... dụngđồdùngdạyhọcmôn Lịch sử-Địa lý -Khoa học- Lớp 5 Trịnh Xuân Đạm & Hoàng Văn Châu Trường TH An Hòa-Quỳnh Lưu-Nghệ AnTên sáng kiến kinh nghiệm:LÀM VÀ SỬ DỤNGĐỒDÙNGDẠYHỌCMÔN LỊCH ... các em. Đồng thời khả năng tập trung chú ý của các em chưa cao. Vì vậy việc sử dụngđồdùngdạyhọc đã góp phần không nhỏ trong giờ dạymôn Lịch sử-Địa lý -Khoa học- Lớp5 Những đồdùng truyền ... cho học sinh.c/ Sử dụngđồdùng trực quan phục vụ nọi dungdạyhọcmôn địa lí 5 *********************** Địa lí cũng là môn khoa học thực hành. Bên cạnh những đồdùng đặc trưng của bộ môn như:...
... sử dụngđồdùngdạy học môn âm nhạc: 6 7 8 - 9 giáo viên: bùi thu đỉnhtổ: khoa học x hộiÃNăm học: 2009 2010TNNĐ.- T liệu về Phong NhÃ- Đài đĩa23 22 Học hát: bài Ngày đầu tiên đi học - ... tập - Đàn phím điện tử x 35 34- Ôn tập - Đàn phím điện t x36 35 - Kiểm tra cuối năm- Đàn phím điện tử x Môn âm nhạc 7.Tuầntiết ppcttên bài dạy tên TB dạy học tên TB có trong tb tự ... x 35 34 - Ôn tập - Đàn phím điện tử x36 35 - Kiểm tra cuối năm - Đàn phím điện tử xXác nhận của BGH Xác nhận của tổ chuyên môn ngời viết Môn âm nhạc 6.Tuầntiết ppcttên bài dạy tên TB dạy...
... & 45 Nam châm,vòng dây,điện kếBài 25: Tự cảm48Điện trở,ống dây tự cảm,2 bóng đèn,nguồn điện,biến trở 50 oR ≈ Ω,giá TN,4 công tắc,1 đèn nêon= 75V,ống dâyBài 26:Khúc xạ ánh sáng 51 Bể ... laserBài 27:Phản xạ tòan phần 53 bản mặt song song trong suốt,bản gắn có chia độ,đèn laserBài 28:Lăng kính 55 Một số lăng kính,nguồn sángBài 29:Thấu kính mỏng 57 & 58 Một số thấu kính mỏng,nguồn ... 63 Một số kính lúpBài 33:Kính hiển vi 65 Kính hiển vi,tranh sơ đồ chiếu qua kínhBài 34:Kính thiên văn 66 Kính thiên văn,tranh sơ đồ chiếu qua kínhBài 35: Thực hành :xác định tiêu cự của thấu...
... sử dụngđồdùngdạyhọc Trờng THPT Cẩm LýTrờng THPT Cẩm lý Cộng hoà xà hội chủ nghĩa Việt NamTổ: Toán Tin Độc lập-Tự do-Hạnh phúc Kế hoạch sử dụngđồdùngdạy học môn tin học Năm học 2010 ... máy chiếu 5 5Đ4: Một số kiểu dữ liệu chuẩn và 5: Khai báo biến Giáo viên: Trần Văn Nghĩa Môn: Tin học 2Kế hoạch sử dụngđồdùngdạyhọc Trờng THPT Cẩm LýTuần Tiết Tên BàI GIảNG đồdùng Ghi ... vụ giảng dạy chi tiết cho các tiết.+ Sử dụng phù hợp các đồdùngdạyhọc vào việc giảng dạy + Phân phối chi tiết các tiết dạy trong kỳ và trong năm học Kế hoạch sử dụngII. Khối 11 học kì 1Tuần...
... . Đây là phần nhằm phục vụ cho việc dạy lồng ghép chương trình du lịch, và phần văn bản thuyết minh của chương trình môn Ngữ văn lớp 8, 9, môn Công nghệ lớp 6 trong bậc THCS. Đặc biệt là tiết ... sườn thật mềm mới lấy được nước dùng. Khi nấu nhớ vớt bọt để cho nước được trong. Cho 1/3 tôm khô vào nồi nước dùng để nước ngọt Khi nước dùng đã được, nhắc xuống dùng rây lọc kỹ, nêm nước mắm, ... tầng lớp khách thường xuyên của các nhà hàng).Nói về rau muống, tôi nhớ không lầm, trước 1 954 , người miền Nam không biết ăn rau muống, thật sai lầm khi họ dùng rau muống cho heo ăn. Sau 1 954 ...
... dụngđồdùngdạyhọc và trị chơi trong mơn Tốn ở lớp 1”Qua ví dụ này, chúng ta thấy rằng sử dụngđồdùngdạyhọc phù hợp, linhhoạt trong q trình dạyhọc có tác dụng làm giảm sự phụ thuộc của học ... linh hoạt đồdùngdạy học, kể cả những ứng dụng cơng nghệ thơngtin trong dạyhọc và đưa những trị chơi tốn học vào tiết dạy để mọi học sinh đềuđược tham gia vào hoạt động học, giúp học sinh ... dụngđồdùngdạyhọc và trị chơi trong mơn Tốn ở lớp 1” 15 + 34 28 + 10 50 + 26 89 – 2436 – 6 51 + 22 16 – 3 23 + 35 Chọn 3 học sinh giỏi nhất làm giám khảo và thư ký.Cách chơi : Chia lớp thành...
... Sáng kiến về sử dụngđồdùngdạyhọc phân môn tập đọc lớp 2Sáng Kiếnvề sử dụngđồdùngdạyhọc phân môn tập đọc lớp 2Họ và tên: Đỗ Thị Chóng.Chức vụ: Giáo viên dạylớp 2I. Nhận thức:Trong ... đói với học sinh.Tóm lại :Của : Đỗ Thị Chóng giáo viên Trờng Tiểu học Thụy Thanh 5 Sáng kiến về sử dụngđồdùngdạyhọc phân môn tập đọc lớp 2 Để phát huy hết tác dụng của đồdùngdạy học, ... học có sử dụngđồdùngdạyhọc khiến cho tiết học trở nên sôi nổi và hấpdẫn hơn.- 100% học sinh húng thú say mê học tập hơn .6. Bài học rút ra từ việc làm. Để việc sử dụngđồdùng đạt kết quả...
... thiết bị dạyhọc để nâng cao chất lượng dạyhọc bộ môn hóa học ở các trường phổ thông miền núi. Chương 3: Thực nghiệm sư phạm và triển khai kết quả nghiên cứu trong dạy học bộ môn hóa học ở các ... kĩ thuật dạy họcdạyhọc để nâng cao tính tích cực, chủ động của học sinhh trong học tập hóa họclớp 10, lớp 11 trường THPT ở Hà Nội” của tác giả Nguyễn Thị Hoa 2003 [18]. 2 .5. Tăng cường ... dạyhọc (các phương tiện nghe nhìn và máy dạy học) . - Phương tiện trực quan (đồ dùngdạyhọc trực quan). - Thí nghiệm nhà trường. Đối với hoá học thì thí nghiệm nhà trường là phương tiện dạy...
... khoa học Đề tài thiết kế một số bài giảng môn Địa lý lớp5 nhằm nâng cao hiệu quả học tập và giảng dạymônhọc này, đề tài được áp dụng vào thực tế có thể gây hứng thú cho người học, giúp học ... hình trong dạy học địa lý lớp5 là cần thiết3. Đối tượng, phạm vi và mục đích nghiên cứu 3.1. Đối tượng nghiên cứu Đề tài lấy việc sử dụng kênh hình trong giảng dạymôn Địa lý lớp5 làm đối ... nghiệm Thông qua việc tiến hành thực nghiệm ở 2 lớp khối 5 tại trường Tiểu học Thụy Vân, Việt Trì, Phú Thọ là lớp 5A( lớp thực nghiệm ) và lớp ( lớp đối chứng ) Thực nghiệm nhằm làm sáng tỏ...
... bộ môn. -Đồ dùng có tính chất liên môn. -Đồ dùng tự làm. -Đồ dùng là phơng tiện hiện đại bổ trợ (máy tính, máy chiếu đa năng và các phần mềm ứng dụngdạyhọcmôn vật lý).a. Chuẩn bị đồdùng ... b. Đồdùng có tính chất liên môn Đồ dùng có tính chất liên môn là đồdùng không có sẵn trong bộ môn vật lí 7 mà đợc lấy từ đồdùng của các khối khác, hoặc từ các môn khác sang. Nếu sử dụng đồ ... trò của đồdùng và sử dụngđồdùng của giáo viên khi dạymôn vật lý trong nhà trờng THCS hiện nay.-Chuẩn bị đồdùng của giáo viên, học sinh phải hết sức chu đáo.-Kĩ năng sử dụngđồdùng và...
... Với học sinh lớp 1 đồdùnghọctoán của học sinh bao gồm : Sách giáo khoa, bộ đồdùnghọctoán thực hành, bảng con, vở bài tập, trong đó chúng tôi xác định bộ đồdùnghọctoán thực hành của học ... trình dạyhọc +Về việc hiểu cấu tạo đồdùngdạyhọc thuộc khối lớp mà mình phụ trách, về phạm vi sử dụng của mỗi đồdùngdạyhọc trong các tiết dạy .+Các thao tác kỹ thuật khi sử dụngđồdùngdạy ... cấu tạo của bộ đồdùng hàng khối, lớp mà mình phụ trách, chưa biết rõ số lượng đồdùng trong bộ đồdùngdạy học, chưa nhớ phạm vi sử dụng của các đồdùngdạyhọc cho các tiết dạy. Đặc biệt những...