... phát triển giáo dục đại học của các nước phát giáo dục đại học của các nước phát triển. triển. ĐỀ ÁNĐỔI MỚIĐỀ ÁNĐỔI MỚI GIÁO DỤC ĐẠI HỌCGIÁO DỤC ĐẠI HỌCVIỆT NAM VIỆT NAM ((GGIAI ... QUAN ĐIỂM CHỈ ĐẠO QUAN ĐIỂM CHỈ ĐẠO ĐỔI MỚIGIÁODỤC ĐẠI HỌCĐỔI MỚIGIÁODỤC ĐẠI HỌC5. Đổimới quản lý giáodục đại học theo 5. Đổimới quản lý giáodục đại học theo hướng nâng cao tính ... ĐỔI MỚIGIÁODỤC ĐẠI HỌCĐỔI MỚIGIÁODỤC ĐẠI HỌCLà quá trình hiện đại hoá hệ thống giáo Là quá trình hiện đại hoá hệ thống giáo dục đại học, đổimới tư duy, làm cho từng dục đại học, đổi...
... KỸ THUẬT TP. HCMUTE - ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM11ĐỀ ÁNĐỔI MỚI GIÁO DỤC ĐẠI HỌCVIỆT NAM (GIAI ĐOẠN 2006 – 2020)BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠOChính phủsô14/2005/NQ-CP UTE - ĐẠI HỌC SƯ ... PHÁT TRIỂN GIÁODỤC ĐẠI HỌC ĐẾN NĂM 2020 UTE - ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCMUTE - ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM22ĐỔI MỚIGIÁODỤC ĐẠI HỌC I. Sự bức thiết phải đổimớigiáodục đại ... dục đại họcII. Quan điểm chỉ đạo đổimớigiáodục đại họcIII. Mục tiêu phát triển giáodục đại học đến năm 2020IV. Các nhiệm vụ và giải pháp đổimớigiáodục đại họcV. Tổ chức thực hiện ...
... Hóa GiáoDục tại ViệtNam Sau Đổi Mới 3.a Sơ lược các tiến trình chính Trên nguyên tắc, chính sách giáodục tại ViệtNam có hai đặc điểm chính. Thứ nhất, giáo dục luôn luôn được chính thức đề ... tại ViệtNam từ sau ĐổiMới và một số đặc điểm của các cuộc tranh luận về chấn hưng giáodục gần đây. Phần 4 phác họa vài nét chính yếu về vấn đề làm sao đổimới giáo dục tại Việt Nam. Phần ... quá trình cải tổ giáodục tại ViệtNam sau Đổi Mới. [xv]· Tốc độ cải cách giáodục có xu hướng chậm lại sau những năm đầu thập kỷ 1990.· Chương trình cải cách giáodục tại ViệtNam là một chương...
... những giá trị truyền thống giáo dục quí giá của dân tộc ViệtNam với những giá trị ưu việt, hiện đại của nền giáo dục thế giới. Trong những năm qua, sự nghiệp đổimớigiáodục đại học của chúng ... nền giáodục Hoa Kỳ, nền giáo dục được thế giới đánh giá rằng đây là một trong những nền giáodục tiên tiến nhất của thời đại. Hoa Kỳ có một nền giáodục đa dạng và hiệu quả. Riêng giáo dục ... Thăng, Nxb Giáo dục, Hà Nội, 1997; Nền giáodục cho thế kỷ XXI: Những triển vọng của Châu Á - Thái Bình Dương, Viện Khoa học GiáodụcViệt Nam, 1994; Nước Mỹ năm 2000 - Chiến lược giáo dục, Viện...
... Đổimới hoạt động dạy học CĐCN 3-6-2006ĐỀ ÁNĐỔIMỚIGIÁODỤC VIỆT NAM giai đoạn 2006-2020IV. Quan điểm chỉ đạo. Các nhiệm vụ và giải pháp đổimới GD ĐH Đổi mới cơ chế tài chính GD ĐH ... tạo Tín chỉ & Đổimới hoạt động dạy học CĐCN 3-6-2006ĐỀ ÁNĐỔIMỚIGIÁODỤC VIỆT NAM giai đoạn 2006-2020IV. Quan điểm chỉ đạo. Các nhiệm vụ và giải pháp đổimới GD ĐH Điều chỉnh cơ ... 3-6-2006ĐỀ ÁNĐỔIMỚIGIÁODỤC VIỆT NAM giai đoạn 2006-2020IV. Quan điểm chỉ đạo. Các nhiệm vụ và giải pháp đổimới GD ĐH Xây dựng quy trình đào tạo mềm dẻo và liên thông, đổimới mục...
... học, cao đẳng ở nước ta phải tiếp tục đổimới và hoàn thiện nhằm góp phần đổimớigiáo dục đại học Việt Nam, đưa giáodục đại học ViệtNam hội nhập với giáodục đại học khu vực và Thế giới. Chương ... 1.1.1. Giáodục đại học Việtnam trong tiến trình đổimới Để làm cơ sở thực tiễn cho các nội dung ở phần sau, Luận án đã phác học bức tranh về giáodục đại học ViệtNam trong tiến trình đổi mới, ... lược phát triển giáodục và đào tạo giai đoạn 2001-2010, thực hiện Đề án Đổimới cơ bản và toàn diện Giáodục Đại học ViệtNam giai đoạn 2006-2020, chuẩn bị cho hệ thống giáodục đại học nước...
... trình giáodục THCS, THPT theo mục tiêu qui định tại khoản 3 và khoản 4 Điều 27 của Luật Giáo dục, chú trọng đổimới nội dung, PP giáo dục, cụ thể hoá chuẩn kiến thức, kỹ năng giáodục KTTH ... phương. 4. Luật Giáodục 2005 và Nghị định 75/2006/NĐ-CP hướng dẫn thi hành Luật Giáodục a) Luật Giáo dục: Điều 3: Tính chất, nguyên lý giáodục Điều 27: Mục tiêu của giáodục phổ thông: chuẩn ... khác cho HS ở trung tâm. Những vấn đề chung về giáodục Hướng Nghiệp Trong đổimớigiáodục phổ thông hiện nay - Các giải pháp phát triển giáodục nêu rõ: Liên kết các trường với các...
... Bộ Giáo dục& amp;Đào tạo. Đềánđổimớigiáodục đại học ViệtNam giai đoạn 2006-2020, 2005. 31. Bộ Giáo dục& amp;Đào tạo. Đổimới quản lý hệ thống giáodục đại học giai đoạn 2010-2012. NXB Giáo ... triển giáodục và đào tạo đến năm 2020. 28. Bộ Giáo dục& amp;Đào tạo, Chiến lược phát triển giáodục 2001 - 2010. NXB Giáo dục, Hà Nội, 2002. 29. Bộ Giáodục & Đào tạo. Đềánđổimới cơ ... vấn đềgiáodục trên báo in hiện nay. 4. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu Đối tượng và phạm vi nghiên cứu của luận văn là những vấn đềđổimớigiáo dục, cách thức phản ánh các vấn đềđổimới giáo...
... nghị: Một là: Bộ giáo dục, Sở giáo dục, các Phòng giáodục nên tổ chức các đợt tập huấn về đổimới phương pháp dạy học lịch sử ở trường THCS nói chung và đổimới việc kiểm tra, đánh giá nói riêng. ... lực đổimới phương pháp dạy học, góp phần cải thiện nâng cao chất lượng đào tạo con người ViệtNam theo mục tiêu giáodục đã đề ra. Vì vậy, muốn đổi mới phương pháp dạy học thì phải đổimới ... tiêu giáo dục. Thấy được tầm quan trọng đó nên từ những năm 70 của thế kỉ XX đã có rất nhiều những nhà giáodục tâm huyết ViệtNam nghiên cứu về vấn đềđổimới phương pháp kiểm tra, đánh giá...
... cứu Phát triển giáo dục, (Nxb Giáo dục, HàNội, 1998) đà đánh giá chi tiết thực trạng của nền giáodụcViệtNam trên hầuhết các lĩnh vực của giáodục - đào tạo và có đề cập đến vấn đề truyền thốngvà ... nghiệp giáo dục và đào tạo (1945 - 1995) của Bộ Giáodục và Đào tạo, Nxb Giáo dục, Hà Nội, 1995; Vấn đềgiáodục - đào tạo của Phạm Văn Đồng, Nxb Chínhtrị quốc gia, Hà Nội, 1999; Giáodục tại Việt ... đờng giáo dục, tự giáo dục. Văn hóa là một nội dung cơ bản của giáo dục, là mục tiêu của giáo dục; giáodục là một trong những phơng thứctruyền tải văn hóa của thế hệ trớc cho thế hệ sau. Giáo dục...