... Những kiến nghị đề nghị sau trình thực đềtài Rất mong cấp lãnh đạo ngành giáo dục phổ biến đềtàisángkiếnkinh nghiệm để giáo viên đợc học hỏi áp dụng, nâng cao chất lợng hiệu giáo dục Do ... Đa dẫn chứng cụ thể, xác thực từ thực tế sống, tài liệu - Phơng pháp dùng số liệu: Là dùng loại ví dụ vào trờng hợp vật có biểu đặc trng số lợng, số liệu lấy từ thực tế khảo sát, tài liệu xác thực ... văn thuyết minh Việc học làm tốt kiểu học sinh để sử dụng sống điều tất yếu Vì chọn đềtài Phạm vi thời gian thực đề tài: Đềtài suy nghĩ, kinh nghiệm tích luỹ áp dụng suốt trình giảng dạy đây,...
... Thị Lan 33 Kém: 0% Trờng THCS Cao Viên Đềtàisángkiếnkinh nghiệm Toán Tác giả : Vũ Thị Lan Năm học : 2010 - 2011 34 Trờng THCS Cao Viên Đềtàisángkiếnkinh nghiệm Toán Năm học : 2010 - 2011 ... thc t Đềtài Tác giả : Vũ Thị Lan 36 Trờng THCS Cao Viên Đềtàisángkiếnkinh nghiệm Toán Năm học : 2010 - 2011 đề cập đến vấn đề nhỏ trình bồi dỡng học sinh giỏi Tuy nhiên, theo mảng kiến thức ... Viên Đềtàisángkiếnkinh nghiệm Toán Năm học : 2010 - 2011 NHN XẫT CA HI NG KHOA HC CP C S o0o - Tác giả : Vũ Thị Lan 41 Trờng THCS Cao Viên Đềtàisángkiếnkinh nghiệm...
... phổ biến đề tài: Trong đềtài thân đưa số biện pháp nhằm trì sĩ số học sinh, áp dụng trường THCS Mỹ Thuận, huyện Hòn Đất, tỉnh Kiên Giang Cấp công nhận đềtàisáng kiến: Được hội đồng thi đua ... thân yêu” Hiệu đề tài: Với việc áp dụng biện pháp đềtài tỷ lệ bỏ học học sinh năm qua đạt kết khả quan cụ thể qua năm thực hiện, đềtài đem lại số kết sau: Năm học Tổng số HS đầu năm Số HS bỏ học ... Chiến sĩ thi đua sở theo định số 2208/QĐ-UBND, ngày 24 tháng năm 2009 - Năm 2009 - 2010, đạt danh hiệu lao động tiên tiến, UBND huyện công nhận danh hiệu Chiến sĩ thi đua sở theo định số 3124/QĐ-UBND,...
... (Chng Nit photpho) Tuy nhiờn hn ch v mt thi gian v kinh nghim ca bn thõn cũn quỏ ớt, ng thi khuụn kh ca mt sỏng kin kinh nghim nờn ti khụng trỏnh nhng thiu sút nờn tỏc gi hi vng s nhn c nhiu ... hc sinh + Bc 4: Thu thp v x lý s liu, rỳt kt lun VI Phm vi v thi gian nghiờn cu ca ti - Do iu kin thi gian v hn ch ca mt sỏng kin kinh nghim nờn ti ch cú th nghin cu trờn phm vi hp (thc nghim ... tm mt s bi cỏc thi i hc v trờn mng giỳp HS rốn luyn k nng gii nhanh trờn mỏy tớnh - Thụng qua phiu iu tra, bi kim tra, gp g trao i trc tip vi giỏo viờn, ng thi da trờn mt s kinh nghim ca bn...
... việc luyệntập rèn luyệnthể lực - Giáo viên cần nghiên cứu phơng pháp luyệntập nh sáng tạo dụng cụ luyệntập hỗ trợ cho học sinh luyệntập - Cần phải tổ chức phù hợp tiết dạy cho việc luyệntập ... đến luyệntậpthể lực, đa số em sức bền ảnh hởng nhiều đến học tập nh phát triển thể T/h: Hoàng Trọng Quyết Chiến 13 Phát huy tính tích cực học sinh luyệntập chạy bền * Từ đềsốphơng pháp luyện ... gian tập thích hợp vào buổi sáng sớm ( sau tậpthểdụcsáng ) vào chiều tối trớc ăn cơm Cũng tập dới hình thức dạo quãng đờng dài sau bữa ăn tối khoảng trớc ngủ - Ngoài phơng pháp luyệntập áp...
... chữ số, tổng chữ số Nếu thêm chữ số vào hai chữ số đợc số lớn số cho 180 Tìm số cho * Hớng dẫn giải: - Để tìm số cho tức ta phải tìm đợc thành phần (chữ số hàng chục chữ số hàng đơn vị ) Số có ... đại số 8) Mẫu số phân số gấp bốn lần tử số Nếu tăng tử lẫn mẫu lên đơn vị đợc phân số Tìm phân số cho? trờng ptdt nội trú tiên yên Vũ Thị Vân Anh Sángkiếnkinh nghệm Hớng dẫn Nếu gọi tử số phân ... Thị Vân Anh Sángkiếnkinh nghệm Hội đồng khoa học phòng Giáo dục Đào tạo: 33 trờng ptdt nội trú tiên yên Vũ Thị Vân Anh Sángkiếnkinh nghệm I Phần mở đầu Mục lục I.1 Lý chọn đềtài I.2 Mục...
... Mộtsốphơng pháp giải phơng trình nghiệm nguyên Xác nhận hội đồng khoa học trờng THCS Cẩm Đàn T/M HĐKH nhà trờng Hoàng Văn Thành THCS Cẩm Đàn Mộtsốphơng pháp giải...
... môn điểm sau Đã góp phần xứng đáng vào việc thực mục tiêu giáo dục toàn diện đứcdục , trí dục, thểdục mĩ dục Đặc biệt với lợi môn góp phần quan trọng việc giáo dục t tởng, trị hình thành nhân ... - Khả chuyên môn nghiệp vụ số giáo viên bị sói mòn, số cha có ý thức rèn luyện chuyên môn nghiệp vụ - Kết học tập học sinh bị hạn chế nhiều mặt: Kỹ học tập môn không đợc rèn luyện việc việc ghi ... nhiên cha có đềtài giải triệt để sử dụng kênh hình dạy học lịch sử giới lớp THCS Đó vấn đề mà cần giải đề cập đềtài III Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu Mục đích nghiên cứu: Đềtài nghiên cứu nhằm...
... viết tả C/ PHẦN KẾT LUẬN 1/ Bài học kinh nghiệm: Qua thực đềtài có kết quả, tơi rút số học kinh nghiệm sau: - Đối với giáo viên: + Phải tích cực rèn luyện, sáng tạo, chịu khó nghiên cứu giảng ... + Chủ động tiếp thu bài, phát huy tốt tư sáng tạo qua hình thức thi đua + Thường xun rèn chữ viết, tập viết tả 2/ Hướng phổ biến, áp dụng đềtàiĐểđềtài giúp học sinh thực hiên tốt phân mơn ... Mỗi tập lựa chọn bao gồm một, hai ba tập nhỏ dành cho vùng phương ngữ khác Giáo viên vào thực tế phát âm lỗi tả học sinh lớp mà chọn tập nhỏ thích hợp cho đối tượng - Hướng dẫn học sinh làm tập...
... Chính viết đềtài Mặc dù đối tượng phạm vi nghiên cứu, ứng dụng không rộng thấy vấn đềthi t thực Mong đềtài giúp cho bạn đồng nghiệp có tư liệu phục vụ cho trình giảng dạy Trên đềtài " Thực có ... thầu – Xéo phải ( trưởng nhỏ) Thời phong 6kiến, kinh tế Điện Biên thấp với nông nghiệp độc canh lương thự#, tâp trung vàO lúa phụ thuộc vào thi n nhiên Tập quán canh tác lạc hậu ( có tộc nGườI ... Kính mong hội đồng thi đua cấp xem xét công nhận cho đềtài !Tôi xin chân thành cảm ġn Ẳng Cang, ngày 20 tháng năm 2008 XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG Người viết đềtài Xếp loại đề tài: LƯU HOÀNG HẢI...
... khách quan chủ quan nêu, khi n tìm hiểu xây dựng đềtàiKinh nghiệm quản lý hoạt động giáo dục lên lớp tiết sinh hoạt tậpthể lớp hàng tuần Phạm vi thời gian thực đề tài: Đềtài thực năm 2002 2003 ... sinh Mộtsố hoạt động giáo dục lên lớp tiết sinh hoạt tậpthể hàng tuần Trong khuôn khổ có hạn đề tài, cho phép đợc trình bày nét mang tính chất thông báo cách tiến hành số hoạt động giáo dục ... giáo dục học sinh lớp 10A10 thật tin em mạnh dạn hơn, tự tin hơn, động học tập, hoạt động tập thể, hoạt động giáo dục III Bài học kinh nghiệm 13 Hoạt động giáo dục lên lớp tiết sinh hoạt tập thể...
... khái niệm hai phân số (lớp 6) Đặt vấn đề: Ở lớp ta biết hai phân số với tử số mẫu sốsố tự nhiên Thế phân số mà tử số mẫu sốsố nguyên sao, ví dụ: hai phân số có không làm để biết điều đó? Đó nội ... bất đẳng thức với số âm Bài toán: Chứng minh rằng: “Bất kì số không lớn 0” Thật vậy, giả sử a số thực bất kì: Nếu số a số âm điều hiển nhiên a < Nếu số a số không a = Nếu số a số dương ta có: a ... kiện cho học sinh tự đọc hiểu tài liệu, tự làm tập, nắm vững hiểu sâu kiến thức đồng thời phát huy tiềm sáng tạo thân 24 Tăng cường học tập cá thể phối hợp với học tập hợp tác Phương pháp dạy học...
... Drill - T uses pictures to give cues - T runs through the vocabulary - T models: T : What does this sign mean? Ss: You can [park] here - Ss make the questions T answers then change - Ss practise...
... trước sau thực sángkiếnkinh nghiệm Bảng điều tra số liệu học sinh trước thực đềtài Tên lớp Tổng số HS MG bé MG nhỡ MG lớn MG ghép TS toàn trường 64 90 79 132 365 Số HS nhận thức đạt Số HS chưa ... đặc biệt phong trào thi đua hai tốt thực phong trào nòng cốt thúc đẩy nghiệp giáo dục nhà trường V .Kiến nghị Để triển khai thực tốt sángkiếnkinh nghiệm đạt kết cao thân có sốkiến nghị sau: - ... sau Đối với học sinh Số HS ĐYC nhận Tên lớp MG bé MG nhỡ MG lớn Tổng số HS 64 90 79 Số HS ĐYC nhận thức trước thực thức sau thực đềtài 35 đạt 56 % 52 đạt 58 % 50 đạt 63 % đềtài 51 đạt 80 % 77...
... Mầm non ẳng Tở Sángkiếnkinh nghiệm năm học: 2009-2010 chuyện, đọc thơ Với hình thức đơn điệu làm trẻ không ý lên cô, tập trung vào việc khác buồn ngủ Tên lớp Tổng số HS Tổng số HS đạt yêu cầu ... cu Thực trạng trớc thực đề tài: Trớc vào nghiên cứu đềtài này, thấy việc cho trẻ làm quen với văn học chữ viết diễn theo hai hình thức tiết học tiết học cha có yếu tố sáng tạo, hình thức cho ... triển khai đềtài 13 Đạt 55 % triển khai đềtài 21 đạt 86 % - Qua hi thi Bộ khe ngoan vũng trng: 12/ 24 HS t 50 % - Bn thõn tụi nm vng vng kin thc, phng phỏp dy tr lnh vc hc Phần iv - học kinh nghiệm...