... định chon đềtài Hớng dẫn học sinh phân tích tìm lời
giải một số bài toán hình học 7. Nh vậy trong nội dung đềtài gồm một vấn đề
chính là: Hớng dẫn học sinh phân tích tìm lời giải bài toán hình ... I. đặt vấn đề
Chúng ta đà biết :Học toán chính là học cách giải toán. Nhng để giải đợc
bài toán một cách chính xác, tìm đợc lời giải hợp lí thì đòi hỏi ngời giải toán
phải biết phân ...
là nội dung của đề tài.
2
lỗ hổng kiến thức cho các em học sinh yếu kém , tạo cho các em niềm
tin vững vàng và hứng thú khi học toán, tránh gây cho các em có cảm
giác học toán là nặng lề...
... giao: Toán 9A + Hoá 9 A + Hoá 8 A, B,C
II. Nội dung đề tài:
A. Đặt vấn đề
I. Lý do chọn đề tài:
Giải toán là một trong những vấn đề trung tâm của phơng pháp giảng
dạy môn toán, bởi lẽ giải toán ... Phạm vi của đề tài
Trong khuôn khổ đềtài này tôi chỉ đề cập đến cách khai thác sử dụng
công thức nghiệm để giải toán trong chơng trình đại số lớp 9.
Đối tợng để tôi thể nghiệm đềtài này là ... nghiệm
B. Nội dung của đề tài:
I. Thực trạng tình hình qua khảo sát điều tra:
Qua thực tế kiểm tra 37 em học sinh lớp 9A trong thời gian 20 phút
với đề bài sau: (Khi cha thực hiện đề tài)
Bài 1: Giải...
... giao: Toán 9A + Hoá 9 A + Hoá 8 A, B,C
II. Nội dung đề tài:
A. Đặt vấn đề
I. Lý do chọn đề tài:
Giải toán là một trong những vấn đề trung tâm của phơng pháp giảng
dạy môn toán, bởi lẽ giải toán ... Phạm vi của đề tài
Trong khuôn khổ đềtài này tôi chỉ đề cập đến cách khai thác sử dụng
công thức nghiệm để giải toán trong chơng trình đại số lớp 9.
Đối tợng để tôi thể nghiệm đềtài này là học ... thác sử dụng công thức nghiệm
E. Những đề nghị và kiến nghị
Từ kết quả thu đợc của các đề tài, chuyên đề tôi càng thấy việc thực
hiện các chuyên đề, đềtài là rất cần thiết, không phải chỉ đối...
... tính toán thiếu chính xác như vậy thì liệu đối với số thập
phân các em sẽ học tốt hay chăng? Câu trả lời chắc chắn là không.
Muốn tính toán với số thập phân một cách chính xác thì kó năng tính
toán ... để
giáo viên củng cố lại cho học sinh nắm vững cách thực hiện. Qua theo
dõi tôi nhận thấy một số vấn đề như sau:
+ Một số em do không nắm vững kiến thức nên đã làm sai khi
thực hiện phép chia.
Ví dụ:...
... HS cách giải bài toán bằng cách lập
phơng trình .
GV : Cho HS đọc ví dụ ở SGK .
GV : Hớng dẫn HS tóm tắt bài toán bằng lời để có cơ sở
lập phơng trình .
HS : Tìm trong bài toán mối liên quan ... bài tập ở nhà 39 b , c . 40 b, c, d.
- Tiết sau học bài : Giải bài toán bằng cách lạp phơng trình .
Tiết 64: Đ 8 . giải bài toán bằng câch giải phơng trình
Ngày soạn: Ngày dạy:
Mục tiêu :
Biết ... và xác định đợc b' .
2. Kỹ năng:
- Biết vận dụng công thức này trong việc tính toán thích hợp để bài toán nhanh gọn hơn.
3. Thái độ: - Rèn luyện tính chính xác khi xác định các hệ số, viết...
... HS cách giải bài toán bằng cách lập
phơng trình .
GV : Cho HS đọc ví dụ ở SGK .
GV : Hớng dẫn HS tóm tắt bài toán bằng lời để có cơ sở
lập phơng trình .
HS : Tìm trong bài toán mối liên quan ... =
49
4818
49
14484
222
+
=
++
mmmmm
Hoạt động 7 : Ôn lại giải bài toán bằng cách lập phơng trình .
GV : Nhắc lại các bứoc giải bài toán
bằng cách lập phơng trình .
HS : Đọc và phân tích đề bài 65.
Lập, giải phơng trình
Bài ... 4 : : Giải bài toán liên quan đến nội dung chuyển động
HS : Đọc đề bài 47 .
GV : Nhắc lại các công thức liên quan đến
vận tốc , quÃng đờng , thời gian .
HS : Phân tích bài toán theo sơ đồ...
... bị :
GV :Giáo án , thước,bảng phụ phấn màu
HS: SGK + vở ghi bài
3.Phương pháp dạy học:
Đặt vấn đề, phát vấn,gợi mở
4. Tiến trình
4.1.Ổn định tổ chức :
Kiểm diện học sinh
……………………………………………………………...
... bị :
GV :Giáo án , thước,bảng phụ phấn màu
HS: SGK + vở ghi bài
3.Phương pháp dạy học:
Đặt vấn đề, phát vấn,gợi mở
4. Tiến trình
4.1.Ổn định tổ chức :
Kiểm diện học sinh
……………………………………………………………...
... dụng Internet; 200
người giàu nhất thế giới đã tăng gấp đôi tài sản ròng của họ trong 4
năm, đến năm 1998 lên tới hơn 1000 tỷ USD. Tài sản của 3 tỷ phú
hàng đầu nhiều hơn tổng GNP của tất cả ... xích lại gần nhau hơn theo
nghĩa tất cả chúng ta đều phải chịu ảnh hưởng từ những hành động
của nhau, chứ không phải theo nghĩa tất cả chúng ta đều sử dụng
những lợi thế của nó và cùng nhau chia ... 1986. Nhờ chủ trương đổi mới, mở cửa, trong
Nghiên cứu triết học
Đề tài: TOÀN CẦU HOÁ VÀ SỰ TÁC
ĐỘNG CỦA NÓ ĐỐI VỚI VIỆT NAM HIỆN
NAY
...
... đời sống tâm hồn, tình cảm, lối
Nghiên cứu triết học
Đề tài: " TOÀN CẦU HÓA, “NGUY CƠ
THA HÓA” VÀ VẤN ĐỀ ĐỊNH HƯỚNG
GIÁ TRỊ VĂN HOÁ TINH THẦN "
Nếu quốc tế hóa là quá ... nghĩa là trong xu thế này, mọi quan niệm về văn
hoá tinh thần, đạo đức đều bị lật nhào, mọi giá trị văn hoá tinh thần,
đạo đức đều lập tức thay đổi. Những quan niệm về văn hoá tinh thần,
đạo đức ... đạo đức đã có từ trước
đến nay đều là sản phẩm của tình hình kinh tế của xã hội lúc bấy
giờ”. Do vậy, không chỉ mỗi người, mỗi dân tộc, mà cả cộng đồng
nhân loại đều luôn sẵn sàng gạt bỏ mọi...