... đặc điểm t học sinh bậc tiểu học, đem lại niềm vui hứng thú học toán học sinh Chính vậy, mà chuyên đề chọn đềtàiDạy giải toán phơng pháp dùng sơ đồ cho học sinh tiểu học làm đềtài nghiên cứu ... tiểu học Giáp Lai huyện Thanh Sơn Chơng III: Các biện pháp s phạm +/ Phần III: Đánh giá chung 5/ Đóng góp đề tài: Đềtài đợc thực đóng góp phần tích cực thực tế việc dạyhọc toán bậc tiểu họcHọc ... phơng phápdạy giải toán có hiệu sơ đồ cho học sinh 4/ Dạy cho học sinh phơng pháp giải toán sơ đồ: Khi dạy cho học sinh thực giải toán phơng pháp tức ta trang bị t lôgíc chặt chẽ cho học sinh...
... việc đổi phơng phápdạyhọc làm văn yêu cầu cấp bách Thực đổi chơng trình, SGK, phơng phápdạyhọc không vào thực tiễn dạy học, cụ thể chất lợng dạyhọc Từ đề mục tiêu phù hợp cho môn học, không ... động dạyhọc Làm văn nhà trờng THPT Cũng nh Đỗ Kim Hồi, giáo trình phơng phápdạyhọc văn (tập 2), Phan Trọng Luận thực tế bất cập vấn đề thực đổi phơng pháp, phát huy vai trò ngời họcdạyhọc ... nêu rõ hệ phơng phápdạyhọc văn chơng theo hớng tích cực, đại nhà trờng phổ thông ứng dụng quan trọng hệ phơng phápdạyhọc văn nói chung dạyhọc Làm văn nói riêng Phơng phápdạyhọc văn chơng...
... KINH NGHỆM ĐỀTÀIPhươngphápdạyhọc nêu vấn đề hướng dẫn HS phát giải vấn đề hóa học PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC NÊU VẤN ĐỀ VÀ HƯỚNG DẪN HS PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG HÓA HỌC A.PHẦN MỞ ... lý vấn đề nảy sinh Dạyhọc nêu vấn đề khơng giới hạn phạm trù phươngphápdạy học, đòi hỏi đổi nội dung, đổi cách tổ chức q trình dạyhọc mối quan hệ thống Dạyhọc nêu vấn đề dùng “Vấn đề ” ... biết Học cách học người dạy biết Dạy cách học Như thầy giáo phải “Thầy dạy việc học, chun gia việc học Ngày dạy cách học trở thành mục tiêu đào tạo, khơng giải pháp nâng cao chất lượng hiệu...
... hiệu đềtài tổ chức dạy thực nghiệm hai lớp 3B 3D Tổ chức dạy thực nghiệm Tiết : Dạy thực nghiệm lớp 3B Tôi dạy nội dung nghiên cứu đềtài ,khi dạy sử dụng linh hoạt phươngpháp Tiết : Dạy ... chức dạyhọc thực nghiệm - Kiểm tra tính hiệu dạy V PHƯƠNGPHÁP NGHIÊN CỨU NguyÔn Hång GÊm S¸ng kiÕn kinh nghiÖm líp - Phươngpháp khảo sát thực tế - Phươngpháp thực nghiệm - Phươngpháp so ... học chọn đềtài : "Phương phápdạy tập đọc cho học sinh lớp 3B " II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU - Nâng cao kỹ đọc cho học sinh - Thông qua dạyhọc tiếng Việt, góp phần rèn luyện thao tác tư cho học sinh...
... lu lại học sinh + Nếu có hình ảnh + Đồ dùng dạyhọc + hoạt động học sinh đồ dùng 90% kiến thức đợc lu lại học sinh Mặt khác: Qua thực tiễn dạyhọc cho biết nếugiáo viên biết cách hớng cho học sinh ... giải pháp vấn đề I Các giải pháp thực Sắp xếp quy trình dạyhọc kiểu môn Tn& xh lớp 1,2,3, Nghiên cứu tài liệu để biết thuận lợi, khó khăn dạy môn TN&XH lớp 1,2,3 Nghiên cứu để lập thiết kế học ... đổi nội dung SGK, phơng phápdạyhọc hình thức dạyhọc tạo bớc chuyển kgó khăn GV, GV có công tác lâu năm đòi hỏi GV phải chuẩn bị công phu dạy nh việc chuẩn bị đồ dùng dạyhọc - Một số bài, số...
... III- DẠYHỌC CÁC SỐ THẬP PHÂN ( LỚP 5) Nhận xét : Số thập phân dùng để ghi số đo đại lượng không số nguyên lẫn đơn vị đo trang bị cho học sinh phương tiên tính toán thường dùng hàng ngày Dạyhọc ... = q ( a số bị chia , b số chia , kết a : b thương - Ở tiểu học việc học phép chia gắn liền với việc học phép nhân Từ toán đơn “chia đều” , giới thiệu mô hình ; = ? + ? + ? hay 6= 2+2+2 Ví dụ ... số a a.m a : n = = b b.m b : n m,n ∈ Nx h tròn Viết = = 3-DẠY HỌC RÚT GỌN PHÂN SỐ ( Lớp - 112) TH không học ước số , USC, UCLN nên vấn đề “ Rút gọn phân số” tiến hành sau Mô tả KN : Rút gọn phân...
... thống phươngpháp biện phápdạy học, giáo trình Phươngpháp luận dạy văn học Ia Rez chủ biên đặt phươngpháphọc tập sáng tạo vị trí hàng đầu phươngpháp đặc biệt văn học, với tư cách môn học ... văn 11 Phươngpháp nghiên cứu Trong trình nghiên cứu, sử dụng nhóm phương pháp: 5.1 Nhóm phươngpháp nghiên cứu lí thuyết Phươngpháp nghiên cứu lí luận đọc hiểu văn văn học Với phươngpháp này, ... phẩm có nhiều vấn đề cần ý, việc xây dựng qui trình phươngpháp đọc hiểu hợp lí chìa khóa để hiểu sâu vấn đề cốt lõi tác phẩm Từ lí trên, tiến hành nghiên cứu đềtàiPhươngphápdạy đọc hiểu tác...
... Từ đó: PPDH = Con đờng dạy - học Có nghĩa Con đờng dẫn đến mục đích dạyhọc Mối quan hệ: Dạy - Học 14 Một định nghĩa rộng PPDH Weiter Methodenbegriff Phơng phápdạyhọc nhng cách thức, thông ... Phơng phápdạyhọc Các phơng pháp truyền thụ thông báo chiếm u thế, bao gồm định hớng mục đích học tập kiểm tra; Các phơng pháp nặng định hớng hiệu truyền đạt Giờ học phối hợp hành động ngời dạy ... ngời dạyhọc việc lập kế hoạch, thực hiện, đánh giá Dạyhọc theo hóng giải vấn đề, định h ớng hành động chiếm u Unterricht ist gemeinsames Handeln 12 Quan niệm anh, chị phơng phápdạyhọc Anh,...
... phân tích để chiếm lĩnh văn nhiều phươngpháp hình thức dạyhọc văn, phươngphápdạyhọc văn hệ thống câu hỏi cảm thụ văn thực hình thức đối thoại hình thức phươngpháp chủ đạo Các tác giả Ngữ Văn ... VBài học rút Đểhọc có hiệu trước hết người giáo viên phải nắm phươngpháp ’Đọc –hiểu văn bản’’ Nghiên cứu , Nghị Trung ương nhiều lần khẳng định “Đổi phươngphápdạyhọc tất cấp học, bậc học áp ... tiết dạyhọc môn Ngữ Văn thật có hiệu để thu hút học sinh say mê học tập? Như biết, văn học xuất phát từ đời sống, văn học gần gũi với người Những thơ hay, văn hấp dẫn giúp cho văn không học mà...
... giảng dạy mơn giáo viên đứng lớp giảng dạy chưa có giáo viên mơn riêng, bên cạnh thiếu hụt phương tiện dạyhọc nhạc cụ với phươngpháp giảng dạy cũ kỹ chủ yếu dạy hát dạy đọc nhạc theo phươngpháp ... nghiệm có sử dụng phươngpháp sau: + Phươngpháp trực quan hỏi- đáp + Phươngpháp trực quan nghe - đọc + Phươngpháp thực thành- luyện tập II NỘI DUNG ĐỀTÀI Cơ sở lý luận Năm học: 2013 - 2014 ... tiểu họcPhươngphápdạyhọc mơn học lớp Phươngpháp giảng dạy mơn Âm nhạc tài liệu dành cho Cao đẳng tiểu họcTài liệu bồi dưỡng thường xun Âm nhạc Các tạp chí giáo dục tiểu học, giới ta Trên...
... Đề tài: Phươngpháp giúp học sinh học tốt phân môn vẽ tranh” SKKN 2011- 2012 MỤC LỤC I/Lý chọn đề tài: Trang Đặt vấn đề Mục đích đềtài Phạm vi đềtài II/ Nội dung công ... học sinh Biện pháp 3.1 Khi môn Mỹ thuật xem môn học khác phải chuẩn bị phươngpháp chun”g cần có thêm phươngpháp riêng biệt” Trong đềtài đưa phươngpháp cụ thể để em tự tìm phương hướng học ... thêm phươngpháphọc tích cực phươngpháp tự khám phá, tìm tòi kiến thức mới” … Hướng dẫn học sinh cách vẽ Phươngpháp hướng dẫn: phươngpháp minh hoạ trực quan giải thích” Với phương pháp...
... Đề tài: Phươngpháp giúp học sinh học tốt phân môn vẽ tranh” SKKN 2011- 2012 MỤC LỤC I/Lý chọn đề tài: Trang Đặt vấn đề Mục đích đềtài Phạm vi đềtài II/ Nội dung công ... học sinh Biện pháp 3.1 Khi môn Mỹ thuật xem môn học khác phải chuẩn bị phươngpháp chun”g cần có thêm phươngpháp riêng biệt” Trong đềtài đưa phươngpháp cụ thể để em tự tìm phương hướng học ... thêm phươngpháphọc tích cực phươngpháp tự khám phá, tìm tòi kiến thức mới” … Hướng dẫn học sinh cách vẽ Phươngpháp hướng dẫn: phươngpháp minh hoạ trực quan giải thích” Với phương pháp...
... Đề tài: Phươngpháp giúp học sinh học tốt phân môn vẽ tranh” SKKN 2011- 2012 MỤC LỤC I/Lý chọn đề tài: Trang Đặt vấn đề Mục đích đềtài Phạm vi đềtài II/ Nội dung công ... học sinh Biện pháp 3.1 Khi môn Mỹ thuật xem môn học khác phải chuẩn bị phươngpháp chun”g cần có thêm phươngpháp riêng biệt” Trong đềtài đưa phươngpháp cụ thể để em tự tìm phương hướng học ... thêm phươngpháphọc tích cực phươngpháp tự khám phá, tìm tòi kiến thức mới” … Hướng dẫn học sinh cách vẽ Phươngpháp hướng dẫn: phươngpháp minh hoạ trực quan giải thích” Với phương pháp...
... Các bước dạyhọc chuyên đề chuyên sâu Ngữ văn Muốn đềphươngpháp thích hợp đểdạyhọc chuyên đề chuyên sâu, trình dạy học, GV cần xác định rõ đối tượng, tính chất nội dung dạyhọc chuyên đề Thuận ... 1.3 Phươngpháp nghiên cứu 2.Nội dung, phươngphápdạyhọc chuyên đề chuyên sâu Ngữ văn 2.1 Nội dung dạyhọc chuyên đề chuyên sâu Ngữ văn 2.2 Về phươngphápphương tiện dạy ... thể loại bút pháp nghệ thuật 2.2 Về phươngphápphương tiện dạyhọc chuyên đề chuyên sâu Quán triệt tinh thần đổi phươngphápdạyhọc ghi chương trình Ngữ văn THPT: - Khắc phục lối dạy nhồi nhét,...
... định phương pháp: Mục đích phươngpháp ấy, giảng dậy muốn thành công thiết phải đảm bảo thống mục đích dạyhọc với phươngphápdạyhọc Nội dung chi phối phưng pháp: Nội dung phươngpháp Thực ... chức kế hoạch hợp lý, có tính khoa học, nghĩa vào tính chất nội dung đối tượng (nội dung dạy học) mà lựa chọn phươngpháp cách tốt Bản chất phươngphápdạyhọc phản ánh mối quan hệ mang tính ... tự 6 Giải thích chất phươngphápdậyhọc giải vấn đề cho ví dụ trình bày theo phươngpháp chuyên ngành Phươngphápdậyhọc chuyên ngành vận dụng phươngpháp phù hợp với tính chất đặc thù môn...
... thức lượng giác nói riêng V PHƯƠNGPHÁP VÀ TƯ LIỆU NGHIÊN CỨU Phươngpháp - Phươngpháp quan sát, đàm thoại trực tiếp đối tượng - Phươngpháp phân tích tổng hợp - Phươngpháp thống kê mô tả Tư liệu ... SKKN- ĐỀ TÀI: PHƯƠNGPHÁP GIÚP HỌC SINH GHI NHỚ NHANH MỘT SỐ CÔNG THỨC LƯỢNG GIÁC = α A cot = C.kề = C b Phươngpháp ghi nhớ - Để ghi nhớ tỉ số lương giác ta chuyển đổi từ ngôn ngữ toán học sang ... SKKN- ĐỀ TÀI: PHƯƠNGPHÁP GIÚP HỌC SINH GHI NHỚ NHANH MỘT SỐ CÔNG THỨC LƯỢNG GIÁC nhiều, phức tạp việc ghi nhớ cách xác khối lượng lớn công thức việc khó khăn nhiều thời gian ta phươngpháp cách...
... khoa học - Phươngphápdạyhọc phản ảnh hình thức vận động nội dung học - Phươngphápdạyhọc phản ảnh vận động trình nhận thức học sinh nhằm đạt mục đích học tập - phươngphápdạyhọc phản ánh ... tin dạyhọc bên truyền đạt , hướng dẫn bên lĩnh hội tri thức 1.1.2 Khái niệm phươngphápdạyhọc tích cực Thực dạyhọc tích cực nghĩa gạt bỏ phươngdạyhọc truyền thống Đổi phươngphápdạyhọc ... Trang 18 Đềtài : Sử dụng số phươngphápdạyhọc tích cực tích hợp tài nguyên môi trường biển , đảo giảng dạy môn Giáo dục công dân bậc THPT IV HIỆU QUẢ CỦA ĐỀTÀI Sử dụng số phươngphápdạyhọc tích...
... thức phươngphápdạy học, người ta gọi phươngpháp dự án, trường hợp cần hiểu phươngphápdạyhọc theo nghĩa rộng, phươngphápdạyhọc phức hợp Có thể hiểu dạyhọc theo dự án hình thức dạy học, ... GDBĐKH địa phương cụ thể, phạm vi cụ thể học sinh trung học phổ thông Vì lí trên, đềtài VẬN DỤNG PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC THEO DỰ ÁN VÀO GIÁO DỤC VẤN ĐỀ BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU CHO HỌC SINH THPT Ở THÀNH ... dụng phươngpháp này, chứng minh ưu điểm hiệu thực kiểm chứng qua trình thực nghiệm việc giáo dục phươngphápdạyhọc dựa dự án so với phươngpháp khác Lý giải cách thuyết phục phươngphápdạy học...