... tượng, địa chất, địa lý, hải dương, nông nghiệp, lâm nghiệp, quân sự, thông tin, hàng không, vũ trụ Từ ưu điểm bật nêu phần trên, ứngdụng dựa côngnghệ viễn thám nông nghiệp nói chung ứngdụngcông ... côngnghệ xử lý Tuy ảnh vệ tinh có nhiều ưu việt, khả ứngdụng vào lập đồ trạng, biến động sử dụng đất phụ thuộc vào nhiều yếu tố, độ xác hình học, khả chiết tách thôngtin loại hình sử dụng đất ... gia, Trung tâm Viễn thám, Trung tâm Nghiên cứu ứngdụngCôngnghệ Vũ trụ, Viện Khoa họcCôngnghệ Việt Nam, Trung tâm Viễn Thám GIS , Đại học Khoa học Tự nhiên Chúng xin trân trọng cảm ơn đạo,...
... 01C-04/01-2005-1 Thu c chng trỡnh Nõng cao nng l c qu n lý, xõy d ng v phỏt tri n ụ th I QUY TRèNH TH I R A BM PH T V A GIA C NG Y C C Bớc Đặt ống bơm vữa vào lồng cốt thép chịu lực Bớc khoan phá mũi cọc ... - Tng l c ma sỏt bờn c a c c b ng cỏch bm ph t v a m t bờn c c d c theo chi u di c c (skin grouting), th ng ỏp d ng cho cỏc lo i n n t cỏt sõu nh khu v c thnh ph H Chớ Minh, Bangkok, 17 T s ... 16 T s c khỏng bờn c a c c (tng Qs) - Tng chi u di c c, khoan sõu vo t ng t t t Phng ỏn ny h p lý cỏc l p t tng i t t Tuy nhiờn tr ng h p ph i khoan quỏ sõu vo t ng s i cu i s d n n khú thi...
... lễ phong tục khác - Lễ hội truyền thống; - Nghề thủ côngtruyền thống; - Tri thức dân gian II SỬ DỤNG DI SẢN QUỐC GIA TRONG GIẢNG DẠYĐỊALÝỞTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG 2.1.Di sản văn hoá vật ... dụng Di sản dạyhọctrườngphổthông môn Lịch sử, Địalý Âm nhạc Bản thân giáo viên Địalý nên quan tâm đến vấn đề chọn đề tài để nghiên cứu viết sáng kiến kinh nghiệm: “Sử dụng di sản dạyhọc ... NGHĨAVÀ PHƯƠNG THỨC TỔ CHỨC CỦA VIỆC SỬ DỤNG DI SẢN TRONG HOẠT ĐỘNG DẠYHỌCỞTRƯỜNGPHỔTHÔNG 4.1 Ý nghĩa việc dạyhọc qua di sản: Di sản nguồn nhận thức, phương tiện trực quan quý giá dạy học...
... Thạc sĩ Quản lý giáo dục – 2008 [3] Nguyễn Thị Thu Thuỷ - Đổi quản lýhọc viên hệ đào tạo từ xa ứngdụngcôngnghệthôngtin - truyềnthông Khoa Côngnghệtin học, Viện Đại học mở Hà Nội - Luận ... Quản lýthôngtinhọc viên Nhà trường cần quản lýđầy đủ thôngtin HV từ nhập học đến trườngThông qua hệ thống, người quản lý dễ dàng truy nhập, tìm kiếm thôngtin trình học tập thôngtin cá ... từ Học viên Đào tạo Tài Bộ môn Thôngtin đầu Xử lýThôngtin đầu vào Xử lý tiến trình đào tạo Xử lý tích lũy tín Xử lý bảo lưu Xử lý tốt nghiệp Học viên Đào tạo Tài Bộ môn a Thôngtin đầu vào...
... ngày 13 tháng năm 2006 Bộ trưởng Bộ Khoa họcCông nghệ) I Mục tiêu Đẩy mạnh nghiên cứu, phát triển ứngdụngcôngnghệthôngtintruyềnthông (ICT), kết hợp côngnghệ vệ tinh viễn thám, nhằm đạt tới ... TIÊU, NỘI DUNGVÀ DỰ KIẾN SẢN PHẨM CỦA CHƯƠNG TRÌNH KHOA HỌCVÀCÔNGNGHỆTRỌNG ĐIỂM CẤP NHÀ NƯỚC GIAI ĐOẠN 2006-2010: “Nghiên cứu, phát triển ứngdụngcôngnghệthôngtintruyềnthông Mã số: ... cứu, phát triển ứngdụngcôngnghệthôngtintruyềnthông Mã số: KC.01/06-10 (Phụ lục kèm theo) Điều Quyết định có hiệu lực kể từ ngày ký Các Ông Vụ trưởng Vụ Khoa họcCôngnghệ ngành kinh tế...
... Chương trình khoa họccôngnghệtrọng điểm cấp Nhà nước KC.01/06-10, “Nghiên cứu, phát triển ứngdụngCôngnghệThôngtinTruyềnthông theo nội dung thuyết minh Đề tài 21/03/2008 Công văn số 35/VPCT-HCTH ... Triển Hội thảo với chủ đề Ứngdụng i-MPF: Thiết lập hạ khai ứngdụng tầng truyềnthông hỗ trợ công tác quản lý phục truyềnthông tương vụ cộng đồng địa bàn Tỉnh Tây Ninh” vào tác với kiến trúc i- ... trưởng Bộ Khoa họcCôngnghệ việc phê duyệt bổ sung Danh mục đề tài thuộc chương trình KH&CN trọng điểm cấp nhà nước giai đoạn 2006-2010 “Nghiên cứu, phát triển ứngdụngCôngnghệThôngtin Truyền...
... sau: Chƣơng 1: Cơ sở lý luận thực tiễn việc ứngdụngcôngnghệthôngtintruyềnthôngdạyhọcđịalýtrườngtrunghọcphổthông Chƣơng 2: Ứngdụngcôngnghệthôngtintruyềnthông để xây dựng ... trợ dạyhọcđịalýtrườngtrunghọcphổthông Chƣơng 3: Thực nghiệm sư phạm 14 Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC ỨNGDỤNGCÔNGNGHỆTHÔNGTINVÀTRUYỀNTHÔNGTRONGDẠYHỌCĐỊALÝỞ TRƢỜNG ... VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI NGUYỄN VĂN TUẤN ỨNGDỤNGCÔNGNGHỆTHÔNGTINVÀTRUYỀNTHÔNGTRONGDẠYHỌCĐỊALÝỞTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG Chuyên ngành: Lý luận Phương pháp dạy học...