... hai phươngphápgiảngdạy và học tập truyền thống và hiện đại. Chúng ta có thể tóm tắt những nhận định trên theo Bảng so sánh dưới đây: Phương tiện giảng dạy, học tập Phương pháp giảng ... bồi dưỡng cho đội ngũ giảng viên sao cho quen với phươngphápgiảng dạy đạihọcmới trong nhà trường, dạyhọc theo cách nêu vấn đề, hướng dẫn cho sinh viên tự tìm tòi học hỏi và tự động sáng ... triển, người ta đã thay đổi lại lối học và cách dạy. Phươngphápdạyhọc là nêu vấn đề để đem ra nghiên cứu thảo luận. Cách dạy này đưa đến phươngpháphọc tập là buộc người học phải tự đi sưu...
... 20 Phơng phápgiảngdạy Th 101. Những vấn đề chungThực hiện đổimới phơng pháp theo hớng tích cực hoá hoạt động học tập của học sinh, giáo viên cần thực hiện:a) Tăng cờng học tập thông ... vào:ã Kế hoạch dạyhọc (phân phối chơng trình), sách giáo khoa và tài liệu tham khảo cho bài học. ã Điều kiện lớp học, phòng máy, trang thiết bị dạy học. ã Đặc điểm nội dung bài học, thực trạng ... chức học theo nhóm + câu hỏi gợi mở. Tận dụng các phơng tiện dạyhọc để thực hiện phơng pháp trực quan và đánh giá theo nhóm học. Mục TIÊU- Học sinh nắm đợc khái niệm về hệ thống tin học. -...
... hành đổimới giáo dục. Để công cuộc đổimới thành công thì phải gắn chặt việc đổimới nội dung chương trình – SGK với việc đổi mớiphươngphápgiảng dạy. Một trong các xu hướng đổimớiphươngpháp ... quy nạp và phươngpháp quy nạp toán học ở trường phổ thông9 Sáng kiến đổimớiphươngphápgiảngdạy Toán học 2) Đối với các em học sinh cần rèn cho các em kỹ năng, phươngpháp tự học. Muốn ... thể xảy ra.b. Vận dụng phươngpháp quy nạp toán học Phép quy nạp và phươngpháp quy nạp toán học ở trường phổ thông10 Sáng kiến đổimớiphươngphápgiảngdạy Toán học ta có 1a=2a= =ka,...
... 1998. [5] Kỉ yếu Hội nghị Nghiên cứu Khoa học, Phươngphápdạy - học bộ môn theo tinh thần đổimới đào tạo đạihọc , Trường Đại học Ngoại ngữ, Đạihọc Quốc gia Hà Nội, Hà Nội, 1998. ... luận Đổi mớiphươngphápgiảngdạy là một vấn đề cấp bách và thường xuyên phải đặt ra đối với giáo dục đạihọc nhằm góp phần không ngừng nâng cao chất lượng đào tạo và đặt giáo dục đạihọc ... ngoại ngữ, về phươngpháp giảng dạy và về cách thức tổ chức dạy học. Với tinh thần đó, tác giả bài viết mong muốn được trao đổi cùng quý đồng nghiệp những suy nghĩ cá nhân về giảngdạy kĩ năng...
... luận Trong giai đoạn mới của giáo dục đại học, mục tiêu, nội dung, phươngphápdạy và họcđại học có những biến đổi lớn. Có nhiều cách phân tích và lý giải cho sự đổimới này, nhưng chung ... system. Tạp chí Khoa học ĐHQGHN, Khoa học Xã hội và Nhân văn 24 (2008) 237-242 237 Giải phápđổimớiphươngpháp giảng dạy ở các Trường đạihọc ICT hiện nay Ngô Tứ Thành* Học viện Công nghệ ... việc dạy và học ở đại học. Mọi phương pháp dạy, phươngpháp học, nội dung cần dạy, nội dung cần học đều phải xuất phát từ quan điểm đó. Tương tự, kỹ năng cơ bản là công cụ để học suốt đời (chẳng...
... đó.G. đổimới phơng pháp cách thức thiết kế bài học nhằm nâng cao chất lợng giảng dạy và học tập bộ môn hóa học trong trờng THCS.Ngoài việc đổimới thiết kế bài dạy ngời giáo viên còn phải đổimới ... phơng phápdạyhọc đặt vấn đề và giải quyết vấn đề trong nângcao chất lợng dạyhọc hóa ở trờng THCS17H đổimới phơng pháp cách thức thiết kế bài học nhằm nâng cao chất lợng giảng dạy và học ... tập hóa học để dạyhọc tích cực nâng cao chất lợng dạyhọc môn hóa học. 1. Vai trò của bài tập hóa học trong việc dạy hóa học và nâng cao chất lợng giảng dạy. 1.1 Các dạng bài tập hóa học. * Bài...
... DỤNG CỤ THỂ VIỆC ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPGIẢNGDẠY DẠY HỌC TÍCH CỰC VÀO MÔN HÓA HỌC Ở TRƯỜNG THCS.4 A. SỬ DỤNG TỐT CÁC THÍ NGHIỆM HÓA HỌC ĐỂ GIẢNGDẠY TÍCH CỰC:+ Đây là phươngpháp đặc thù của ... dục THCS, tôi nhận thấy vấn đề đổimớiphươngpháp dạy học nhằm đáp ứng nhu cầu người học, đáp ứng các kién thức của chương trình, vấn đề đổimớiphươngphápdạyhọc là một vấn đề cấp bách mang ... nghiệp vụ, các phương tiện giảngdạy hiện có, thường xuyên tiến hành đổimớiphươngpháp dạy học bộ môn hóa học thông qua việc khai thác triệt để bộ dụng cụ thiết bị dạyhọc để học sinh thông...
... được giảng viên sử dụng nhiều hơn như: phươngpháp Đặt và Giải quyết vấn đề, phươngphápDạyhọc nhóm, phươngpháp Đàm thoại, phương phápdạyhọc Dự án…, bên cạnh việc đổimớiphươngphápgiảng ... dạy học Nhóm, phươngphápdạyhọc Dự án, phươngpháp Công não - Kết hợp đổimớiphươngphápgiảngdạy với việc tăng cường sử dụng phương tiện hỗ trợ giảngdạy để nâng cao hiệu quả giảngdạy ... Phƣơng phápgiảngdạy 21 1.3.4.1. Phƣơng phápgiảngdạy truyền thống 22 1.3.4.2. Phƣơng phápgiảngdạy tích cực 23 1.3.5. Đổimới phƣơng phápgiảngdạy 30 CHƢƠNG 2: SỰ THAY ĐỔI PHƢƠNG PHÁP GIẢNG...
... khi viết. ĐỔI MỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY MÔN VIẾT THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈĐỔI MỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY MÔN VIẾT THEO HỌC CHẾ TÍN ... môn học này là 5 tín chỉ cho hai học phần Viết 1 và Viết 2. - Thay đổiphươngphápgiảngdạy theo hướng nào?ĐỔI MỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY MÔN VIẾT THEO HỌC ... chỉĐánh giá và so sánh các phươngphápgiảngdạy môn Viết dạyhọc tiếp cận theo nội dung dạy học tiếp cận theo phươngpháp PHƯƠNG PHÁPTRUYỀN THỐNGPHƯƠNG PHÁPCẢI TIẾNmuốn sv biết...
... một học sinhkhác lên nhận xét, góp ýGV: Chốt lại cho điểm Học sinh lần lợt trìnhbàyHoạt động 3: Củng cố dặn dò I. Đặt vấn đề Đổi mới phơng phápdạyhọc theo hớng tích cực thầy chủ đạo học ... viên dạy giỏi các cấp thờng không đề cập tới.Trong phạm vi bài viết nàytôi muốn đề cậpđến một vấn đề rất nhỏ Làm thế nào để dạy tốt tiết luyện nói trong Tập làm văn?Đặc điểm học sinh nơi tôi dạy, ... chủđộng đà làm cho giờ học sôi nổi hơn, giáo viên thoải mái hơn so với trớc đây: Thầyđọc, trò chép, trò thụ động tiếp thu kiến thức. Trong thực tế trớc kia và cả bây giờ,dù đà đổimới nhiều nhng chỉ...
... cÃi phơng pháp mà là sự vận dụng phơng phápdạyhọc một cách phù hợp đúng lúc, đúng chỗ. Đổimới phơng phápdạyhọc có nghĩa là tất cả các phơng - phápdạy học, thuyết giảng, bình giảng, nêu ... cơ bản của phơng phápdạyhọc tích cực nh sau:- Dạyhọc thông qua việc tổ chức các hoạt động của học sinh.- Dạyhọc gắn với rèn luyện cho học sinh phơng pháp tự học. - Dạyhọc chú trọng cá ... hoạt động học tập văn học của học sinh tích cực ở mức tối đa, đạt đợc hiệu quả học văn cao nhất.Tuy vậy, đổimới phơng phápdạyhọc không có nghĩa là từ bỏ hoàn toàn ph-ơng phápdạyhọc truyền...
... Một vài suy nghĩ về đổimới phơng phápgiảngdạy môn ngữ văn Trung học cơ sởI. Đặt vấn đề: Thực hiện việc đổimới phơng phápdạyhọc nói chung và môn ngữ văn nói riêng ... Văn học) ở từng bài học, từng đơn vị kiến thức. Nội dung chơng trình đổimới từ lớp 6 đến lớp 9 có các bài học, mỗi bài học có từ 3 đến 4, 5 tiết giảng cho văn học, Tập làm văn, ngữ pháp. ... mới phơng phápdạyhọc môn ngữ văn, chúng tôi dựa vào một số quan điểm cơ bản để soi sáng cho vấn đề vận dụng phơng phápđổimới có hiệu quả.II. Những quan điểm cần vận dụng khi giảngdạy môn...
... tiếp tục đổimới phơng pháp giáo dục và phơng phápgiảng dạy. Trờng nói chung và Tổ văn nói riêng trong những năm qua đà cónhiều cố gắng tìm tòi, suy nghĩ để đổimới phơng phápgiảngdạy nhằmnâng ... đạo đổimới phơng phápgiảngdạy môn ngữ văn của tổ khoa học xà hội trờng thcs nga trờng******************************Năm häc 2003 - 2004 Kinh nghiệm tổ chức-chỉ đạo đổi mới phơng phápgiảng ... kinh nghiệm giảngdạy vận dụng chuyên đề dạy trên lớp để các tổ dự rút kinh nghiệm xem giờ dạy nh vậy có nhữnggì dà đổi mới, chỗ nào cha đổi mới, cần rút kinh nghiệm cho phơng pháp mới thay sách.b)...