... luận
1. Khái niệm đadạngsinh học
2. Hệ sinh thái thủy vực nước ngọt
3. Nét đặc trưng chung về sự đadạng thủy sinh vật nước ngọt
4. Thực trạng khai thác nguồn lợi đadạngsinhhọc ở các thủy vực ... tin.
Sinh giới và điều kiện tự nhiên có quan hệ mật thiết, hai chiều. Sự đa
dạng sinh vật được nhân lên khi gắn kết với sự đadạngsinh cảnh.
Hệ sinh thái là một cộng đồng gồm các loài sinh ... dạngsinhhọc của Việt Nam ,sự
đa dạng không chỉ dừng lại ở mức độ đadạng trong loài,giữa các loài
mà còn đadạng ở mức hệ sinh thái. Bởi vậy việc tăng cường nghiên
cứu các hệ sinh thái ở...
... Hòn Ông. Dân số trên các hòn đảo
này gồm khoảng 3.000 người.
TIỂU LUẬN MÔN ĐADẠNGSINH HỌC
ĐỀ TÀI:
ĐADẠNGSINHHỌC Ở VIỆT NAM:
THÀNH TỰU VÀ THÁCH THỨC”
GVHD: TS. Nguyễn Thị Hai
Nhóm 5:
»
Đinh ... Quốc
Suối Tranh
Tượng đài cực nam ở khu dự trữ sinh quyển thế giới
II. Những thành tựu bảo tồn đadạng
II. Những thành tựu bảo tồn đadạng
sinh học ở VN:
sinh hc VN:
ã
Hai hỡnh thc bo tn DSH ph ... khu nghiên cứu thực
nghiệm khoa học) và 03 khu bảo tồn biển
chứa đựng các hệ sinh thái, cảnh quan
đặc trưng với giá trị đadạngsinhhọc tiêu
biểu cho hệ sinh thái trên cạn, đất ngập
nước...
... về môn học
2.1 Tên môn học: Đadạngsinh học
2.2 Mã số môn học: 202403 Số tín chỉ: 02
2.3. Cấu trúc môn học: 30 tiết
2.4. Môn học tiên quyết: Sinhhọc đại cương, Sinhhọc thực vật, Sinhhọc động ... môn Sinh
học Khoa
Khoa học
0918834357
Sinh học đại cương
Sinh học động vật
4 Nguyễn Thị Mai
ThS.G
V
Bộ môn Sinh
học Khoa
Khoa học
0903919417
ngtpmai@hcmuaf.edu.vn
Đa dạngsinh học,
Sinh ... về đadạngsinh học
Nội dung Đadạngsinh học
Trước khi
học
- sinh viên nhớ lại kiến thức cơ bản về ADN, phân loại, sinh thái.Tham
khảo tài liệu:
- Lê Ngọc Thông, Nguyễn Thị Mai,2005, Đa dạng...
... TÍNH ĐADẠNG
THỰC VẬT TẠI TRẠM ĐADẠNGSINHHỌC
MÊ LINH - VĨNH PHÚC
LUẬN VĂN THẠC SỸ SINHHỌC
THÁI NGUYÊN - 2009
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái ... Thảm thực vật tại khu nghiên cứu (Trạm đadạngsinhhọc Mê
Linh - Vĩnh Phúc).
1.2.4. Thành phần loài
Để đánh giá được sự đadạngsinhhọc nói chung và đadạng thực vật
nói riêng thì việc nghiên ... chọn đề tài: “Đánh giá hiện trạng
và đề xuất giải pháp phục hồi tính đadạng thực vật tại trạm đadạngsinh
học Mê Linh – Vĩnh Phúc ”.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu...
... PHÁP PHỤC HỒI
TÍNH ĐADẠNG THỰC VẬT TẠI TRẠM ĐADẠNGSINHHỌC
MÊ LINH – VĨNH PHÚC
Chuyên ngành : Sinh Thái Học
Mã số :60.42.60
LUẬN VĂN THẠC SỸ SINHHỌC
Người hướng ... chọn đề tài: “Đánh giá hiện trạng
và đề xuất giải pháp phục hồi tính đadạng thực vật tại trạm đadạngsinh
học Mê Linh – Vĩnh Phúc ”.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu ... nhiệm bảo vệ lớp thảm thực vật xanh của
trái đất, trước tiên là bảo vệ tính đadạngsinhhọc của nó. Bởi vì đadạngsinh
học đảm bảo cho chúng ta có thức ăn, có nước uống, có không khí trong lành...
... chọn đề tài: “Đánh giá hiện trạng
và đề xuất giải pháp phục hồi tính đadạng thực vật tại trạm đadạngsinh
học Mê Linh – Vĩnh Phúc ”.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu ... 2000 – 2001, của phòng thực vật và phòng
Sinh thái thực vật thuộc Viên sinh thái và Tài nguyên sinh vật, bước đầu đã
thống kê tại Trạm đadạngsinhhọc Mê Linh – Vĩnh Phúc có 166 họ thực vật, ... nhiệm bảo vệ lớp thảm thực vật xanh của
trái đất, trước tiên là bảo vệ tính đadạngsinhhọc của nó. Bởi vì đadạngsinh
học đảm bảo cho chúng ta có thức ăn, có nước uống, có không khí trong lành...
... mất mát
đa dạng gen, nhưng đã có nhiều tài liệu khác
cũng đãđề cập đến chủ đề này, do vậy, vấn đề
mất mát đadạng gen sẽ không được trình bày
kỹ trong tài liệu về đadạngsinhhọc nông nghiệp ... hoạch bảo tồn đadạngsinhhọc nông nghiệp.
Chúng tôi hy vọng là chúng ta bắt đầu bảo tồn đadạngsinhhọc nông nghiệp bây giờ chưa
quá muộn. Không còn nghi ngờ gì nữa, đadạngsinhhọc nông nghiệp ... Hướng dẫn bảo tồn đadạngsinhhọc nông nghiệp tại Việt Nam
55
5. Các đe dọa chính đối với đadạngsinhhọc nông nghiệp
tại Việt Nam
Có khá nhiều mối đe dọa lớn đối với đadạngsinhhọc nông nghiệp...
... sát đangdạngsinh học
Một chương trình kiểm tra đadạngsinhhọc cần được quyết định xem có áp dụng những
quy chế và phương thức quản lý tiên tiến tác động tích cực đến bảo tồn đadạngsinhhọc ... đề biển Mở rộng phạm vi bảo tồn tính đadạngsinhhọc vượt ra ngoài phạm vi
đất liền.
Đa dạngsinhhọc vùng Kết nối những vấn đềđadạngsinhhọc quốc gia với những chương
trình bảo tồn của những ... quốc gia để nâng cao nhận thức theo chuyên đề về đadạngsinhhọc (dự án C
14). Một lĩnh vực đặc biệt cần thực hiện công tác truyền thông là đadạngsinhhọc biển, và
công tác truyền thông này có...
... Khái niệm đadạngsinh học
1.1 khái niệm
2.4. Đadạng loài
Các hệ sinh thái nước ngọt
1 Khái niệm đadạngsinh học
1.1 khái niệm
1.1.5. Đadạng hệ sinh thái:
ĐDSH bao gồm :
1.1. 1Đa dạng di truyền:
1.1.2 ...
1 Khái niệm đadạngsinh học
1.1 khái niệm
2.2 Đadạng các hệ sinh thái thủy vực
Sông
Suối
Hệ sinh thái dòng chảy
1 Khái niệm đadạngsinh học
1.1 khái niệm
2.4. Đadạng loài
Lưỡng cư
... các loài trong các bộ:
SỰ ĐADẠNG CÁ NƯỚC NGỌT
1 Khái niệm đadạngsinh học
1.1 khái niệm
1. Khái niệm đadạngsinh học
2 .Nét đặc trưng chung về sự đadạngsinhhọc của cá
thủy vực nước...
... ảnh về đadạngsinhhọc trên thế giới và ở Việt Nam:
Đa dạngsinhhọc và vấn đề bảo tồn đadạngsinh học.
Đa dạngsinhhọc và vấn đề bảo tồn đadạngsinh học.
Theo công ước Đadạngsinhhọc ... khác
115.000
115.000
7%
7%
250.000
250.000
2%
2%
Tổng
Tổng
1.750.000
1.750.000
100%
100%
13.620.000
13.620.000
100%
100%
Đa dạngsinhhọc và vấn đề bảo tồn đadạngsinh học.
Đa dạngsinhhọc và vấn đề bảo tồn đadạngsinh học.
Sự suy thoái đadạngsinhhọc là do các nguyên
Sự suy thoái đadạngsinhhọc là ...
Đa dạngsinhhọc và vấn đề bảo tồn đadạngsinh học
Đadạngsinhhọc và vấn đề bảo tồn đadạngsinh học
Bảo tồn đadạngsinhhọc có mối liên hệ chặt chẽ với sự phát
Bảo tồn đadạngsinh học...
... Khái niệm đadạngsinh học
1.1 khái niệm
2.2 Đadạng các hệ sinh thái thủy vực
Ao nuôi cá Đầm lầy
Hệ sinh thái nước tĩnh
1 Khái niệm đadạngsinh học
1.1 khái niệm
2.2 Đadạng các hệ sinh thái ...
1 Khái niệm đadạngsinh học
1.1 khái niệm
1.1.5. Đadạng hệ sinh thái:
ĐDSH bao gồm :
1.1. 1Đa dạng di truyền:
1.1.2 Đadạng loài:
1.1.3. Sự đadạng tổ hợp:
1.1.4. Sự đadạng sống và thích ... Thương
1 Khái niệm đadạngsinh học
1.1 khái niệm
2.4. Đadạng loài
Sinh vật nước ngọt
1 Khái niệm đadạngsinh học
1.1 khái niệm
3.Thực trạng khai thác nguồn lợi đadạngsinhhọc ở
các thủy...
... VƯỜN QUỐC
GIA BẠCH MÃ NHẰM ĐỀ RA BIỆN PHÁP BẢO TỒN ĐADẠNGSINHHỌC
GS. TSKH. Nguyễn Nghĩa Thìn, CN. Vũ Anh Tài, ThS. Nguyễn Hoài An
Khoa Sinh học, trường ĐH Khoa học Tự nhiên ĐHQGHN
KS. Vũ ... trở thành một nguy cơ đe doạ sự suy giảm đadạng
sinh học ở những nơi con người đặt chân tới. Khách du lịch đã ít nhiều đã mang mầm mống của
các loài sinh vật từ vùng này đến vùng khác theo ... trong khu vực là 70 trong đó có tới 50 loài
đang ở tình trạng xâm lấn 3 và 4. Tại thị trấn Khe Tre và xã Thượng Lộ (huyện Nam Đông), ngay
trong khu vực sinh sống của người Kinh cũng như của người...