... phươngphápdạyhọc văn, tiếp nhận tri thức dạyhọc đại đặt hồn cảnh cụ thể 37 Chương ĐỊNH HƯỚNG, NỘIDUNGVÀPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCPHẦNVĂNHỌCLÃNGMẠNVIỆTNAM 1930- 1945ỞTRƯỜNGTHPT 2.1 Định ... nộidungphươngpháp nâng cao chất lượng việc dạyhọcvănhọclãngmạnViệtNam 1930- 1945trườngTHPT 3.2 Phạm vi nghiên cứu Đề tài DạyhọcphầnvănhọclãngmạnViệtNam 1930- 1945trườngTHPT ... đổi phươngphápdạyhọc văn, tiếp nhận tri thức dạyhọc đại đặt hoàn cảnh cụ thể 36 Chương ĐỊNH HƯỚNG, NỘIDUNGVÀPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCPHẦNVĂNHỌCLÃNGMẠNVIỆTNAM 1930- 1945Ở TRƯỜNG...
... pháp: -Phương pháp nghiên cứu tài liệu.- Phươngpháp điều tra -Phương pháp quan sát. -Phương pháp thực nghiệm 3) Đề tài đưa giải pháp: +Hai nộidungnộidung toán +Những phươngpháp giảng dạy cần ... tượng- phươngpháp nghiên cứu: a) Đối tượng: -Các phươngphápdạyhọc GV dạyhọcphần số thập phân phép tính số thập phân - Tình hình học tập học sinh nộidung kiến thức số thập phân b) Phương pháp: ... phươngpháp giảng dạy cần thiết để dạy tốt học sinh học I –Kinh nghiệm hướng dẫn nộidungphươngphápdạy số thập phân II Kinh nghiệm hướng dẫn nộidungphươngphápdạy phép tính số thập phân 4) Hiệu...
... Chương CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA VIỆC THIẾT KẾ CHƯƠNG TRÌNH, NỘIDUNGVÀPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC TỰ CHỌN NGỮ VĂN THEO HƯỚNG TÍCH CỰC HĨA HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1.1 Các sở việc dạyhọc tự chọn nhà trường phổ ... vấn đề dạyhọc tự chọn Ngữ Văn THCS theo hướng tích cực hóa hoạt động học sinh - Đề xuất ngun tắc, nội dung, phươngpháp có tính địnhhướng có tính khả thi việc dạyhọc tự chọn Ngữ Văn theo hướng ... quan tâm dạy cho HS phươngpháphọc Trong PP học cốt lõi phươngpháp tự học Nếu rèn luyện cho người học có phương pháp, kĩ năng, thói quen, ý chí tự học tạo cho họ lòng ham học, khơi dậynội lực...
... học II Các giải pháp tự điều chỉnh nội dung, thời lượng phươngphápdạyhọc Giải pháp 1: Tự chủ việc nắm bắt đối tượng phân loại học sinh Để điều chỉnh nộidung thời lượng dạyhọc cho phù hợp ... kiện dạyhọc Điều chỉnh nộidung thời lượng dạyhọc cho phù hợp với HS, với điều kiện dạyhọc lớp mình, tiết học, buổi học, GV phải đầu tư nhiều cho việc thiết kế giảng Có nộidung đoạn văn, ... Tùy vào điều kiện dạyhọc tùy vào khả học tập HS, tiết dạynăm rút kinh nghiệm cho phươngpháp lên lớp để điều chỉnh cho nămhọc sau Ví dụ: Dạy tiết Tập làm văn – Tuần Xây dựng đoạn vănvăn kể...
... đổi phươngphápdạy học, chuyển từ phươngpháp truyền thống, nặng đọc, chép sang phươngpháp phát huy tính tích cực người học, trọng rèn luyện phươngpháp tự học, … Cùng với việc đổi nộidung ... trình giáo dục bậc học phổ thông nên định chọn đề tài “Bàn luận vấn đề đổi toàn diện nộidungphươngphápdạyhọc bậc học phổ thông quan điểm biện chứng” làm đề tài tiểu luận triết học Hy vọng đề ... đề học tiếng việthọc sinh tiểu học, nộidung kiến thức môn học chưa phù hợp với thực tế, nhiều kiến thức chưa xác nhiều ý kiến khác phát biểu bàn luận nhiều khía cạnh khác Đứng lập trường phương...
... viên hướng dẫn cho học sinh vừa hát vừa kết hợp gõ đệm theo nhòp, phách tiết tấu - Hướng dẫn thể sắc thái hát TRƯỜNG THCS NHƠN LỘC GIÁO VIÊN: LÊ NGỌC BÌNH Chuyên đề Nộidungphươngphápdạyhọc ... quan đến học mà GV chuẩn bò - Giáo viên mở băng nhạc cho học sinh nghe hát mẫu - Hướng dẫn số kí hiệu âm nhạc có hát - Gọi học sinh đọc lời ca hát - Gọi học sinh phát biểu nộidung hát - Hướng dẫn ... TRƯỜNG THCS NHƠN LỘC GIÁO VIÊN: LÊ NGỌC BÌNH Chuyên đề Nộidungphươngphápdạyhọc hát - Dạy hát trình giáo dục âm nhạc bao gồm: Luyện giọng, học hát, luyện tai nghe...
... nhận thấy : Muốn nâng cao chất lượng dạyhọc phải từ nộidungdạyhọcphươngphápdạyhọc Vì biện pháp đạo công tác dạyhọc thực qua hai mảng 3.1 Nộidungdạyhọc rèn kĩ sử dụng dấu câu a/ Thông ... câu học sinh tiểu học tuỳ tiện Vì , tơi chọn đề tài : Chỉ đạo nộidungphươngphápdạyhọc để rèn kĩ sử dụng dấu câu cho học sinh tiểu học để thực biện pháp nâng cao hiệu dạyhọctrường tiểu học ... Tiếng Việt 3.2 Phươngpháp giảng dạy tập sử dụng dấu câu Song song với nộidung ôn luyện, đạo cho giáo viên phươngphápdạyhọc dấu câu phù hợp với trình độ học sinh tiểu họcPhươngpháp giảng dạy...
... tiểu học, nộidung cách thể nộidung phép nhân, phép chia số tự nhiên Bên cạnh giáo viên nắmphươngphápdạyhọcnộidung theo hướng đổi phươngphápdạyhọc Toán Điều giúp cho việc dạyhọc phép ... số phươngphápdạyhọc thường sử dụngdạyhọc Toán Tiểu học: Căn vào đặc điểm nhận thức học sinh Tiểu học, đặc điểm ccá kiến thức Toán họcphươngpháp nhận thức Toán học, phươngphápdạyhọc ... lưu ý phươngphápdạyhọcnộidung phép nhân, phép chia số tự nhiên lớp Qua việc tìm hiểu nộidung , phươngphápdạyhọcnộidung phép nhân, phép chia số tự nhiên lớp 3, thấy: Để dạy tốt nội dung...
... hoạt động học tập; b- Dạyhọc dựa nghiên cứu tác động quan niệm kiến thức sẵn có ngời học; c- Dạy việc học, dạy cách học thông qua toàn trình dạy học; d- Dạy tự học trình dạy học; e- Xác định vai ... gian, chủ động động lớp, dự kiến giải pháp hoàn thành nộidungdạyhọc điều chỉnh hoạt động học sinh chệch hớng c) Nộidungdạyhọc mà học sinh c) Nộidungdạyhọc đợc tạo thành lĩnh hội chủ yếu ... tạo chất lợng dạyhọc Có thể hình dung tóm lợc số hớng dạyhọc theo phơng pháp đổi nh sau: Hớng 1: Phơng phápdạyhọc theo hớng hoạt động hoá ngời học Hớng 2: Phơng phápdạyhọc lấy học sinh làm...
... tích 11 Nộidung Tổ hợp Xác xuất đợc trình bày chơng chia làm phần: Phần A Tổ hợp, Phần B Xác suất 2.2 Một số vấn đề nộidung phơng pháp dạy, học chủ đề Tổ hợp Xác suất Nộidungdạyhọc tinh ... nhiên học sinh khó khăn việc nhớ công thức việc dạyhọcdừng lại Dạyhọc không dạy cho học sinh ghi nhớ công thức cách máy móc mà dạy cho học sinh biết vậndụng công thức vào giải Toán Do để học ... đích dạyhọc chủ đề Tổ hợp Xác xuất 2.1.1 Mục đích dạyhọc Về mục tiêu Giáo dục THPT, luật Giáo dục quy định: Giáo dục THPT nhằm giúp học sinh củng cố phát triển kết Giáo dục trung học sở, hoàn...
... tiết dạy giáo án điện tử” Nhận thức đổi phươngphápdạyhọc lịch sử 1.1 Địnhhướng đổi phươngphápdạyhọc lịch sử 1.1.1 Tính phù hợp đổi phươngphápdạyhọc lịch sử : Dạyhọc lịch sử có sứ mạng ... tồn dạy, chương, khóa trình SGK soạn giảng phươngpháp tích cực Phần II Mơ tả giới thiệu nội dung, biện pháp Nhận thức đổi phươngphápdạyhọc lịch sử……………… 29 1.1 Địnhhướngphươngpháp đổi dạy ... 10 bậc THPT mở chuyên đề giảng dạy bồi dưỡng kiến thức cho giáo viên môn lịch sử “Một số vấn đề đổi nộidungphươngphápdạyhọc lịch sử trườngTHPT Việc cải cách, đổi phươngphápdạyhọc lịch...
... số phươngphápdạyhọc thường sử dụngdạyhọc Toán Tiểu học: Căn vào đặc điểm nhận thức học sinh Tiểu học, đặc điểm ccá kiến thức Toán họcphươngpháp nhận thức Toán học, phươngphápdạyhọc ... lưu ý phươngphápdạyhọcnộidung phép nhân, phép chia số tự nhiên lớp Qua việc tìm hiểu nộidung , phươngphápdạyhọcnộidung phép nhân, phép chia số tự nhiên lớp 3, thấy: Để dạy tốt nộidung ... địnhhướng đổi phươngphápdạyhọc giúp giáo viên lựa chọn vậndụngphươngphápdạyhọc đúng, hiệu phát huy tính tích cực học tập học sinh Tóm lại, việc tìm hiểu nội dung, phươngphápdạy học...
... cần trọng dạy cho học sinh CHƯƠNG MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ NỘIDUNGVÀPHƯƠNGPHÁP DẠY, HỌC CHỦ ĐỀ TỔ HỢP VÀ XÁC SUẤT 2.1 Nghiên cứu mục đích dạyhọc chủ đề Tổ hợp Xác xuất 2.1.1 Mục đích dạyhọc Về mục ... mặt nộidung đề phương án phù hợp việc lựa chọn phươngphápdạyhọc chủ đề Tổ hợp Xác suất nâng cao hiệu dạyhọc chủ đề 5 Phươngpháp nghiên cứu Nghiên cứu lí luận Điều tra, quan sát Phươngpháp ... Xác xuất trình bày chương chia làm phần: Phần A – Tổ hợp, Phần B – Xác suất 2.2 Một số vấn đề nộidungphươngpháp dạy, học chủ đề Tổ hợp Xác suất Nộidungdạyhọc tinh thần SGK hành Tuy nhiên,...
... nghiên cứu tìm hướng giảng dạy tốt b) Đối với giáo viên - Cần nắmphươngphápdạyhọc toán * Với phươngphápdạyhọc - Giáo viên tổ chức hướng dẫn học sinh hoạt động học tập để giúp học sinh - Tự ... học để xác định mục đích, yêu cầu lựa chon phươngphápdạyhọc phù hợp với trình độ nhận thức học sinh Khi lựa chon phươngphápdạyhọc người giáo viên cần phải xác định đặc điểm phương pháp, phải ... viên, phụ huynh học sinh Chính thơi thúc tơi thực đề tài: “ Tìm hiểu nộidungphươngphápdạyhọc phép nhân phép chia lớp 2” II Mục đích nghiên cứu: Tìm hiểu nộidungphươngphápdạyhọc phép nhân...
... học - phép đo đại lợng hình học lớp – TÌM HIỂU NỘIDUNGVÀPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC CÁC ĐẠI LƯỢNG HÌNH HỌCVÀ PHÉP ĐO ĐẠI LƯỢNG HÌNH HỌC CỦA LỚP + § 1: NỘIDUNGDẠYHỌC CÁC ĐẠI LƯỢNG HÌNH HỌCỞ ... chức dạyhọc vào trường Tiểu học tạo điều kiện tối thiểu để GV tổ chức dạyhọc tiểu học theo hình thức Dạyhọc cá nhân, dạyhọc theo nhóm, theo lớp số hình thức tổ chức dạyhọc kiểm nghiệm sở thực ... § 2: PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC CÁC ĐẠI LƯỢNG HÌNH HỌCVÀ PHÉP ĐO CÁC ĐẠI LƯỢNG HÌNH HỌCỞ CÁC LỚP CUỐI BẬC TIỂU HỌC I DẠYHỌC ĐO ĐẠI LƯỢNG Ở TIỂU HỌC: Những đại lượng chương trình tốn Tiểu học (độ...
... tiết dạy giáo án điện tử” Nhận thức đổi phươngphápdạyhọc lịch sử 1.1 Địnhhướng đổi phươngphápdạyhọc lịch sử 1.1.1 Tính phù hợp đổi phươngphápdạyhọc lịch sử : Dạyhọc lịch sử có sứ mạng ... tồn dạy, chương, khóa trình SGK soạn giảng phươngpháp tích cực Phần II Mơ tả giới thiệu nội dung, biện pháp Nhận thức đổi phươngphápdạyhọc lịch sử……………… 29 1.1 Địnhhướngphươngpháp đổi dạy ... 10 bậc THPT mở chuyên đề giảng dạy bồi dưỡng kiến thức cho giáo viên môn lịch sử “Một số vấn đề đổi nộidungphươngphápdạyhọc lịch sử trườngTHPT Việc cải cách, đổi phươngphápdạyhọc lịch...
... 3-Quá trình dạyhọc tốn phải góp phần thiết thực vào việc hình thành phươngpháp suy nghĩ, phươngpháphọc tập làm việc tích cực, chủ động sáng tạo HS -Nội dungphươngphápdạyhọc toán lớp1 ... luyện tập để củng cố nộidunghọc *Về mặt phương pháp: Chủ yếu phươngpháp trực quan , phân tích thảo luận nhóm, luyện tập thực hành, tự kiểm tra đánh giá Nộidungphươngphápdạyhọc số tự nhiên ... cho giáo viên nắm vững mặt kiến thức nộidungphươngpháp để dạyhọc toán phạm vi Nộidungphươngpháp phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí học sinh lớp nên học sinh tiếp thu tốt Chính thân tơi khơng...