... giả quan tâm đến trắcnghiệmHoá họcphổ thông như: - Nguyễn Xuân Trường: Trắcnghiệm sử dụng trắcnghiệmdạyhọcHoáhọc trường phổ thông, NXB Đại học sư phạm Hà nội 2006; Bài tập trắcnghiệmkhách ... quan trọng thực hành hoáhọc Thực nghiệm đặc trưng dạyhọc môn khoa họcHoáhọc Các nhà khoa học giáo dục trí thực hành thí nghiệm giữ vai trò quan trọng dạyhọcHoáhọc Hiệu hoạt động thực nghiệm ... câu hỏi trắcnghiệm có chất lượng rèn kỹ thực hành có tác dụng tốt nâng cao hiệu dạyhọcHoáhọc phổ thông 1.2 Ƣu điểmtrắcnghiệmkháchquandạyhọchoáhọc 1.2.1 Phân loại câu hỏi trắc nghiệm...
... Tân Lâm Kinh nghiệmdạyhọc Để đạt mục đích họchoáhọc trường phổ thông giáo viên dạyhoáhọc nhân tố tham gia định chất lượng Do vậy, hiểu biết hoá học, người giáo viên dạyhoáhọc phải có phương ... Kinh nghiệmdạyhọc 2/ Kết quả, hiệu thực trạng để việc giảng dạy môn hoáhọc đạt hiệu cao mạnh dạn cải tiến nội dung, phương pháp giảng hoá học: Một điểm làm “Nâng cao hiệu dạyhọc môn hoáhọc ... có liên quan đến họcvới mục đích góp phần cho học sinh hóahọc dễ hiểu, thiết thực, gần gũi vớiđời sống lôi học sinh học Để hoáhọc không mang tính đặc thù khó hiểu “thuật ngữ khoa học III/...
... cp n mt s xung quanh cuc sng v cú ý ngha thc tin, thm cú th gp, tip xỳc hng ngy Tụi hi vng õy l gi m mt quan nim dy hc hoỏ hc, mc dự ti ny tụi khụng th cp mi hin tng cú liờn quan b Kin ngh, ... ging, xỏc nh c kin thc trng tõm, tỡm hiu, tham kho cỏc thc t liờn quan phự hp vi tng hc sinh thnh th, nụng thụn ; ụi lỳc cn quan tõm n tớnh cỏch, s thớch ca i tng tip thu, hỡnh thnh giỏo ỏn ... cao hiu qu dy v hc mụn hoỏ hc bng vic gii thớch cỏc hin tng thc tin cú liờn quan n bi hc l: Nờu hin tng thc tin xung quanh i sng ngy, thng sau ó kt thỳc bi hc Cỏch nờu ny cú th to cho hc sinh...
... hiệu dạyhọc môn hoáhọc việc giải thích tượng thực tiễn có liên quan đến học Có vấn đề hoáhọc giúp học sinh giải thích tượng tự nhiên, tránh việc mê tín dị đoan, chí hiểu dụng ý khoa họchoáhọc ... pháp dạy “Nâng cao hiệu dạyhọc môn hoáhọc việc giải thích tượng thực tiễn có liên quan đến học ” kết hợp với nhiều phương pháp khác, đạt số kết định Học sinh trở nên thích họchoá hơn, thích dạy ... tiễn dạy học, thấy rằng: “Nâng cao hiệu dạyhọc môn hoáhọc việc giải thích tượng thực tiễn có liên quan đến học tạo hứng thú, khơi dậy niềm đam mê; học sinh hiểu vai trò ý nghĩa thực tiễn học hoá...
... môn học Bên cạnh số em học sinh cho môn học phụ nên em chưa có ý thức để học tập tốt môn Do đặc trưng môn họcquan niệm sai lầm môn với cố gắng chưa cao giáo viên trực tiếp giảng dạy môn hoá học, ... có liên quan đến họcvới mục đích góp phần cho học sinh hóahọc dễ hiểu, thiết thực, gần gũi vớiđời sống lôi học sinh học Để hóahọc không mang tính đặc thù khó hiểu “ thuật ngữ khoa học Chương ... SKKN: Nâng cao hiệu dạy - học môn hóahọc trường THPT việc giải thích tượng thực tiễn có liên quan đến học thích tượng thực tiễn có liên quan đến họcvới mục đích làm cho môn hóahọc ngày dễ hiểu,...
... dễ làm cho học sinh thụ động việc tiếp thu, cảm nhận, có tượng số phận học sinh không muốn họchoáhọc lạnh nhạt với giá trị thực tiễn hoáhọc Do hiểu biết hóahọc người giáo viên dạyhóa phải ... liên quan đến họcvới mục đích góp phần cho học sinh dễ hiểu, thiết thực, gần gũi vớiđời sống lôi học sinh học III CÁC BIỆN PHÁP ĐỂ TỔ CHỨC THỰC HIỆN “Nâng cao hiệu dạy – học môn hóahọc THPT ... QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Kết nghiên cứu: Nhờ vận dụng phương pháp dạy “ Nâng cao hiệu dạy – học môn Hóahọc trường THPT việc giải thích tượng thự tiễn có liên quan đế học “ kết hợp với nhiều...
... liên quan 1/ Kết nghiên cứu: Riêng thân nhờ vận dụng phương pháp dạy “Nâng cao hiệu dạy - học môn hoáhọc việc giải thích tượng thực tiễn có liên quan đến học chương trình hóahọc 10 ” kết hợp với ... kiến kinh nghiệm hay, theo nên phổ biến giáo viên học tập vận dụng Có tay nghề vốn kiến thức giáo viên dần nâng lên Với thực trạng họchoáhọc yêu cầu đổi phương pháp dạy học, coi quanđiểm đóng ... kết định Học sinh trở nên thích họchoá hơn, thích dạy nhiều hơn, chí có học sinh nhà tự quan sát tái tạo lại tượng thức tế, lại đến hỏi Trong học, kết hợp hài hoà phong cách dạy làm cho học mang...
... dễ làm cho học sinh thụ động việc tiếp thu, cảm nhận, có tượng số phận học sinh không muốn họchoáhọc lạnh nhạt với giá trị thực tiễn hoáhọc Do hiểu biết hóahọc người giáo viên dạyhóa phải ... hóahọchọc sinh Do sáng kiến kinh nghiệm đề cập khía cạnh:” Nâng cao hiệu dạy – học môn hóahọc THPT việc giải thích tượng đời sống thực tiễn có liên quan đến họcvới mục đích góp phần cho học ... phương pháp dạy “ Nâng cao hiệu dạy – học môn Hóahọc trường THPT việc giải thích tượng thự tiễn có liên quan đế học “ kết hợp với nhiều phương pháp khác đạt kết định Học sinh trở nên thích học hóa...
... dễ làm cho học sinh thụ động việc tiếp thu, cảm nhận, có tượng số phận học sinh không muốn họchoáhọc lạnh nhạt với giá trị thực tiễn hoáhọc Do hiểu biết hóahọc người giáo viên dạyhóa phải ... hóahọchọc sinh Do sáng kiến kinh nghiệm đề cập khía cạnh:” Nâng cao hiệu dạy – học môn hóahọc THPT việc giải thích tượng đời sống thực tiễn có liên quan đến họcvới mục đích góp phần cho học ... hiểu dụng ý khoa họchoáhọc sống Là giáo viên trực tiếp giảng dạy môn hóahọc trường THPT, với năm tháng kiến thức có xin trình bày đề tài :” Nâng cao hiệu dạyhọc môn hóahọc trường THPT việc...
... quen với việc học tập - Học viên khối BTTHPT, nhiều em không thi đợc vào cấp 3, nhiều học viên đối tợng phổ cập THCS xin vào học bổ túc ( Không thi tuyển đầu vào) nói chung lực học yếu Một số học ... cha có ý thức học tập, số cán vừa làm, vừa tham gia học nên nhiều thời gian giành cho việc học dẫn đến kết học tập không cao Một số học sinh gia đình gặp nhiều khó khăn, em vừa học, vừa làm để ... GDTX Bo Yờn vi i tng hc sinh khụng ng u V hc viờn - ý thức học tập cha cao Nhiều học viên bỏ học lâu, kiến thức rỗng, nhận thức chậm - Học viên lớp Lp 10C, 11C, 12C,D đa số cán xã tuổi cao tham...
... hiệu dạyhọc môn hoáhọc việc giải thích tượng thực tiễn có liên quan đến học Có vấn đề hoáhọc giúp học sinh giải thích tượng tự nhiên, tránh việc mê tín dị đoan, chí hiểu dụng ý khoa họchoáhọc ... có liên quan đến họcvới mục đích góp phần cho học sinh hóahọc dễ hiểu, thiết thực, gần gũi vớiđời sống lôi học sinh học Để hoáhọc không mang tính đặc thù khó hiểu “thuật ngữ khoa học III/ ... người Để đạt mục đích họchoáhọc trường phổ thông nói chung,thì giáo viên dạyhoáhọc nhân tố tham gia định chất lượng Do vậy, hiểu biết hoá học, người giáo viên dạyhoáhọc phải có phương pháp...
... Lâm Sáng kiến kinh nghiệm Để đạt mục đích họchoáhọc trường phổ thông giáo viên dạyhoáhọc nhân tố tham gia định chất lượng Do vậy, hiểu biết hoá học, người giáo viên dạyhoáhọc phải có phương ... Lâm Sáng kiến kinh nghiệm Để đạt mục đích họchoáhọc trường phổ thông giáo viên dạyhoáhọc nhân tố tham gia định chất lượng Do vậy, hiểu biết hoá học, người giáo viên dạyhoáhọc phải có phương ... kiến kinh nghiệm 2/ Kết quả, hiệu thực trạng để việc giảng dạy môn hoáhọc đạt hiệu cao mạnh dạn cải tiến nội dung, phương pháp giảng hoá học: Một điểm làm “Nâng cao hiệu dạyhọc môn hoáhọc việc...
... kiến kinh nghiệm – GV : Tống Thị Ánh B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ LÝ LUẬN : Hóa h môn khoa h ý h yế gắn i n i hự nghiệm Thự nghiệm ng ố nh ng iên oán a ý h yế ngư ại ý h yế ẫn ường ho hự nghiệmHóa ... m ốn h hoá h hoặ ạnh nhạ i giá rị hự iễn a hoá h Do y ngo i nh ng hi iế hóa h người giáo iên ạy hóa òn h i ó hương há r y n h h g y hứng h nh h i kiến hóa h a h sinh Do y sáng kiến kinh nghiệm ... Hoằng Hóa – Sáng kiến kinh nghiệm – GV : Tống Thị Ánh Có nh ng n hoá h ó h gi h sinh gi i hí h nh ng ng rong ự nhiên ránh iệ mê ín ị oan h m hí hi nh ng ng ý khoa h hoá h rong nh ng a ao – ng...
... hóahọc thường tiến hành nhiệt độ cao hấp phụ lý học, nhiệt độ thấp lượng chất hấp phụ hóahọc giảm nhiệt độ lớn nhiệt độ tối ưu lượng chất hấp phụ hóahọc giảm ⇒ Đốivới N2: nhiệt độ HPHH tối ưu ... vật lý hấp phụ hóahọc 41 Có thể phân biệt hấp phụ hóahọc lý họcđiểm sau: 1/ Nhiệt hấp phụ • Nhiệt hấp phụ hóahọc lớn, từ 40 ÷ 800 kJ/mol, nhiều gần nhiệt phản ứng hóahọc Vì tạo thành mối ... ý phân biệt hai miền động học khuếch tán 1/ Tốc độ vùng động học: Phản ứng xảy vùng động học mà vận tốc động học phản ứng nhỏ nhiều so với vận tốc khuếch tán: vđộng học
... toàn thân hành khách đứng yên Thình lình tàu chuyển bánh, bàn chân hành khách bị kéo có lực ma sát sàn tàu chân, thân thể vật tác động tới nên đứng yên so với mặt đất Thành thử hành khách bị ngã ... dễ giải thích tính chất tương đối chuyển động Theo tính chất này, ta chuyển động với vận tốc v lớp không khí đứng yên coi ta đứng yên lớp không khí chuyển động với vận tốc v theo chiều ngược ... thể quàng dây vào chân mà giật) Lúc tàu chạy, toàn thân hành khách chuyển động với vận tốc Thình lình tàu hãm lại, bàn chân hành khách dừng lại lực ma sát tác dụng Nhưng thân thể chuyển động...
... dụng với sắt tạo sắt III tanat màu đen • Mực xanh đen viết lúc biến thành đen: Mực xanh đen chứa tanin, axit galic, sắt (II) sunfat, axit sunfuric, phenol, chất keo Sau chế tạo, tanin kết hợp với...
... trình học tập Hai là: Giảng dạyhọc tập phải gắn liền với sống sản xuất, họcđôivới hành Ba là: Rèn luyện kĩ sống cho học sinh Kinh nghiệm nhiều năm giảng dạyhóahọc nhận thấy rằng: Học sinh ... dựng để dạyhọc chương trình hóa nhằm giáo dục ý thức tăng hứng thú học tập môn cho học sinh III Đối tượng, khách thể phạm vi giới hạn đề tài nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu: Quá trình dạyhọc môn ... cao thích giáo viên thích học môn Người giáo viên dạyhóahọc phải biết nắm tâm lý đặc điểm lứa tuổi học sinh, phương pháp dạyhọc cách lồng ghép giải thích tượng hóahọc thực tiễn tự nhiên đời...