... dung dạyhọc và đạt đƣợc các mục tiêu học tập đã xác định. 1.5. Một số vấn đề về phƣơng phápdạyhọc và đổimới PPDH 1.5.1 Phươngphápdạyhọc và phươngphápdạyhọc tích cực 1.5.1.1. Định ... trọng trong đổimới PPDH. Nhƣng muốn đổimới cách học, phải đổimới cách dạy. Cách dạy quyết định cách học. Do vậy, GV cần đƣợc bồi dƣỡng, phải kiên trì cách dạy theo phƣơng phápdạyhọc tích ... viên giảng dạy cần phải có những biện pháp đồng bộ nhằm tạo đƣợc hiệu quả trong dạyhọc nói chung, đổimới phƣơng phápdạyhọc nói riêng. 2.2.2 Thực trạng hoạt động học tập của học sinh ...
... nó.1.2.3.2 Hoạt động dạyhọc theo địnhhướngđổimớiphươngpháp dạy học a. Định nghĩa hoạt động dạyhọc theo địnhhướngđổimớiphươngpháp dạy học là hoạt động dạyhọc nhằm khắc phục lối ... đủ để đổimớiphươngphápdaỵhọc theo địnhhướngđổi mới phươngphápdạyhọc có hiệu quả cao; Công tác quản lý giáo dục vẫn còn một số bất cập; việc thực hiện đổimớiphươngphápdạyhọc ở ... tài biện pháp quản lý hoạt động dạyhọc theo chương trình tiểu họcmới ở các trường tiểu học, nhưng về biện pháp quản lý hoạt động dạyhọc theo địnhhướngđổimới phương phápdạyhọc của hiệu...
... cập đến vấn đề này trên góc nhìn một giờ học tốt theo định hướng đổimới PPDH. 1. Quy trình chuẩn bị một giờ học Hoạt động chuẩn bị cho một giờ dạyhọcđối với GV thường được thể hiện qua ... đại; các phương tiện, thiết bị dạyhọc và những ứng dụng của công nghệ thông tin…; chú trọng cả hoạt động đánh giá của GV và tự đánh giá của HS. Ngoài việc nắm vững những địnhhướngđổimới PPDH ... một giờ học có vai trò và ý nghĩa rất quan trọng, quyết định nhiều tới chất lượng và hiệu quả giờ dạy học. Từ thực tế dạy học, có thể tổng kết thành quy trình chuẩn bị một giờ học với các...
... tiến và đổimớiphươngpháp dạy học sao cho mỗihọc sinh thực sự được tham gia vào quá trình họcToán với 1 SKKN: MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO THỰC HIỆN ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠY HỌC MÔNTOÁN LỚP ... chỉnh phương phápdạyhọc cho phù hợp.4. Chỉ đạo, thực hiện sử dụng phươngphápdạyhọc - Tăng cường cơ sở vật chất, thiết bị dạy học Đi cùng với đổimớiphươngphápdạyhọc là việc đổimới trang ... vụ dạyhọc chưa tương xứng với yêu cầu đổimới như: bàn ghế, phòng học, thiết bị dạy học, III. Mô tả nội dung6 SKKN: MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO THỰC HIỆN ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠY HỌC MÔN TOÁN...
... 41. Dạyhọc thông qua các hoạt động của học sinhĐẶC TRƯNG CƠ BẢN CỦA PHƯƠNGPHÁP DẠY HỌCĐỔI MỚI:2. Dạyhọc chú trọng rèn luyện phươngpháp tự học 3. Tăng cường học tập cá thể phối hợp với học ... tạo của bản thân. 2. Dạyhọc chú trọng rèn luyện phươngpháp tự học 2HƯỚNG ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC (PPDH) MÔN TOÁN THCS HIỆN NAY:1. Tích cực hóa hoạt động của học sinh, khơi dậy và phát ... các xu hướng dạyhọc hiện đại. Hai xu hướng sau đây đang được vận dụng rộng rãi và tỏ ra có hiệu quả, thích hợp với địnhhướngđổimớiphươngpháp dạy học hiện nay. 206. Nêu một bài toán...
... cho học sinh, tránh bồi dưỡng cho học sinh theo dạng tủ, đối phó. Việc bồi dưỡng học sinh giỏi phải được triển khai ngay từ các lớp đầu cấp học. KẾ HOẠCH ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCMÔNTOÁN ... tiết này để dạy trước chương trình.2. Thực hiện đổimớiphươngphápdạy học - Bồi dưỡng tình cảm hứng thú, giáo dục thái độ tích cực, tinh thần chủ động, sáng tạo trong học tập cho học sinh; ... khích, động viên học sinh học tập, tổ chức hợp lý cho học sinh làm việc cá nhân và theo nhóm;- Dạyhọc sát đối tượng, coi trọng việc bồi dưỡng học sinh khá giỏi và giúp đỡ học sinh học lực yếu...
... hoạch đổimớiphươngpháp giảng dạy PHÒNG GD-ĐT HẢI LĂNG CỘNG HOẢ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMTRƯỜNG THCS HẢI QUY Độc lập - Tự do - Hạnh phúcKẾ HOẠCH ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁP GIẢNG DẠY NĂM HỌC 2009-2010 ... thức học tập cao.IV.Các giải pháp: 1. Thực hiện đổimớiphươngphápdạy học - Bồi dưỡng tình cảm hứng thú, giáo dục thái độ tích cực, tinh thần chủ động, sáng tạo trong học tập cho học sinh; ... động viên học sinh học tập, tổ chức hợp lý Giáo viên:Trần Thị Sương Trường THCS Hải Quy Kế hoạch đổimớiphươngpháp giảng dạy cho học sinh làm việc cá nhân và theo nhóm; - Dạyhọc sát đối...
... ra một số PPDH mới theo từng kiểu bài khác nhau mà tôi cho là có hiệu quả trong PPDH đổimới như hiện nay. 2: Phạm vi đề tài: Đưa ra một số phươngphápdạyhọc theo hướnghọc tập tích cực ... học theo hướng tích cực hoá hoạt động học . 4: Đổimới đánh giá kết quả học tập của HS . 5: Đổimới việc soạn giáo án ( lập kế hoạch bài học ) cụ thể được thể hiện như sau Tên bài học …………………I: ... kết quả học tập của học sinh khi chưa áp dụng phươngpháphọc tập tích cực như sau: Với tổng số học sinh khối 8 là 232 em tôi đã khảo sát kết quả học tập môn Vật Lý trong đầu năm học như sau....
... mình.Từ địnhhướngđổimới trên, khi giảng dạytoán GV có thể áp dụng các phương phápdạyhọcmới vào toán 3 như sau:3- Các phươngphápdạyhọcmới :Bao gồm các phươngpháp sau : - Phươngpháp ... vững các phươngphápdạyhọc toán, để vận dụng nhuần nhuyễn linh hoạt, sáng tạo vào từng loại bài cụ thể.- Thực hiện dạyhọc các nội dung toán 3 theo địnhhướngđổimớiphương pháp dạyhọc ở ... DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG TIỂU HỌC ………… SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMMÔN TOÁN LỚP 3“DẠY TỐT MÔNTOÁN LỚP 3 THEO HƯỚNG ĐỔI MỚIPHƯƠNGPHÁPDẠY HỌC HƯỚNG TẬP TRUNG VÀO HỌC SINH”Người viết: …………………....
... động dạy - học mà phân công cho một phó hiệu trƣởng phụ trách QL hoạt động dạy - học. 1.3. Lý luận quản lý hoạt động dạyhọc và đổimới phƣơng phápdạyhọc 1.3.1. Quản lý hoạt động dạy - học ... tình hình học tập tại các trƣờng này. Kết quả thu Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 3 động dạyhọc theo hướngđổimớiphươngphápdạyhọc của ... khẳng định phải đổi mới nội dung chƣơng trình, sách giáo khoa, phƣơng phápdạy và học nhằm nâng cao chất lƣợng giáo dục toàn diện thể hệ trẻ. Định hƣớng đó đã đƣợc pháp chế hoá trong văn bản pháp...
... việc đổimới KTĐG của tổ Văn trường THPT Phan Đình Phùng trong thời gian qua, có lẽ chưa thật hoàn chỉnh. Bởi chúng tôi hiểu, đổi mới phươngphápdạyhọcmôn Ngữ văn, trong đó có cả việc đổimới ... dụng:So với các môn khác, Ngữ văn là mônhọc có nhiều nét đặc thù. Việc cải tiến, đổimới trong đề thi, kiểm tra sẽ có tác động đáng kể tới phươngphápdạy - học của giáo viên và học sinh. Thời ... Góp phần đổi mới, nâng cao chất lượng dạyhọcmôn Ngữ văn. - Giảm áp lực thi cử, đảm bảo sự công bằng, khích lệ tinh thần học tập chủ động, sáng tạo và gây sự hứng thú để HS thích họcmôn Ngữ...