... trađánhgiá và kỹ thuật trắc nghiệm 1.3.1. Những vấn đề chung về kiểmtrađánhgiá 1.3.1.1. Khái niệm về kiểmtra Theo từ điển tiếng Việt: Kiểmtra là xem xét tình hình thực tế để đánhgiá ... kiểmtra cần diễn ra thường xuyên hàng ngày, tuỳ từng mục đích kiểmtra mà có thể đánhgiá hay không đánh giá. 1.3.1.2. Khái niệm về đánhgiá Hiện nay đã có nhiều định nghĩa khác nhau về đánh ... về tình hình đổimới phương pháp kiểmtrađánhgiá kết quả học tập của học sinh…………………………………………………………………… …….10 1.2. Tổng quan về tình hình sử dụng tin học trong kiểmtrađánhgiá kết quả học...
... học kì.- Kiểmtra 15 phút ( KT viết): 3 lần trong 1 học kì. b/ Kiểmtrađịnh kì:- Kiểmtra viết từ 1 tiết trở lên: 3 lần trong học kì I; 2 lần trong học kì II ( theo PPCT)- Kiểmtra tổng hợp ... 2. Phương thức kiểmtrađánh giá: a/ Kiểmtra thường xuyên: KT vấn đáp và KT 15 phút.Ở cả 3 khối lớp: 10, 11, 12 , tổ chuyên môn chúng tôi thống nhất số lần KTĐG như sau:- Kiểmtra vấn đáp ( ... một quá trình, đánhgiá từng nội dung, từng bài học, từng hoạt động giáo dục, và đánhgiá toàn diện theo mục tiêu giáo dục, tổ Văn trường THPT Phan Đình Phùng thực hiện đổimới KTĐG một cách...
... đổimới phương pháp dạy học (PPDH). Và kiểmtra là phương tiện và hình thức quan trọng, quyết định kết quả đánh giá. Trước nhu cầu bức thiết phải đổimới PPDH như hiện nay, việc kiểmtrađánh ... 6SỞ GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO PHÚ YÊNTRƯỜNG : THPT PHAN ĐÌNH PHÙNGTỔ : VĂNĐỔI MỚIKIỂMTRAĐÁNH GIÁ, THÚC ĐẨY ĐỔIMỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN TRONG NHÀ TRƯỜNG THPTI. PHẦN MỞ ĐẦU: Đánhgiá ... học kì.- Kiểmtra 15 phút ( KT viết): 3 lần trong 1 học kì. b/ Kiểmtrađịnh kì:- Kiểmtra viết từ 1 tiết trở lên: 3 lần trong học kì I; 2 lần trong học kì II ( theo PPCT)- Kiểmtra tổng hợp...
... đi liền nhau – Kiể m trađánh giá. Từ đ ây c húng tôi có thể đưa ra mộtkhái niệm về kiểmtrađánhgiá trong dạy học một cách ngắn gọ n như sau: Kiểm tra đánhgiá là một quá trình ... phương pháp kiểm tra bằng TNKQ. Đây l à một bước đổimới đáng kể trong tiến trình đổimới phươngpháp dạy học ở Việt nam.1.1.1. Tình hình s ử dụng TNKQ tr ong kiểmtrađánhgiá ở trên ... . v n - Tính giá trị: Một bài kiểm tr a chỉ có giá trị khi đánhgiá được HS về lĩnh vựccần đánh giá, đo được cái cần đo, thực hiện đầy đ ủ các mục tiêu đặt ra cho bài kiểm tra [5], [9],...
... KT•Xác định mục tiêu bài kiểmtra •Xác định nội dung bài kiểmtra •Xác định cấu trúc bài kiểm tra • Đánh giá, cho điểm•Xác định hình thức bài kiểm tra 1. Xác định mục tiêu, yêu cầu của kiểm ... số lần kiểmtra trong năm họcHình thức kiểmtra trắc nghiệm đã được sử dụng phổ biếnGiáo viên có nhiều kinh nghiệm hơn trong việc biên soạn bài kiểm tra ĐỔI MỚIKIỂMTRAĐÁNHGIÁ KẾT QUẢ ... - Giáo viên Trường THCSBình Đức – Châu Thành SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TIỀN GIANGTG 9 . 2008 Những đổimới cần làm Đổi mới trong xác định mục tiêu kiểmtrađánh giá kết quả học tập Đổi mới...
... Đổimới chủ thể đánh giá 1.3. Đổimới chủ thể đánh giá GV đánhgiá HSGV đánhgiá HS HS tự đánh giá HS tự đánh giá đổi mới đề tự luận đổi mới đề tự luận1. Quan niệm về đề văn1. Quan ... Xác định nội dung kt & kn cần : Xác định nội dung kt & kn cần kiểm tra. kiểm tra. Bước 2Bước 2: Xác định hình thức đánh giá : Xác định hình thức đánh giá Bước 3Bước 3: Xác định ... luận ( file: Demo)3. Cần đa dạng hoá đề tự luận ( file: Demo) đổi mớikiểmtra - đánhgiá đổi mớikiểmtra - đánhgiá môn ngữ vănmôn ngữ vănĐỗ Ngọc ThốngĐỗ Ngọc Thống Những...
... hiện đổimớikiểmtrađánhgiá bộ môn Địa lí ở trờng THCSMai Hoá - Công tác kiểm tra: Thực hiện kiểmtrađánhgiá đúng phân phối chơng trình đà đề ra của Bộ giáo dục - đào tạo, tiến hành kiểmtra ... dụng nhiều hình thức kiểm tra, nhằm tăng cờng tính chính xác khách quan trong kiểmtra và đánhgiá nh : + Kiểmtra thờng xuyên : (Kiểm tra miệng, 15 phút) chủ yếu kiểmtra việc ghi nhớ các ... quả việc kiểmtra - đánhgiá trongdạy học Địa Lí :a, Cần xây dựng kế hoạch, nội dung kiểmtra - đánhgiá hợp lý, khoa học thể hiện trong từng khâu của quá trình dạy học: Kiểmtrađánhgiá phải...
... thức kiểmtra cho phù hợp và đáp ứng yêucầu đổimới dạy học bộ môn theo hướng đa dạng hoá các hình thức kiểmtra đánh giá. II. HÌNH THỨC KIỂMTRAĐÁNH GIÁ:+ Kết hợp giữa tự kiểmtrađánhgiá ... thường có 3 loại bài kiểmtra đó là:+ Kiểmtra 15 phút+ Kiểmtra 1 tiết+ Kiểmtra học kỳ.Đối với bài kiểmtra 1 tiết và học kỳ tuy thời gian làm bài kiểmtra được quy định là 45 phút nhưng ... ta:5ĐỔI MỚIKIỂMTRAĐÁNHGIÁ THÚC ĐẨY PHƯƠNG PHÁPDẠY HỌC MÔN GDCDI. Đặt vấn đề.Trong một quy trình dạy học, thì kiểmtrađánhgiá được coi là khâu cuối cùng của hoạt động dạy học. Nhưng kiểm...
... đã nêu.Những tiền đề cơ bản cho việc đổi mới phương pháp dạy học và đổi mới công tác kiểmtrađánhgiá đó là:Mục tiêu của đổi mới phương pháp dạy học là: Đổi mới về ... kiểm tra đánh giá. Đổi mới kiểm tra đánh giá là quá trình thúc đẩy đổi mới phương pháp dạy học theo hướng tích cực.Đánh giá là quá trình thu thập, phân tích hiện tra ng ... chức coi kiểm tra đến công tác chấm bài (Tất cả đều phải có theo dõi kiểm tra thường xuyên của Ban giám hiệu).Kiến nghị: Lãnh đạo Sở cần quan tâm đầu tư trang bị phương...
... II/ ĐỔIMỚIKIỂMTRA ,ĐÁNH GIÁ1/ QUAN ĐIỂM CƠ BẢN VỀ ĐÁNHGIÁ Đánh giá là công cụ quan trọng,chủ yếu xác định năng lực nhận thức người học,điều chỉnh quá trình dạy và học,là động lực để đổimới ... tích,tổng hợp vấn đề )4/ ĐỔIMỚIKIỂMTRAĐÁNH GIÁ4.1.Mục tiêu đổimớikiểm tra, đánh giá: * Đánhgiá đúng thực chất trình độ,năng lực người học * Tạo động lực đổimới PPDH góp phần nâng cao chất ... Yêu cầu kiểm tra, đánhgiá : 4.3. Các tiêu chí của kiểmtrađánhgiá : * Đảm bảo tính toàn diện,độ tin cậy,khả thi,yêu cầu phân hóa và hiệu quả cao. B/ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG VỀ ĐỔIMỚI PP DẠY...
... có đổimớiđánh giá. Kiểmtra là hình thức và phơng tiện của hoạtđộng đánh giá, bởi vậy trong quá trình đổimớiđánhgiá kết quả học tập của họcsinh trớc tiên cần phải đổimới việc kiểm tra. Hoạt ... thu đợc.1. Kiểmtra vấn đáp (kiểm tra miệng):Không nên chỉ kiểmtra vấn đáp vào 15 phút đầu giờ mà chỉ kiểm tra kiến thức của bài vừa học quen gọi là kiểmtra bài cũ. Hình thức kiểmtra vấnđáp ... chức kiểmtrađánhgiá chất lợng học tậpmôn học của học sinh phải đổimới nhằm phát huy hiệu quả của hoạt động đánh giá. Trong quá trình dạy học cũng nh thực hiện hoạt động kiểmtrađánhgiá cần+...
... giá. Kiểmtra là hình thức và phơng tiện của hoạt động đánh giá, bởi vậy trong quá trình đổimớiđánhgiá kết quả học tập của học sinh cần phải đổimới việc kiểm tra. Thực trạng công tác kiểm ... sống.IV. Hình thức kiểm tra: Đối với học sinh lớp 9 vẫn giữ 2 hình thức kiểmtra : - Kiểmtra nói trong một tiết học (kiểm tra bài cũ). - Kiểmtra viết (kiểm tra 15 hoặc 45). Kiểmtra 15 có thể ... đà trao đổi thảo luận việc áp dụng phơng pháp đổimớikiểmtrađánhgiá với một số đồng nghiệp, cũng đà nhận đợc sự động viên, hởng ứng nhiệt tình.12á p dụng ph ơng pháp đổimớikiểmtra đánh...
... của kiểm tra, đánhgiá và những vấn đề đổimớikiểm tra, đánh giá 2.1 Vai trò của đánh giá 2.2 : Những vấn đề đổimớiđánh giá 2.2.1 : Đổimới mục tiêu đánh giá 2.2.2 : Đổimới mục đích kiểm tra, ... đánh giá 2.2.3 : Đổimới công cụ đánh giá 2.2.4 : Đổimới cách đánh giá 2.2.5 : Chuẩn đánh giá II. Một số vấn đề về thực trạng kiểm tra, đánhgiá môn Ngữ văn ở THCS hiện nayIII. Địnhhướngđổi ... đánh giá Công cụ đánhgiá : Công cụ đánhgiá được hiểu là các phương tiện, kĩ thuật, phương pháp dùng để đánh giá. 2. Vai trò của kiểm tra, đánhgiá và những vấn đề đổimớikiểm tra, đánh giá 2.1...
... Độc lập – Tự do – Hạnh phúc ……………………BÁO CÁOĐỔI MỚIKIỂMTRAĐÁNH GIÁĐỂ THÚC ĐẨY PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌCI.Đặt vấn đề: - Kiểmtrađánhgiá là một khâu quan trọng không thể thiếu trong quá ... Trong thời gian gần đây cùng với việc đổimới nội dung chương trình, SGK THCS,Bộ GD-ĐT cũng đồng thời đổimới PPDH và đánhgiá kết quả học tập của HS theo hướng toàn diện hơn, đa dạng hơn, tăng ... đềKT.b) Hình thức KT tự luận: * Mặt mạnh:- Vùng kiểmtra kiến thức có hẹp hơn nhưng đánhgiá thực chất được năng lực học Văncủa mỗi HS .Kiểm tra tự luận phân loai HS giỏi,khá, trung bình,yếu...
... Đổimớikiểmtrađánhgiá trong môn ngữ văn. 2.1. Thế nào là đổimớikiểmtrađánh giá. Theo tôi, đổimớikiểmtrađánhgiá không chỉ là đưa vào nhiều hình thức kiểmtra mới lạ hoặc thay đổi ... đối với đổimới kiểm tra, đánhgiá là phải vận dụng các hình thức, biện pháp kiểmtra sao cho đạt được cái đích đến đó. 2.2. Tại sao đổimớikiểmtrađánhgiá có thể thúc đẩy đổimới phương ... hiện mục tiêu giáo dục. Vậy, thế nào là đổimớikiểm tra, đánh giá? Kiểmtrađánhgiá như thế nào để nâng cao hiệu quả giảng dạy, bảo đảm thực hiện mục tiêu giáo dục? Kiểm tra, đánhgiá trong...