0

ứng dụng cntt vào dạy học

Ứng dụng CNTT vào dạy học hình học lóp 7

Ứng dụng CNTT vào dạy học hình học lóp 7

Tiến sĩ

... động học tập của HS THCS trong dạy học hình học Tích cực hoá hoạt động học tập hình học của HS THCS thông qua việc sử dụng CNTT là quá trình áp dụng CNTT trong quá trình dạy học hình học nhằm ... phạm. - Luận án góp phần đổi mới phơng pháp dạy học hình học, minh chứng cho tính khả thi của việc ứng dụng CNTT trong dạy học hình học để thực hiện dạy học phân hoá, phát huy tính tích cực, chủ ... thác Cabri Geometry trong dạy học hình học - Sử dụng phơng tiện CNTT trong các lớp học truyền thống - Sử dụng phơng tiện CNTT trong dạy học theo nhóm. - Mỗi HS sử dụng một MTĐT độc lập tại...
  • 27
  • 1,343
  • 7
Báo cáo chuyên đề Ứng dụng CNTT vào dạy học và QLGD - Hè 2009 - Bậc Tiểu học

Báo cáo chuyên đề Ứng dụng CNTT vào dạy học và QLGD - Hè 2009 - Bậc Tiểu học

Ngữ văn

... viên. Ứng dụng CNTT trong dạy học không còn là chuyện xa vời nhưng cũng chưaphải là chuyện dễ như trở bàn tay. Xã hội cần quan tâm đúng mức, cần ủng hộ việcN ứng dụng CNTT vào dạy học từ mọi ... việc ứng dụng CNTT trong công tác dạy và học. Đặc biệt năm học 2008 –2009 được phát động là “Năm học công nghệ thông tin” trong toàn ngành giáo dục. Việc “Bồi dưỡng khả năng ứng dụng CNTT trong ... liệu đưa vào bài giảng điện tử chưa được phong phú.4. Việc ứng dụng CNTT vào dạy học mới dừng ở các bài giảng trình diễn trênlớp, chưa hỗ trợ học sinh tự học, tự đánh giá kết quả học tập, cũng...
  • 8
  • 1,023
  • 19
Hội thảo Ứng dụng CNTT vào dạy - học môn Ngữ văn

Hội thảo Ứng dụng CNTT vào dạy - học môn Ngữ văn

Tư liệu khác

... III. Hiệu quả+ Học sinh hứng thú, say mê hơn so với phương pháp dạy học truyền thống+ Học sinh có thói quen tự học, tích cực, chủ động và độc lập chiếm lĩnh tri thức+ Giờ học sôi nổi, các ... rơiTôi đưa tay tôi hứngdòng sông xanhhoa tím biếc IV.Lưu ý+ Chỉ coi việc ứng dụng công nghệ thông tin vào tiết đọc hiểu văn bản như một công cụ để phát huy trí lực cho học sinh chứ không ... tiêu của việc ứng dụng công nghệ thông tinII.Các hình thức ứng dụng 6.Tổ chức trò chơi1. Các hình ảnh-Ngữ liệu2. Âm thanh3. Hệ thống câu hỏi-Hoạt động nhóm4. Sơ đồ hoá bài dạy 5. Bài tập...
  • 26
  • 647
  • 3
Giáo trình ứng dụng CNTT trong dạy học

Giáo trình ứng dụng CNTT trong dạy học

Cao đẳng - Đại học

... nghệ giảng dạy 2. Công nghệ thông tin và vai trò của nó trong dạy học II. Phần mềm dạy học và các đặc trưng của phần mềm dạy học. 1. Phần mềm dạy học. 2. Đặc trưng của phần mềm dạy học III. ... Phần 1 gồm dạy học bằng công nghệthông tin, phần mềm dạy học, phát triển phần mềm dạy học Phần 2: Công cụ hỗ trợ cho việc dạy học bằng công nghệ thông tin,sử dụng phần mềm dạy học trên máy ... liên hệngược trong quá trình dạy học. Do đó, việc sử dụng những phần mềm dạy học của máy tính dẫn đến những kiểu dạy học mới, chẳng hạn dạy học cáthể hoá và dạy học từ xa.Tạo điều kiện thực...
  • 130
  • 3,351
  • 40
Ứng dụng CNTT Trong dạy học Toán ở trường THCS

Ứng dụng CNTT Trong dạy học Toán ở trường THCS

Trung học cơ sở - phổ thông

... thức sử dụng PT KTDH hỗ trợ dạy học; Có ý thức sử dụng phần mềm trình diễn, phần mềm dạy học, phần mềm vẽ hình, để nâng cao chất lợng giờ dạy. Để áp dụng CNTT vào dạy học có hiệu qủa đòi hỏi ngời ... Vận dụng những kĩ năng này vào việc soạn bài và tổ chức các hoạt động dạy học cho học sinh.+ Về thài độ: Chủ động tự tin trong việc sử dụng các phơng tiện CNTT trong dạy học; Có ý thức sử dụng ... đại đó là ứng dụng CNTT vào công tác giảng dạy, ví dụ nh sử dụng máy tính sách tay kết hợp với máy chiếu đa năng băng đĩa hình, Internet, so với những thiết bị trớc đây thì ứng dụng công nghệ...
  • 12
  • 1,320
  • 6
Tham luận Ứng dụng CNTT trong day hoc

Tham luận Ứng dụng CNTT trong day hoc

Tư liệu khác

... sử dụng CNTT để đổi mới phương pháp dạy học chưa được nghiên cứu kỹ, dẫn đến việc ứng dụng nó không đúng chỗ, không đúng lúc. Nhiều khi lạm dụng nó.• Việc đánh giá 1 tiết dạyứng dụng CNTT ... sử dụng vào quá trình dạy học của mình.• CNTT mở ra triển vọng to lớn trong việc đổi mới các phương pháp và hình thức dạy học. Những phương pháp dạy học theo cách tiếp cận kiến tạo, dạy học ... sử dụng bài giảng điện tử của mình sẽ giúp cho Gv rèn được nhiều kỹ năng và phối hợp tốt các phương pháp dạy học tích cực khác. ỨNG DỤNG CNTT TRONG DẠY HỌC: THUẬN LỢI VÀ KHÓ KHĂN1. Tại sao Ứng...
  • 3
  • 1,134
  • 27
Ứng dụng CNTT trong dạy học

Ứng dụng CNTT trong dạy học

Toán học

... tác dụng trong việc ứng dụng CNTT& amp;TT trong trờngphổ thông.4. Đánh giá kỹ năng tổ chức hoạt động học tập của học sinh.Đổi mới phơng pháp dạy học: Trong các tình huống dạy học có sử dụng PMDH, ... đề dạy học thích hợp .Không phải chủ đề dạy học nào cũng cần tới GAĐT. Chủ đề dạy học thíchhợp là những chủ đề có thể dùng BGĐT để hỗ trợ dạy học và tạo ra hiệu quả dạy học tốt hơn khi sử dụng ... hiệu quả của tiết học. Học sinh hứng thú học tập hơn, thực sự hoạt động tích cực trong học tập. Kiến thức, kỹ năng đạt đợc qua tiết dạy học có CNTT& amp;TT phải tốt hơn khi dạy bằng các phơng...
  • 14
  • 1,054
  • 32
ứng dụng CNTT trong dạy học Vật lý

ứng dụng CNTT trong dạy học Vật lý

Vật lý

... sâu rộng và có nhiều ứng dụng như tin học. nhanh chóng, sâu rộng và có nhiều ứng dụng như tin học. Việc ứng dụng tin học trong nhà trường rất đa dạng và Việc ứng dụng tin học trong nhà trường ... học. phương diện, là công cụ tiện ích trong các môn học. Trên thế giới ứng dụng CNTT vào giáo dục đã trở thành Trên thế giới ứng dụng CNTT vào giáo dục đã trở thành mối ưu tiên hàng đầu của ... dạng và phong phú, tin học trong dạy học có thể tiếp cận nhiều phong phú, tin học trong dạy học có thể tiếp cận nhiều phương diện, là công cụ tiện ích trong các môn học. phương diện, là công...
  • 43
  • 1,022
  • 14
ung dung CNTT trong day hoc

ung dung CNTT trong day hoc

Tiểu học

... Anh Nội dung dạy học: học và dạy. Nội dung dạy học không chỉ là kiến thức mà còn phải chú ý đến phơng pháp tduy hay nói cách khác khi triển khai một hoạt động dạy học thì ngời dạy phải biếtcách ... trình dạy học nh sau:3. Một số vấn đề về lý luận dạy học tiểu học: 3.1. Vị trí trờng tiểu học: - Vị trí trờng tiểu học đợc xác định trong điều 2 của điều lệ trờng tiểu học: Trờng tiểu học là ... dạy học 61.2 Quá trình dạy học 61.3 Một số vấn đề về lý luận dạy học Tiểu học 71.4 Một số cơ sở lý luận về quản lý trờng tiểu học 81.5 Quan niệm về chất lợng dạy học 141.6 Vai trò của ngời...
  • 42
  • 1,917
  • 11

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25