... trạng địnhhướngnghềnghiệp của họcsinh THPT
Địnhhướngnghềnghiệp
của
họcsinh THPT
HỌC SINH
Giới tính Học lực
CHA MẸ HỌC SINH
Học vấn Nghề nghiệp
Giá trị nghề nghiệp
Nhận thức giá trị
nghề ... lớn họcsinhhướng tới sau khi tốt nghiệpTHPT
là trình độ ĐH. Xu hướng thi vào các trường ĐH, CĐ của họcsinhTHPT có ở cả
học sinhhọc tại nông thôn( 91,6%) và thành thị (96,5%). Địnhhướng ... được một nghềnghiệp
thích hợp, giải quyết công tác hướngnghiệpcho các em
4. MỤC ĐÍCH VÀ MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU:
* Mục đích nghiên cứu:
1. Nghiên cứu địnhhướngnghềnghiệpchohọcsinh THPT
2....
... Nghiên cứu về địnhhướngnghềnghiệp của họcsinh THPT;
- Giúp họcsinh có cái nhìn đúng đắn hơn về dự địnhnghềnghiệp trong
tương lai của mình;
- Tìm ra xu hướng chính, ở họcsinhTHPT nói riêng ...
quyết định tiến hành đề tài : “ Địnhhướngnghềnghiệp của họcsinhTHPT . Từ
đó, tìm ra xu thế chung của giới trẻ hiện nay (cụ thể là họcsinh THPT) trong định
hướng việc làm nghềnghiệp ... phổ biến
của họcsinh THPT. Đây không chỉ là nỗi lo của riêng học sinh, phụ huynh họcsinh
mà còn đặt ra cho toàn xã hội : làm sao để họcsinhTHPT hiểu hết được những
định hướng tương lai...
... con học tập và địnhhướngnghềnghiệpcho con cái
21
Lớp XH5B - ĐHCĐ
21
29
KHOÁ LUẬN TỐT NGHIỆP
CHƯƠNG 2
THÁI ĐỘ CỦA CHA MẸ ĐỐI VỚI VIỆC HỌC CỦA CON
VÀ ĐỊNHHƯỚNGNGHỀNGHIỆPCHO CON
Ở GIA ...
đình có những địnhhướng khác nhau. Những địnhhướng đó của gia đình có
vai trò hết sức quan trọng đối với mỗi cá nhân. Khi con cái trưởng thành thì
định hướng bậc học và nghềnghiệpcho con là ... sống, hoàn
cảnh gia đình, nghề nghiệp, tuổi tác và dự định bậc học, mong muốn của cha
mẹ về nghềcho con cũng như các nhân tố ảnh hưởng đến việc địnhhướng
nghề cho con của các bậc cha mẹ.
5.2.3....
... chức sinh hoạt hướng
nghiệp chohọc sinh, nhằm giúp chohọcsinh có những hiểu biết nhất định trong
việc hướng nghiệp, chọn nghề, nội dung chủ yếu là giới thiệu các trường với các
ngành nghề ... rộng nhãn quan nghềnghiệp của học sinh, kích thích
cho họcsinh hăng say học tập. Do đó, hướngnghiệp qua các môn học góp phần
nâng cao chất lượng dạy và học.
Các trường trung học phổ thông ... ngành nghề, phù
hợp với yêu cầu phân công lao động xã hội, thì chúng ta phải hướngnghiệpcho
học sinh trong nhà trường phổ thông. Bởi vì, hướngnghiệp giúp họcsinh điều
chỉnh xu hướng chọn nghề...
... 48
CHƯƠNG 2:
THỰC TRẠNG, PHƯƠNG HƯỚNG VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP CỤ THỂ
TRONG VIỆC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC NGHỀNGHIỆPCHOHỌC
SINH, SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG LƯƠNG THỰC - THỰC
PHẨM ĐÀ ... giới…ưu tiên hàng đầu cho việc nâng cao chất
lượng dạy và học. Coi trọng bồi dưỡng choHọc sinh, sinh viên khát vọng mãnh
liệt xây dựng đất nước giàu mạnh, gắn liền lập nghiệp bản thân với tương ... trau dồi choHọc sinh, sinh viên bản lĩnh, phẩm
chất và lối sống của thế hệ trẻ Việt nam hiện đại [ 34, tr. 206-207 ].
Địnhhướng của Đảng về giáo dục, đào tạo trong tình hình mới đã cho thấy...
... với những nghềnghiệp bạn
vừa lựa chọn.
Nghề nào thích hợp nhất với khả năng, sở thích, cá tính của bạn? Có thể đó
chính là nghềnghiệp dành cho ban.
6. Xác định mục tiêu nghề nghiệp.
Các ... 6. Xác định mục tiêu nghề nghiệp.
Các bước lập kế hoạch nghềnghiệp của học
sinh THPT
Hãy nhớ rằng, quyết định những mục tiêu cho sự nghiệp của bạn không phải
là một công việc nhanh chóng ... hiểu những yếu tố mà từng nghềnghiệp hấp dẫn bạn, như trình độ học
vấn cần thiết, mức lương bổng, điều kiện làm việc, triển vọng và nhiều thứ
khác nữa Ghi ra những nghềnghiệp bạn thấy thích thú...
... sinh về nghềnghiệp
Nhận thức về nghềnghiệp của họcsinh là một yếu tố quan trọng đối với lựa chọn
nghề trong tương lai của học sinh, nó là cơ sở địnhhướngcho sự lựa chọn nghề nghiệp.
Việc ... THPT.
Đồng thời giáo dục hướngnghiệp một mặt là tư vấn nghềnghiệpchohọc sinh, mặt khác
là giáo dục lòng yêu nghề và có thể thử sức với nghềnghiệp mà họcsinh dự định lựa
chọn. Chính điều ... luận về quản lý hoạt động hướngnghiệpchohọcsinh trung
học phổ thông.
Chƣơng 2: Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục hướngnghiệpchohọcsinh
trường Trung học phổ thông dân lập Lômônôxốp...
... Xác định mục tiêu, nội dung, hình thức tổ chức hoạt động GDHN chohọcsinh BTTHPT.
* Mục tiêu GDHN chohọcsinh BTTHPT
GDHN cho HS BTTHPT nhằm tạo ra nhiều hướng phân luồng HS sau khi tốt nghiệp ... trung học tại các TTGDTX
trên địa bàn TP Đà Nẵng
Học
Đại học
Học
Cao đẳng
Học TCCN
Học trung
cấp nghề
Học sơ cấp
nghề
Tham gia lao
động hoặc
ở nhà
Năm học
TS học
sinh
lớp 12
BTTHPT ... giáo GDHN chohọcsinh BTTHPT tại các trung tâm
GDTX xuyên theo địnhhướng phát triển nhân lực nhằm đề xuất các biện pháp tổ chức hoạt động GDHN, giúp chohọcsinh
định hướngnghềnghiệp và...
... không ngừng học hỏi
để nâng cao tay nghề.
b) Kết quả điều tra họcsinh
Bảng 3: Bảng điểu tra họcsinh lớp 11 THPT Mường Bi
Lớp
Tổng số
học sinh
Thành phần dân tộc
Xếp loại học lực kỳ I ... tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập chohọc sinh.
Tóm lại: Cốt lõi của việc đổi mới phương pháp dạy học môn toán ở
trường THPT là làm chohọcsinhhọc tập tích cực, chủ động chống lại ... hoạt động chohọc sinh. Thông qua việc giải bài tập họcsinh phải thực hiện
những hoạt động nhất định bao gồm cả nhận dạng và thể hiện định nghĩa, định lí
… Những hoạt động toán học phức hợp,...
... chohọc
sinh THPT theo địnhhướng TDST".
2. Mục đích nghiên cứu
Mục đích nghiên cứu của tiểu luận này là rèn năng lực giải toán tiếp tuyến với đồ
thị (C) y = f(x) chohọcTHPT theo định ... cơ
bản, tạo cơ hội chohọcsinh phát triển năng lực sáng tạo của mình.
Trong quá trình dạy học giáo viên cần dẫn dắt họcsinh giải quyết hệ thống bài
tập mới, tạo chohọcsinh phát hiện vấn ... thể rèn
luyện đƣợc tƣ duy dáng tạo chohọcsinh
1.4. Một số biện pháp nhằm phát triển tƣ duy sáng tạo chohọcsinh
1.4.1. Nhóm biện pháp 1: Tạo chohọcsinh thói quen mò mẫm, dự đoán rồi...