... bút…giữa thơtrữtình dân gian, thơtrữtình trung đạithơtrữtình đại, thơtrữtìnhđại Việt Nam thơtrữtìnhđại nước ngồi theo tinh thần dạy học tích hợp - Các thơthơtrữtìnhđại chọn học đọc thêm ... chia theo tiêu chí loại hình lịch sử, ta chia thơtrữtình làm ba loại lớn, gồm: thơtrữtình dân gian, thơtrữtình trung đạithơtrữtìnhđạiThơ dân gian, gọi ca dao, phận nằm văn học dân ... văn thơ thường ngắn, tạo thành từ yếu tố tên thơ, câu thơ, đoạn thơ, khổ thơ Kết cấu văn có nhiều kiểu khác Ngơn ngữ thơtrữtình Ngơn ngữ thơtrữtình thứ ngôn ngữ đầy biểu cảm Lời thơtrữ tình...
... trng thể loại - bồi dỡng hứng thú tiếp nhận tác phẩm thơtrữtình RÈN KĨ NĂNG CẢM THỤ THƠ VĂN CHO HS THƠNG QUA ĐỌC - HIỂUTHƠTRỮTÌNHHIỆNĐẠI Tác phẩm nghệ thuật kết thăng hoa tâm hồn, trí ... nhận đoạn thơ, thơ 25/34 32/35 Bài TLV số 6: Nghị luận đoạn thơ, thơ Điểm 10 Lớp 9B Lớp 9C 7–8 12 25 5- 13 15 RÈN KĨ NĂNG CẢM THỤ THƠ VĂN CHO HS THÔNG QUA ĐỌC - HIỂUTHƠTRỮTÌNHHIỆNĐẠI Ở * ... CẢM THỤ THƠ VĂN CHO HS THÔNG QUA ĐỌC - HIỂUTHƠTRỮ TèNH HIN I trữ tình, đọc vừa đồng cảm, vừa diễn cảm Cũng nhờ đọc mà học sinh vừa đợc chứng kiến, vừa đợc thể nghiệm Vì đọc - tái hiện, tri...
... tiêu biểu thơtrữtình Là tiếng hát tâm hồn, thơtrữtình có khả thể biểu phức tạp giới nội tâm, từ cung bậc tình cảm cho tíi nh÷ng chÝnh kiÕn, nh÷ng t tëng tiÕt häc Tht ngữ thơtrữtìnhđợc sử ... Về Thuật ngữ Thơtrữtình Đây thuật ngữ chung thể thơ thuộc loại trữ tình, cảm xúc suy t nhà thơ nhân vật trữtình trớc tợng đời sống đợc thể cách trực tiếp ... với thơ tự thuộc loại tự 1.2 Đặc điểm ba thơtrữtìnhđợc giới thiệu lớp 7: Trong tác phẩm thơtrữtình lớp lại có điểm riêng: Bài Cảnh khuya Rằm tháng giêng( phiên âm) đợc sáng tác khổ thơ tứ...
... THỤ THƠ VĂN GÓP PHẦN NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIẢNG DẠY PHẦN THƠTRỮTÌNHHIỆNĐẠI CHO HỌC SINH LỚP TẠI TRƯỜNG TH&THCS HOÀNG CHÂU Khơi gợi hứng thú hướng dẫn cho học sinh kĩ đọc diễn cảm tác phẩm thơtrữ ... rèn kĩ trình bày, thể cảm nhận văn thơtrữtình nhờ nỗ lực học tập em mà lực cảm thụ thơtrữtìnhđại ngày nâng cao Các em tự tin viết văn nghị luận đoạn thơ, thơ đoạn văn theo cách diễn dich, ... trường Qua thời gian thực hiện Đổi biện pháp rèn kĩ cảm thụ thơ văn góp phần nâng cao hiệu dạy học số tiết đọchiểuthơtrữtìnhđại cho học sinh lớp 9”, thu kết sau Kĩ đọc diễn cảm: Cho đến học...
... với môn Ngữ văn trường phổ thơng, kĩ đọc – hiểu văn nói chung đọc – hiểu văn thơtrữtình nói riêng đóng vai trò quan trọng, việc hướng dẫn học sinh đọc – hiểu văn thơ hoạt động dạy học, 5 cơng ... 16/37 9C: 14/35 • Số lại đọc lống thống số câu, vài đoạn Đặc biệt có em không cần đọc câu Lý không đọc hết đọc lần: văn dài, văn xi khó đọc Đến thơ, tình trạng có Số em đọcthơ “ Bếp lửa” từ lần ... phẩm trữ tình, đọc vừa đồng cảm, vừa diễn cảm Cũng nhờ đọc mà học sinh vừa chứng kiến, vừa thể nghiệm Vì đọc - tái hiện, tri giác hình tượng thơ hoạt động khơng thể coi nhẹ trình dạy - học thơ trữ...
... loại trữtìnhđại với việc đọc – hiểuthơtrữtình Tố Hữu nhà trường THPT 2.1 Đặc trưng thơtrữtìnhđại 2.2 Đặc trưng thơtrữtình Tố Hữu 2.3 Đọc – hiểuthơtrữtìnhđại 2.4 Phương pháp dạy đọc ... văn thơ cổ điển đại Đây đặc điểm thứ ba đặc điểm quan trọng thơtrữtình Tố Hữu 2.3 ĐỌC – HIỂUTHƠTRỮTÌNHHIỆNĐẠI Theo quan niệm GS Phan Trọng Luận, đọc - hiểu chia làm bước: Đọc thô; đọc ... triển hiệnđại Nó viết hình thức tự do, nằm hệ thống từ kỉ XX Thơ trữtình Việt Nam đại giới hạn tác phẩm thơtrữtình thuộc trình văn học Việt Nam đạithơ mới, thơ kháng chiến tác phẩm trữ tình...
... sinh hiểu tâm trạng, cảm xúc nhà thơ trước vấn đề sống xã hội, giáo viên phải nắm vững đặc điểm thơtrữtình để rút cách thức khám phá, tìm hiểu thể thơtrữtình nói chung thơtrữtìnhđại nói ... trữtình Bởi lẽ, nội dung trữtình ln chứa chủ thể trữtình 3.Nội dung phản ánh thơtrữ tình: 3.1 .Thơ trữtình biểu trực tiếp giới chủ quan người Trong tác phẩm trữ tình, tình cảm, cảm xúc, tâm ... người Chính mà thơtrữtình đưa vào nhà trường tất yếu Vậy phải dạy thơtrữtình để học sinh nắm tâm trạng, cảm xúc, cách thể tình cảm nhân vật trữtình Thực trạng việc học thơtrữtình học sinh:...
... 18/27 9C: 16/25 • Số lại đọc loáng thoáng số câu, vài đoạn Đặc biệt có em khơng cần đọc câu Lý không đọc hết đọc lần: văn dài, văn xi khó đọc Đến thơ, tình trạng có Số em đọcthơ “ Bếp lửa” từ lần ... nghiệm Vì đọc - tái hiện, tri giác hình tượng thơ hoạt động khơng thể coi nhẹ q trình dạy - học thơtrữtình Tái hình tượng thơ thao tác tư để vào tác phẩm mà bí truyền thụ Một thơthơ “Bếp lửa” ... báo, diễn thơ hoạt động văn nghệ, nghe nói chuyện thơ Nhưng đây, điều tơi muốn nói đến thiên việc làm Thầy Trò q trình chuẩn bị thực hiên đọc- hiểu văn thơtrữtình Làm để qua dạy - học thơ góp...
... thể trữtình tơi trữtình chủ thể trữtình ẩn + Phân tích tình thơ: Mỗi người nói, viết, suy nghĩ, hành động tình cụ thể Trong thơ vậy, chủ thể trữtình nhà thơ đặt tình định Tìnhthơ địa điểm, ... chung thơ Bước 5: Nghiên cứu cấp độ hình tượng thơ * Phân tích chủ thể trữtìnhtìnhthơ + Phân tích chủ thể trữ tình: chủ thể trữtình người phát ngơn thơ Nó chia sẻ với điều quan sát tư tưởng tình ... đồ cấu trúc thơ + Cấp độ hình tượng bao gồm: - Chủ thể trữtình - Tìnhtrữtình Thơng thường, thơ có ba cấp độ sau: + Cấp độ hình tượng bao gồm - Chủ thể trữtình - Hình tượng trữtình - Hình...
... thể trữtình tơi trữtình chủ thể trữtình ẩn + Phân tích tình thơ: Mỗi người nói, viết, suy nghĩ, hành động tình cụ thể Trong thơ vậy, chủ thể trữtình nhà thơ đặt tình định Tìnhthơ địa điểm, ... chung thơ Bước 5: Nghiên cứu cấp độ hình tượng thơ * Phân tích chủ thể trữtìnhtìnhthơ + Phân tích chủ thể trữ tình: chủ thể trữtình người phát ngơn thơ Nó chia sẻ với điều quan sát tư tưởng tình ... đồ cấu trúc thơ + Cấp độ hình tượng bao gồm: - Chủ thể trữtình - Tìnhtrữtình Thơng thường, thơ có ba cấp độ sau: + Cấp độ hình tượng bao gồm - Chủ thể trữtình - Hình tượng trữtình - Hình...
... Phương thức diễn đạt chủ thể trữtình xác định tình thơ, chủ thể trữtình phát ngơn, suy nghĩ cảm nhận theo quan điểm họ, thể qua hình thức ngơn ngữ Chủ thể trữtình nói mình, nói người khác ... thành phim hình tượng trữtình Để nâng cao sức tưởng tượng cho người đọc, nhà thơ sử dụng phương tiện quan trọng ngơn ngữ nghệ thuật Ví dụ : Phân tích hình tượng trữtìnhthơ Vội vàng Để phân ... * Phân tích hình tượng trữ tình: Như người hoạ sĩ, nhà thơ xây dựng hình tượng trữtình thông qua phần (hoặc đoạn) khác Người ta gọi hình tượng thơ Nhà thơ dùng ngơn ngữ nghệ thuật để...
... luyện kỹ cảm thụ thơtrữtìnhđại cho học sinh lớp Còn trình đọc - hiểu, nhiều dạy - học, dạy học thơtrữtình hay Trước đây, với phương pháp dạy học cũ, thầy giảng trò nghe, dạy thơ như: “Đồn thuyền ... 18/27 9C: 16/25 • Số lại đọc lống thống số câu, vài đoạn Đặc biệt có em khơng cần đọc câu Lý không đọc hết đọc lần: văn dài, văn xi khó đọc Đến thơ, tình trạng có Số em đọcthơ “ Bếp lửa” từ lần ... trình dạy học văn thơtrữtình Căn vào tình hình thực tế học sinh, bám sát đặc điểm loại thể thơtrữ tình; thơng qua số tiết dạy cụ thể, tiến hành giải pháp sau: B CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN 1.Đảm bảo...
... học thực nghiệm Chương THƠTRỮTÌNH VÀ CẢM XÚC TRONG THƠTRỮTÌNHHIỆNĐẠI VIỆT NAM 1.1 Thơtrữtình cảm xúc thơtrữtình 1.1.1 Thơtrữtình 1.1.1.1 Khái niệm thơtrữtình Dựa vào hình thức tổ ... xúc trữtìnhthơ khơng thể khơng ý tới nhân vật mang cảm xúc 1.2.1 Chủ thể trữ tình, nhân vật trữtình - người mang cảm xúc thơ Trong thơtrữ tình, tơi trữ tình, chủ thể trữ tình, nhân vật trữtình ... nhân vật trữ tình, chủ thể trữtìnhthơ 49 Tiếp nhận thơtrữtìnhđại từ nhân vật trữtình cảm xúc họ đường tiếp cận, phân tích cảm thụ thơ cách đắn hiệu 1.5 Nhận diện tác phẩm thơtrữtìnhđại Việt...
... học thơtrữtìnhđại trường THCS 25 Chƣơng : BIỆN PHÁP TÍCH HỢP RÈN KĨ NĂNG SỐNG TRONG DẠY HỌC THƠTRỮTÌNHHIỆNĐẠI VIỆT NAM Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 29 2.1 Thơtrữtình cảm xúc thơtrữtình ... NĂNG SỐNG TRONG DẠY HỌC THƠTRỮTÌNHHIỆNĐẠI VIỆT NAM Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 2.1 Thơtrữtình cảm xúc thơtrữtình 2.1.1 Khái niệm thơtrữtình Xung quanh khái niệm thơ, có nhiều quan niệm ... vật trữtình Có thể nói, nhân vật trữtình người mang giới cảm xúc thơtrữtìnhđại Việt Nam 2.1.2.3 Tứ thơ, nhan đề, bố cục, ngôn từ, nhịp điệu, thể thơ – yếu tố nghệ thuật thơtrữtình đại...
... phẩm trữ tình, đọc vừa đồng cảm, vừa diễn cảm Cũng nhờ đọc mà học sinh vừa đợc chứng kiến, vừa đợc thể nghiệm Vì đọc - tái hiện, tri giác hình tợng thơ hoạt động coi nhẹ trình dạy - học thơtrữtình ... em hiểu cách t đồng bào miền núi, hiểu câu thơ bài, không ngỡ ngàng tìm hiểu tác phẩm Khi hớng dẫn em tìm hiểu thơ, gợi ý cho em tìm hiểu: Nói với khúc tâm tình ngời cha dặn dò con, thể lòng thơng ... con; mẹ nguồn tình cảm vô tận , tình thơng mẹ giành cho không sánh đợc) Nói tóm lại: Việc rèn kĩ cảm thụ thơ văn cho học sinh thông qua thơtrữ tình, đặc biệt thơđại lớp có u Nhng việc tổ chức...