... dụng công nghệ thông tin góp phần đổimớiphươngpháp dạy họcmôn GDCDở trường PTDT Nội Trú tiên Yên 1.Tình hình ứng dụng CNTT góp phần đổimới phương phápdạyhọc ở môn GDCD Trong những ... tải được lượng tin lớn đến với học sinh, việc trao đổi tin nhanh hơn và hiệu quả hơn.- Được sự ủng hộ tích cực của học sinh, đa số học sinh rất mong muốn được học những giờ học ứng dụng CNTT. ... dụng CNTT. - Trong quá trình giảngdạy giáo viên tránh lạm dụng CNTT, xem CNTT là độc tôn, là duy nhất. -Để ứng dụng CNTT góp phần đổimớiphương pháp dạyhọc có hiệu quả cao, giáo viên...
... về giảng viên giảngdạy ( Do số lượng giảng viên giảngdạyhọc phần này ít)Thời gian học trên lớp giảm, thời gian tự học tăng dẫn đến sự lúng túng trong cách học, cách tiếp cận kiến thức mới. ... thức mới. 2 Một vài biện phápđổimới phương phápgiảngdạymôn Luật xa gần và giải phẫu tạo hìnhđào tạo theo tín chỉ kỳ I năm học 2009-2010 2.4. Khuyến khích học tập theo nhóm và tăng ... trường Đại học Hùng Vương, với điều kiện vật chất còn nhiều khó khăn, thì việc đổimớiphươngphápgiảngdạy đào tạo theo tín chỉ không phải dễ dàng. Điều này đòi hỏi phải có những giải pháp đúng...
... dùnglàm trực quan giảngdạy thì không phù hợp.III. Một số giải phápđổimớiphươngphápdạyhọc phân môn thường thức mĩ thuật trong trường thcsViệc đổimớiphươngphápdạyhọc phân môn thường thức ... quả tốt nhất là:- Phươngpháp phân tích- Phươngpháp gợi mở- Phươngpháp trực quan- Phươngpháp so sánh- Phươngpháp tích hợp- Phươngpháp làm việc theo nhóm* Phươngpháp làm việc theo ... khi giảngdạy phân môn này.* Cái hạn chế nữa của phân môn này là đồ dùng dạy học, tài liệu liên quanđến bài dạy Đồ dùng dạyhọc có một ý nghĩa vô cùng quan trọng đối với việc dạy và học môn...
... ehu giai tai lieu, tin hpc hoa, djnh chii de, tu khoa tai lieu. NhUng mdt sd mdn khac nhu: LUu trif thdng tin va bd may tra eifu; thu mue hpe; tra eifu thdng tin ne'u lam bai ... cae kie'n thifc da hpe ea ly thuyet lln thUe hanh, phan ifng nhanh nhay; Tang tinh chu ddng, tuf tin cho sinh vien; De chdi trd chdi nghiep vu ed hieu qua, can phai thie't ke ... kha "khd khan" nhU: Phan loai tai lieu, LUu trif thdng tin va bd may tra eifu, thu muc hpe, tra eifu thdng tin, tdm tat, ehu giai, tdng quan tai eae TrUdng Cao dang Ndi vu...
... 20 Phơng phápgiảngdạy Th 101. Những vấn đề chungThực hiện đổimới phơng pháp theo hớng tích cực hoá hoạt động học tập của học sinh, giáo viên cần thực hiện:a) Tăng cờng học tập thông ... chức học theo nhóm + câu hỏi gợi mở. Tận dụng các phơng tiện dạyhọc để thực hiện phơng pháp trực quan và đánh giá theo nhóm học. Mục TIÊU- Học sinh nắm đợc khái niệm về hệ thống tin học. - ... em nào có điều kiện học sâu về máy tính, các em sẽ đợc hiểu kỹ hơn.511 c. Có kế hoạch chuẩn bị trớc thiết bị dạyhọc theo Danh mục thiết bị dạyhọc tối thiểu của mônhọc do Bộ Giáo dục và...
... ãMột văn hoá học tập mới dựa vào các quan điểm mới Một văn hoá học tập mới dựa vào các quan điểm mới Việc học không bị gò bó trong một không gian và thời gian cố địnhViệc học không bị gò ... có thể học tập, học tập suốt đờiTạo điều kiện để mọi người có thể học tập, học tập suốt đờiCó khả năng cá biệt hoá học tập của học sinh ở mức độ caoCó khả năng cá biệt hoá học tập của học sinh ... InternetE-learningE-learningWebsite trong dạy học Website trong dạy học Tổ hợp phương tiệnTổ hợp phương tiệnnhững nội dung chínhnhững nội dung chính Truyền thông Truyền thông Chức năng: Gửi/nhận thông tin qua mạng...
... chụcnăm nay, đổimớiphươngphápdạyhọc đang luẩn quẩn, chưa thoát khỏi phươngphápdạyhọc truyền thống. Đến nay chương trình đã thay đổi, phương tiện vật chất phục vụ dạyhọc không quá ... , Kế hoạch đổimới ph ơng phápdạymôn Ngữ Văn và Lịch Sử Năm học : 2010-2011 Kế họach đổimớigiảngdạymôn ngữ văn và lịch sử Năm học : 2010-2011. Của Phạm Công Đính Tổ khoa học xà hội ... gian dạyhọc . - 1 - Tr ờng THCS Phả Lại , Kế hoạch đổimới ph ơng phápdạymôn Ngữ Văn và Lịch Sử Năm học : 2010-2011 II. Nội dung đổimới . - Dạy lịch sử có vận dụng kiến thức văn học...
... tài: Đổi mớiphươngphápgiảngdạy bộ môn hóa học nhằm từng bước nâng cao chất lượng học tập bộ môn hóa học trong trường THCS giảngdạy của giáo dục nói chung, của bộ môn hóa học nói riêng, ... việc đổimới phơng phápgiảngdạydạyhọc tích cực vào môn hóa học ở trờng THCS.A. Sử dụng tốt các thí nghiệm hóa học để giảngdạy tích cực:+ Đây là phơng pháp đặc thù của bộ môn, một bộ môn ... đó.G. đổimới phơng pháp cách thức thiết kế bài học nhằm nâng cao chất lợng giảng dạy và học tập bộ môn hóa học trong trờng THCS.Ngoài việc đổimới thiết kế bài dạy ngời giáo viên còn phải đổi mới...
... VIỆC ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPGIẢNGDẠY DẠY HỌC TÍCH CỰC VÀO MÔN HÓA HỌC Ở TRƯỜNG THCS.4 A. SỬ DỤNG TỐT CÁC THÍ NGHIỆM HÓA HỌC ĐỂ GIẢNGDẠY TÍCH CỰC:+ Đây là phươngpháp đặc thù của bộ môn, một ... chuyên môn nghiệp vụ, các phương tiện giảngdạy hiện có, thường xuyên tiến hành đổimớiphươngpháp dạy học bộ môn hóa học thông qua việc khai thác triệt để bộ dụng cụ thiết bị dạyhọc để học ... lượng giảng dạy 5Sử dụng bài tập hóa học để dạyhọc tích cực nâng cao chất lượng dạyhọc môn hóa học 5D. Sử dụng phươngpháphọc tập hợp tác theo nhóm nhỏ để nâng cao chất lượng dạyhọc môn...
... hai phươngphápgiảngdạy và học tập truyền thống và hiện đại. Chúng ta có thể tóm tắt những nhận định trên theo Bảng so sánh dưới đây: Phương tiện giảng dạy, học tập Phương pháp giảng ... triển, người ta đã thay đổi lại lối học và cách dạy. Phươngphápdạyhọc là nêu vấn đề để đem ra nghiên cứu thảo luận. Cách dạy này đưa đến phươngpháphọc tập là buộc người học phải tự đi sưu ... từ chương. Phương pháp dạyhọc ở nhà trường là thuyết minh hàng loạt kiến thức qua các bài giảng, giáo trình, sách giáo khoa. Hệ quả của cách dạy như vậy là đưa đến phươngpháphọc tập bằng...
... information Đổi mớiphươngphápgiảngdạy (tt) Đổi mớiphươngphápgiảngdạy (tt) Đổi mớiphươngphápgiảngdạy (tt) Đổi mớiphươngphápgiảngdạy (tt) Học sinhThầy giáoNhà trường- dạy cách học - ... the distribution of information2. Đổimớiphươngphápgiảng dạy 2. Đổimớiphươngphápgiảng dạy 2. Đổimớiphươngphápgiảng dạy 2. Đổimớiphươngphápgiảng dạy Hình ảnh (pictures) với ... 3. Phươngpháp 3. Phươngpháp 3. Phươngpháp 3. Phươngpháp 4. Phương tiện dạy học 4. Phương tiện dạy học 4. Phương tiện dạy học 4. Phương tiện dạy học 5. Tổ chức dạy học 5. Tổ chức dạy học 5....