở kịch về lĩnh vực đã học Đánh giá Lựa chọn, phê bình, bào chữa, phán xét, tranh luận, tìm tòi, khám phá, định lượng, định giá, xác nhận – Tìm giải pháp tốt...
... Bắc - Lê Minh Đức - Trƣơng Tứ Hải Tài liệu tập huấn giáo viên ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN ĐỔI MỚI PHƢƠNG PHÁP DẠYHỌC và ĐỔI MỚIKIỂM TRA, ĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬPCỦAHỌCSINH ... Phần 2. Hướng dẫn khai thác thông tin và sử dụng một số phầnmềm góp phầnđổimới PPDH và kiểm tra, đánh giákếtquảhọctập môn Toán ở trường THPT I. SỬ DỤNGPHẦNMỀM Maple HỖ TRỢ ĐỔIMỚI ... cách cơ bản trong giai đoạn hiện nay và trong tương lai. Ứng dụng CNTT đổimới phương pháp dạyhọc (PPDH) và đổimớikiểmtra đánh giákếtquảhọctập (KT ĐG KQHT) môn Toán ở Trung học phổ thông...
... mớitrong xác định mục tiêu kiểmtrađánh giá kếtquảhọc tập Đổimớitrong xác định nội dungkiểm tra Đổimớitrongphân loại bài tậpdùngtrongmỗi bài KT Đổi mớitrong xây dựng quy trình ra ... lần kiểmtratrong năm học Hình thức kiểmtra trắc nghiệm đã được sử dụng phổ biếnGiáo viên có nhiều kinh nghiệm hơn trong việc biên soạn bài kiểm tra ĐỔI MỚIKIỂMTRAĐÁNHGIÁKẾTQUẢ HỌC ... âm, từ vựng, ngữ pháp Thực trạng kiểm tra, đánhgiákếtquảhọctập môn Tiếng Anh Thầy cô đã thực hiện việc kiểm tra, đánh giá kếtquảhọctậpcủahọcsinhở địa phương mình như thế nào ?...
... thiếu trongdạy và học. Đổimới phương pháp dạy học, đổimớikiểmtrađánhgiákếtquảhọctậpcủa bộ môn sinhhọc hệ bổ túc THPT” bằng cách định hướng xác định mục tiêu họctập cho từng học ... với đổimới phương pháp kiểmtra đánh giá: Vì sao cần phải đổimới phương pháp kiểmtrađánh giá? Kiểm trađánhgiáđúng chất lượng của từng học viên sẽ giúp quá trình định hướng tronghọctập ... phiếu học tập. THAM LUẬN: “NHỮNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM VỀ ĐỔIMỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC, ĐỔIMỚIKIỂM TRA, ĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌC TẬP CỦAHỌC VIÊN - BỘ MÔN SINH HỌC”I. Đặt vấn đề.1. Cơ sở lý...
... tớnh giá trị cho việc đổimới KT, ĐG kếtquảhọctậpcủahọc sinh. Trongkiểmtra 15 phút, thiết kế và sử dụng nh một bài kiểmtra thờng xuyên nhằm theo dõi, đánhgiáhọcsinhqua các bài học. ... ĐG phải bám sát mục tiêu dạyhọc môn học. 12Chơng 2. Đổimới nội dung, hình thức v phơng pháp kiểm tra, đánhgiákếtquảhọctậpcủahọcsinhtrong dạy học lịch sử ởtrờng THCS 2.1. Xác ... KT, ĐG kếtquảhọctập lịch sử củahọcsinhở trờng THCS 2.2.1. Kiểmtra miệng là hình thức kiểmtra thờng xuyên, tiến hành ởmọi thời điểm của giờ học lịch sử. Mức độ, yêu cầu củakiểmtra miệng...
... 1. MỞ ĐẦU 1.1. Lý do chọn đề tài : Kiểmtrađánh giá( KTĐG) kếtquảhọc tập( KQHT) củahọc sinh( HS) và hiệu quảgiảng dạy của giáo viên(GV) là một việc làm quan trọng không thể thiếu trong ... này chứng tỏ 10 CHTN này đều phù hợp. 3.3. Thống kê, xử lý số liệu, phân tích câu hỏi và đề kiểmtrađánhgiákếtquảhọctậpcủa học sinh bằng phương pháp cổ điển : Bảng phân bố số họcsinh ... 337 SỬ DỤNGPHẦNMỀM QUEST ĐỂ PHÂN TÍCH CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM DÙNGTRONGKIỂMTRAĐÁNHGIÁ KẾT QUẢHỌCTẬPỞHỌCSINH LỚP 10 THE PROBLEM OF USING QUEST SOFTWARE TO ANALYSE EXPERIMENTING QUESTIONS...
... phần trong đó có đổimớiđánh giá. Kiểmtra là hình thức và phơng tiện của hoạt động đánh giá, bởi vậy trongquá trình đổimớiđánhgiákếtquảhọctậpcủahọcsinh cần phải đổimới việc kiểm ... họcsinh làm ở nhà, sẽ giúp cho họcsinh tự đánhgiá trình độ kiến thức, kĩ năng mới học, giúp nhanh chóng nắm đợc kếtquảhọctậpcủahọc sinh. 5. Báo cáo củahọc sinh: Tạo cơ hội cho họcsinh ... p dụng ph ơng pháp đổimớikiểmtrađánhgiáhọcsinhở bộ môn sinhhọctrong tr ờng THCS phiếu họctập nhằm mục đích đánhgiá hoặc củng cố kiến thức sau một giờ dạy. Tuy nhiên việc áp dụng...
... duy củahọc sinh. - Cần hạn chế kiểmtra trí nhớ mà tăng cường kiểm tra, đánhgiá mức độ hiểu,và vận dụng và khả năng tư duy củahọc sinh. - Về kĩ năng khi kiểmtra chúng ta cần đánhgiáhọcsinh ... dẫnchứng ở lược đồ đất đai. lược đồ các thảm thực vật trên thế giới sau đó tìmnguyên nhân.- Đánhgiákếtquảhọctậpcủahọcsinh chủ yếu thông qua hình thức kiểm tra. - Nội dungđánhgiátập ... bài kiểmtra còn mang tính chủ quan của người dạy và mới chỉ kiểm tra được những gì họcsinh ghi nhớ từ sách giáo khoa, từ giáo viên, bỏqua những kếtquảhọctập quan trọng khác.- Phạm vi kiểm...