... dung dạyhọc và đạt đƣợc các mục tiêuhọc tập đã xác định.
1.5. Một số vấn đề về phƣơng phápdạyhọc và đổimới PPDH
1.5.1 Phươngphápdạyhọc và phươngphápdạyhọc tích cực
1.5.1.1. Định ... trọng trong đổimới PPDH.
Nhƣng muốn đổimới cách học, phải đổimới cách dạy. Cách dạy quyết
định cách học. Do vậy, GV cần đƣợc bồi dƣỡng, phải kiên trì cách dạy theo
phƣơng phápdạyhọc tích ...
- Chƣơng 1:Cơ sở lý luận của quản lý hoạt động dạyhọc của hiệu trƣởng
theo hƣớng đổimới phƣơng phápdạy học.
- Chƣơng 2:Thực trạng quản lý hoạt động dạyhọc của hiệu trƣởng các
trƣờng THCS...
... nó.
1.2.3.2 Hoạt động dạyhọc theo địnhhướngđổimớiphươngpháp
dạy học
a. Định nghĩa hoạt động dạyhọc theo địnhhướngđổimớiphươngpháp
dạy học là hoạt động dạyhọc nhằm khắc phục lối ... để đổimớiphươngphápdaỵhọc theo địnhhướngđổi
mới phươngphápdạyhọc có hiệu quả cao; Công tác quản lý giáo dục vẫn còn
một số bất cập; việc thực hiện đổimớiphươngphápdạyhọcở một ... hướngđổimớiphươngphápdạyhọc của Hiệu trưởng ở các trường tiểu
học.
Chủ thể nghiên cứu là gì, sao không có ?
3
hướngđổimớiphươngphápdạyhọc để đề xuất các biện pháp phù hợp.
7.2.2.3 Phương...
... cập đến vấn đề này trên góc nhìn một giờ học tốt theo định
hướng đổimới PPDH.
1. Quy trình chuẩn bị một giờ học
Hoạt động chuẩn bị cho một giờ dạyhọcđối với GV thường
được thể hiện qua ... đại; các phương tiện, thiết bị dạyhọc và những
ứng dụng của công nghệ thông tin…; chú trọng cả hoạt động
đánh giá của GV và tự đánh giá của HS.
Ngoài việc nắm vững những địnhhướngđổimới PPDH ... một giờ học có vai trò và ý
nghĩa rất quan trọng, quyết định nhiều tới chất lượng và hiệu
quả giờ dạy học.
Từ thực tế dạy học, có thể tổng kết thành quy trình chuẩn
bị một giờ học với các...
... mình.
Từ địnhhướngđổimới trên, khi giảng dạy toán GV có thể áp dụng các
phương phápdạyhọcmới vào toán 3 như sau:
3- Các phươngphápdạyhọcmới :
Bao gồm các phươngpháp sau :
- Phươngpháp ... lớp 3 trước hết phải theo địnhhướng
đổi mớiphươngphápdạyhọcởtiểu học. Do đặc điểm của mỗi mạch kiến thức mà
có sự thể hiện phươngphápdạyhọc có hiệu quả.
Dạy học nội dung hình thành ...
điều chỉnh một cách học thích hợp dẫn đến sự thay đổi tất yếu về nội dung, phương
pháp dạyhọcởtiểuhọc nói chung và môn toán lớp 3 nói riêng.
Việc dạyhọc toán ởtiểuhọc được phân chia thành...
... PHÁPDẠY TOÁN PHẦN HÌNH HỌC LỚP 4
17
SKKN: ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠY TOÁN PHẦN HÌNH HỌC LỚP 4
18
SKKN: ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠY TOÁN PHẦN HÌNH HỌC LỚP 4
Tuy nhiên để đạt được yêu cầu của tiết dạy, ... về nội dung dạyhọc Toán cũng như kế
thừa và phát huy các kết quả đổimới của phươngphápdạy học, mà việc
dạy học Toán nói chung và dạyhọc các YTHH nói riêng của tôi ở hai năm
học liền, có ... giáo viên cần có sự nổ lực rất lớn.
15
SKKN: ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠY TOÁN PHẦN HÌNH HỌC LỚP 4
19
SKKN: ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠY TOÁN PHẦN HÌNH HỌC LỚP 4
PHẦN 1 – ĐẶT VẤN ĐỀ
I. Lý do chọn đề...
...
hành các phươngpháp tập luyện phát triển thể chất sau này cho HS tiểuhọc
Phần II: Phươngphápdạyhọc môn TD ởtiểu học- là một khoa học, nghiên cứu các quy
luật và phươngpháp dạy- học TD; ... học dễ học, dễ hiểu và
gây được hứng thú học tập.
Tài liệu: Phươngphápdạyhọc môn TD ởtiểuhọc và Trò chơi vận động gồm có 3 phần:
Đặc điểm phát triển thể chất của HS tiểu học, Phươngpháp ... cập nhật những đổimới về nội dung, phươngphápdạyhọc
và kiểm tra đánh giá kết quả giáo dục tiểuhọc theo chương trình, sách giáo khoa tiểuhọcmới
(ban hành năm 2001).
Điểm mới của các tài...
... cơ sở khoa học của đề tài, các phươngpháp
dạy học truyền thống và hiện đại, xu hướngđổimớiphươngphápdạyhọc trên thế
giới và trong nước, các địnhhướngđổimớiphươngphápdạyhọcở nước ... động dạy vừa là chủ thể của hoạt động học.
Phươngphápdạyhọc chịu sự chi phối của mục đích dạyhọc và nội
dung dạy học.
Phươngphápdạyhọc là một nghệ thuật.
Phươngphápdạyhọc có ...
Một số mô hình đổimớiphươngphápdạyhọc Hóa học hiện nay
1.3.3.1. Dạyhọchướng vào người học hay Dạyhọc lấy học sinh làm
trung tâm”
a) Nguồn gốc [14]
Quá trình dạyhọc gồm hai mặt...
... của mỗihọc sinh được bộc lộ và phát huy.
1.6.2. Những phươngphápdạyhọc tích cực hóa hoạt động của học
sinh trong dạyhọc hóa học
Để đổimớiphươngphápdạy học, không có phươngpháp nào ... dạyhọc giúp mô hình hóa, giải thích,
chứng minh các quá trình hóa học.
1.3.3.
Một số mô hình đổimớiphươngphápdạyhọc Hóa học hiện nay
1.3.3.1. Dạyhọchướng vào người học hay Dạyhọc ... Phươngphápdạyhọc ứng với các loại hình trường.
Phươngphápdạyhọc ứng với từng môn học.
- Cấp độ vi mô (cụ thể): Phươngphápdạyhọc ứng với từng bài học,
từng nội dung cụ thể.
Phương...
... nhau, như: dạyhọc cá nhân,
dạy học theo nhóm, dạyhọc theo lớp, dạyhọc ngoài trời, trò chơi học tập, tham quan, khảo sát địa
ĐỊNHHƯỚNG VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁPĐỔI MỚI
PHƯƠNG PHÁPDẠYHỌCỞ PHỔ THÔNG
PGS. ... - Đại học Huế
I. ĐỊNHHƯỚNGĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCỞ TRƯỜNG PHỔ THÔNG
Định hướngđổimới PPDH đã được khẳng định trong Nghị quyết TW 4 khoá VII, Nghị quyết TW
2 khoá VIII và được pháp chế ... của học sinh là cơ bản, chủ yếu, chi
phối đến ba hướng sau.
II. MỘT SỐ GIẢI PHÁPĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCỞ TRƯỜNG PHỔ
THÔNG
1. Sử dụng linh hoạt các phươngphápdạyhọc phổ biến theo hướng...
...
Đáp: có một số hợp chất hoá học gọi là chất chỉ thị màu, chúng làm cho dung dịch thay
đổi màu khi độ axit thay đổi. Trong rau muống ( và vài loại rau muống khác) có ...
thị màu này. Trong chanh có chứa 7% axit xitric. vắt chanh vào nước rau làm thay đổi
axit, do đó làm thay đổi màu nước rau. Khi chưa vắt chan, nước rau muống có màu xanh
lét là chứa chất kiềm ... (HCN). Ở dạng
tinh khiết axit xianhyđric là chất khí mùi hanh nhân, có vị đắng và rất độc. Nhiệt độ nóng
chảy là -13,3
o
c, tan trong nước, rượu, ete và là axit rất yếu. Trong thiên nhiên gặp ở...