...
system.
Tạp chí Khoa học ĐHQGHN, Khoa học Xã hội và Nhân văn 24 (2008) 237-242
237
Giải phápđổimớiphươngpháp
giảng dạyở các Trường đại học ICT hiện nay
Ngô Tứ Thành*
Học viện Công nghệ ... dạy và họcở đại học. Mọi
phương pháp dạy, phươngpháp học, nội dung
cần dạy, nội dung cần học đều phải xuất phát từ
quan điểm đó. Tương tự, kỹ năng cơ bản là
công cụ
để học suốt đời (chẳng ... luận
Trong giai đoạn mới của giáo dục đại học,
mục tiêu, nội dung, phươngphápdạy và học đại
học có những biến đổi lớ
n. Có nhiều cách phân
tích và lý giải cho sự đổimới này, nhưng chung...
... đó.
G. đổimới phơng pháp cách thức thiết kế bài học nhằm nâng cao chất lợng giảng
dạy và học tập bộ môn hóa học trong trờng THCS.
Ngoài việc đổimới thiết kế bài dạy ngời giáo viên còn phải đổimới ... phơng phápdạyhọc đặt vấn đề và giải quyết vấn đề trong nâng
cao chất lợng dạyhọc hóa ở trờng THCS
17
H đổimới phơng pháp cách thức thiết kế bài học nhằm nâng cao chất lợng
giảng dạy và học ... Vận dụng cụ thể việc đổimới phơng phápgiảngdạydạyhọc tích cực vào
môn hóa họcở trờng THCS.
A. Sử dụng tốt các thí nghiệm hóa học để giảngdạy tích cực:
+ Đây là phơng pháp đặc thù của bộ...
... DỤNG CỤ THỂ VIỆC ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPGIẢNGDẠY
DẠY HỌC TÍCH CỰC VÀO MÔN HÓA HỌCỞ TRƯỜNG THCS.
4
A. SỬ DỤNG TỐT CÁC THÍ NGHIỆM HÓA HỌC ĐỂ GIẢNGDẠY TÍCH
CỰC:
+ Đây là phươngpháp đặc thù của ... dục THCS, tôi nhận thấy vấn đề đổimớiphươngpháp
dạy học nhằm đáp ứng nhu cầu người học, đáp ứng các kién thức của chương trình, vấn
đề đổimớiphươngphápdạyhọc là một vấn đề cấp bách mang ... năm châu.
II. 1. Định hướng đổimớiphươngphápdạyhọc bộ môn hóa họcở trường
THCS.
1.1 Đổimới hoạt động của giáo viên.
Dạy học theo hướng tích cực hóa người học là quá trình giáo viên thiết...
... hai phươngphápgiảngdạy và học tập truyền thống và
hiện đại.
Chúng ta có thể tóm tắt những nhận định trên theo Bảng so sánh dướ
i đây:
Phương tiện
giảng dạy, học
tập
Phương pháp
giảng ...
triển, người ta đã thay đổi lại lối học và cách dạy. Phươngphápdạyhọc là nêu vấn đề
để đem ra nghiên cứu thảo luận. Cách dạ
y này đưa đến phươngpháphọc tập là buộc
người học phải tự đi sưu ... thiển của người viết bài đóng góp vào việc đổimới
phương phápgiảngdạy và họ
c tập ởbậc đại học, qua đó nêu bật vai trò quan trọng của
Thư viện đại học. Mong rằng những ý kiến này sẽ có một...
... thuyết đã được nghe giảngở trên.
Để đổimớiphươngphápgiảng dạy, cần đổimới dẫn dần từng công
việc, từng bước lên lớp để tiến tới đổimới toàn bộ phươngphápdạyhọc của
1 tiết học. Trước hết ... trường.
Trong đổimớiphươngphápgiảngdạyở trường THPT hiện nay,
chúng ta không phủ định vai trò của các phươngphápdạyhọc truyền thống
nhưng yêu cầu phải sử dụng phươngpháp đó theo tinh thần đổi mới; ... kiến thức và kĩ năng mới. Việc đổi mới
phươngphápgiảngdạy của thầy, cô giáo kéo theo được sự đổimới phương
pháphọc của học sinh.
Những bước lên lớp cần được nghiên cứu đổimới có thể là: bước...
... information
Đổi mớiphươngphápgiảngdạy (tt)
Đổi mớiphươngphápgiảngdạy (tt)
Đổi mớiphươngphápgiảngdạy (tt)
Đổi mớiphươngphápgiảngdạy (tt)
Học sinh
Thầy giáo
Nhà trường
-
dạy cách
học
-
... the distribution of information
2. Đổimớiphươngphápgiảng dạy
2. Đổimớiphươngphápgiảng dạy
2. Đổimớiphươngphápgiảng dạy
2. Đổimớiphươngphápgiảng dạy
Hình ảnh (pictures) với ...
3. Phươngpháp
3. Phươngpháp
3. Phươngpháp
3. Phươngpháp
4. Phương tiện dạy học
4. Phương tiện dạy học
4. Phương tiện dạy học
4. Phương tiện dạy học
5. Tổ chức dạy học
5. Tổ chức dạy học
5....
... về giảng viên giảngdạy ( Do số
lượng giảng viên giảngdạyhọc phần này ít)
Thời gian học trên lớp giảm, thời gian tự học tăng dẫn đến sự
lúng túng trong cách học, cách tiếp cận kiến thức mới.
... thức mới.
2 Một vài biện phápđổimới
phương phápgiảngdạy môn
Luật xa gần và giải phẫu tạo hình
đào tạo theo tín chỉ kỳ I năm học 2009-2010
2.4. Khuyến khích học tập theo nhóm và tăng ... trường Đại học Hùng Vương,
với điều kiện vật chất còn nhiều khó khăn, thì
việc đổimớiphươngphápgiảngdạy đào tạo
theo tín chỉ không phải dễ dàng. Điều này đòi
hỏi phải có những giải pháp đúng...
... phơng pháp giáo dục âm nhạc ởtiểuhọc nói
chung và ở lớp 3 nói riêng.
ở lớp 3, dạy âm nhạc cho các em chủ yếu là dạy hát, thông qua dạy hát để giáo dục
âm nhạc. Trong năm học các em đợc học ... 1 màu hoa khác nhau)
Phơng pháp này dạy môn hát- nhạc cho học sinh tiểuhọc nói chung và môn âm
nhạc cho học sinh lớp 3 nói riêng là một khoa học s phạm. Để giảngdạy tốt bộ môn
này, giáo viên ... tạo an dơng
Trờng tiểuhọc Lê Thiện
Đề tài
kinh nghiệm đổimới phơng phápgiảngdạy 1
tiết âm nhạc lớp 3
Giáo viên : Đoàn Thị Huyến
Chức vụ : Giáo viên
Đơn vị : Trờng tiểuhọc Lê Thiện
An...
... chất tâm lý này hay khác
ở người học tùy thuộc chính ở cách người học tiến hành việc học - ởphươngphápdạy học,
giáo dục. Trong quá trình dạy học, phươngphápdạyhọc nổi lên như nhân tố chủ ...
không mặn mà với sự đổi mới.
ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCỞ BẬC
TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
Bàn về phươngphápdạyhọc và đổimớiphươngphápdạy học, trong khoảng hơn 10 năm gần
đây, chúng ta tốn ... Để học sinh chủ động, tích cực, sáng tạo trong học tập thì tất yếu phải đổimớiphương
pháp giảng dạy.
2. Tránh suy nghĩ giản đơn hay cực đoan trong sử dụng, đổimớiphương
pháp dạy học.
Đổi...
... ứng dụng CNTT góp phần đổimới
phương phápdạyhọcở môn GDCD
Trong những năm gần đây, cùng với xu
hướng đổimới PPDH trên toàn quốc, trường
PTDT NT đã không ngừng đổimới PPDH và
đã đạt được ... tiến trình dạyhọc thông qua hoạt
động cụ thể.
Chạy thử, sửa chữa và hoàn thiện bài giảng.
Chuyên đề
ứng dụng công nghệ thông tin
góp phần đổimớiphươngpháp
dạy học môn GDCD
ở trường ... thuận lợi cho việc
trao đổihọc hỏi kinh nghiệm ứng dụng CNTT
vào dạy học.
- Việc sử dụng bài giảng điện tử sẽ chuyển tải
được lượng tin lớn đến với học sinh, việc trao
đổi tin nhanh hơn và...