... hai phươngphápgiảngdạy và học tập truyền thống và
hiện đại.
Chúng ta có thể tóm tắt những nhận định trên theo Bảng so sánh dướ
i đây:
Phương tiện
giảng dạy, học
tập
Phương pháp
giảng ... hi
ện nay.
b. Phải bồi dưỡng cho đội ngũ giảng viên sao cho quen với phươngphápgiảng
dạy đạihọcmới trong nhà trường, dạyhọc theo cách nêu vấn đề, hướng dẫn
cho sinh viên tự tìm tòi học ... quả,
phương pháp dạy, học, thi cử này đã đưa đến một nền giáo dục hoàn toàn từ chương.
1.2. Giáo dục đạihọc ở các nước phát triển.
1.2.1. Phươngphápdạy và học: Trên thế giới ngày nay, tại...
...
20
Phơng phápgiảngdạy Th 10
1. Những vấn đề chung
Thực hiệnđổimới phơng pháp theo hớng tích cực hoá hoạt động học tập của học
sinh, giáo viên cần thực hiện:
a) Tăng cờng học tập thông ... chức học theo nhóm + câu hỏi gợi mở. Tận dụng các phơng tiện dạyhọc
để thực hiện phơng pháp trực quan và đánh giá theo nhóm học.
Mục TIÊU
- Học sinh nắm đợc khái niệm về hệ thống tin học.
- ... cấp cho học sinh những hiểu biết cơ bản về kiến trúc của một máy tính.
PHƯƠNG PHáP, PHƯƠNG TIệN
- Sử dụng máy chiếu Projector, máy chiếu hắt (Overhead) làm phơng tiện dạy
học. Kết hợp giảng, ...
... tiết.
Hiện nay, chúng ta đang tiến hành đổimới giáo dục. Để công cuộc đổimới
thành công thì phải gắn chặt việc đổimới nội dung chương trình – SGK với việc
đổi mớiphươngphápgiảng dạy. Một ... xu hướng đổimớiphươngpháp
giảng dạy môn Toán hiệnnay là dạy cho học sinh biết dự đoán, dạy cho học sinh
biết suy luận có lý.
Thực tế là các sách giáo khoa Toán bậc THCS hiện nay, cấu trúc ... quy nạp và phươngpháp quy nạp toán học
ở trường phổ thông
9
Sáng kiến đổimớiphươngphápgiảngdạy Toán học
2) Đối với các em học sinh cần rèn cho các em kỹ năng, phươngpháp tự
học. Muốn...
... thảo khoa học tại Khoa Kiến trúc Quy hoạch trường Đạihọc Xây
dựng, đã có nhiều ý kiến đưa ra với mong muố n đổimới phươ ng pháphọc và phương
pháp dạy môn học đồ án nói chung. Nhưng hiện tại ... nghiên cứu Đổimới phư ơng phápgiảngdạy môn học Đồ án
Kiến trúc công nghiệp” ở trong và ngoài nước.
Với các yêu cầu cấp thiết về việc nâng cao chất lượng học và giảngdạy môn học đồ án,
trong ... ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠIHỌC XÂY DỰNG
BÁO CÁO TỔNG KẾT
ĐỀ TÀI KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ CẤP TRƯỜNG NĂM 2013
NGHIÊN CỨU ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPGIẢNGDẠY
MÔN HỌC ĐỒ ÁN KIẾN TRÚC...
... 1998.
[5] Kỉ yếu Hội nghị Nghiên cứu Khoa học,
Phươngphápdạy - học bộ môn theo tinh
thần đổimới đào tạo đạihọc , Trường Đại
học Ngoại ngữ, Đạihọc Quốc gia Hà Nội,
Hà Nội, 1998.
... luận
Đổi mớiphươngphápgiảngdạy là một
vấn đề cấp bách và thường xuyên phải đặt ra
đối với giáo dục đạihọc nhằm góp phần
không ngừng nâng cao chất lượng đào tạo và
đặt giáo dục đạihọc ... ngoại ngữ, về phươngpháp
giảng dạy và về cách thức tổ chức dạy học.
Với tinh thần đó, tác giả bài viết mong muốn
được trao đổi cùng quý đồng nghiệp những
suy nghĩ cá nhân về giảngdạy kĩ năng...
...
system.
Tạp chí Khoa học ĐHQGHN, Khoa học Xã hội và Nhân văn 24 (2008) 237-242
237
Giải phápđổimớiphươngpháp
giảng dạy ở các Trường đạihọc ICT hiệnnay
Ngô Tứ Thành*
Học viện Công nghệ ... luận
Trong giai đoạn mới của giáo dục đại học,
mục tiêu, nội dung, phươngphápdạy và họcđại
học có những biến đổi lớ
n. Có nhiều cách phân
tích và lý giải cho sự đổimới này, nhưng chung ... lượng hợp lý. Việc kết
hợp giữ
a thuyết giảng và 3C nhằm kế thừa
những tinh hoa của phươngphápgiảngdạy
truyền thống với phươngphápgiảngdạyhiện
đại, đây là đề tài khá hấp dẫn, sẽ được...
... đó.
G. đổimới phơng pháp cách thức thiết kế bài học nhằm nâng cao chất lợng giảng
dạy và học tập bộ môn hóa học trong trờng THCS.
Ngoài việc đổimới thiết kế bài dạy ngời giáo viên còn phải đổimới ... phơng tiện giảngdạyhiện có,
thờng xuyên tiến hành đổimới phơng phápdạyhọc bộ môn hóa học thông qua việc khai
thác triệt để bộ dụng cụ thiết bị dạyhọc để học sinh thông qua thực hiện các thí ... trình tự phát hiện và giải quyết
các vấn đề thông qua các hoạt động của học sinh.
1.3 Đổimới các hình thức tổ chức dạy học.
Khi đổimới phơng phápdạy học, hình thức tổ chức lớp học cũng phải...
... md ta cudn
sach dd theo quy
tie
ISBD,
thi
bai tap
ngUpe dang 1 nay la cho mdt ban md ta
ISBD
ciia
cud'n sach nay, yeu elu sinh
vien phat hien nhifng sai sdt trong ban
md ta dd. ... khao
quIn
chiing
danh gia,
phin
nay tdi da
chi
chie'm 20%
tdng sd diem;
Phin
thi nghiep vu se do
giang vien danh gia. Khi kiem tra theo
hinh thife nay mdi nhdm se chpn eho
minh
... dd.
Vdi nhtfng bai tap dang nay sinh vien
se phai tao ra eae san pham eu the nhu
ban md ta, ky hieu phan
loai,
ehii
de hay
tu khoa dd la eae san pham ma sau
nay hp phai tao ra khi lam viee...
... các phương tiện giảngdạyhiện có, thường xuyên tiến hành đổimớiphươngpháp
dạy học bộ môn hóa học thông qua việc khai thác triệt để bộ dụng cụ thiết bị dạyhọc để
học sinh thông qua thực hiện ... DỤNG CỤ THỂ VIỆC ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPGIẢNGDẠY
DẠY HỌC TÍCH CỰC VÀO MÔN HÓA HỌC Ở TRƯỜNG THCS.
4
A. SỬ DỤNG TỐT CÁC THÍ NGHIỆM HÓA HỌC ĐỂ GIẢNGDẠY TÍCH
CỰC:
+ Đây là phươngpháp đặc thù của ... trình tự phát hiện và giải
quyết các vấn đề thông qua các hoạt động của học sinh.
1.3 Đổimới các hình thức tổ chức dạy học.
Khi đổimớiphươngphápdạy học, hình thức tổ chức lớp học cũng phải...
... được giảng viên sử dụng nhiều hơn như: phươngpháp Đặt và
Giải quyết vấn đề, phươngphápDạyhọc nhóm, phươngpháp Đàm thoại,
phương phápdạyhọc Dự án…, bên cạnh việc đổimớiphươngphápgiảng ... dạy
học Nhóm, phươngphápdạyhọc Dự án, phươngpháp Công não
- Kết hợp đổimớiphươngphápgiảngdạy với việc tăng cường sử dụng
phương tiện hỗ trợ giảngdạy để nâng cao hiệu quả giảngdạy ... Phƣơng phápgiảngdạy 21
1.3.4.1. Phƣơng phápgiảngdạy truyền thống 22
1.3.4.2. Phƣơng phápgiảngdạy tích cực 23
1.3.5. Đổimới phƣơng phápgiảngdạy 30
CHƢƠNG 2: SỰ THAY ĐỔI PHƢƠNG PHÁP GIẢNG...