... 2 Vinh - 2007 Bộ giáo dục đào tạo Trờng đại học vinh Nguyễn Thị Hồng thắm Hìnhthànhkỹ dạy học môn toán chosinhviên ngành giáo dục tiểu học Chuyên ngành: Giáo dục học (Cấp tiểu học) Mã số: ... GV cho rng cn phi cú KN thit k cỏc hot ng hc cho HS - Cú 67,2% s GV cho rng cn cú KN kim tra, ỏnh giỏ kt qu hc ca HS - Cng cú 67,2% s ý kin cho rng cn cú KN giao tip vi HS - Cú 66,1% s GV cho ... hc - Cú 37,7% s ý kin cho rng cn cú KN dn dt - Cú 34,4% s GV cho rng cn cú KN t hc, t bi dng - Cú 21,6% s GV cho rng cn cú KN t chc trũ chi hc cho HS - Ch cú 19,4% s ý kin cho rng cn cú KN thit...
... sư phạm tư liệu thu xây dựng lại dây truyền thiết bị STUDIO (nếu cần) đểnâng cao chất lượng hình ảnh & âm Thiếtkế giáo án giấy viết kịch đểthiếtkếgiảng phần mềm Powerpoint; FontPage; HTML ... đặt cho HS thực hiện, phải diễn đạt ngắn gọn, cụ thể tốt, tiêu chí ca mục tiêu phải phát biểu cụm từ hành động cho phép dễ dàng đo kết hc tập ca hc sinh Khi thiếtkế giáo án hay xây dựng kịch cho ... cho việc thiếtkế dạng câu hỏi Phân tích lôgíc nội dung dạy - học sở quan trọng giúp cho việc gia công sư phạm nội dung dạy - học; thiếtkế sử dụng phương tiện trực quan đa truyền thông tạo thành...
... dụng đồ hìnhthành KNSDBĐ cho học sinh giáo viên tiểu học Đề xuất thực nghiệm phơng pháp hìnhthành KNSDBĐ cho học sinh tiểu học Giới hạn phạm vi nghiên cứu Trên loại trình bày tài liệu với hình ... biết dựa vào tiêu chí học sinhdễ dàng xác định phơng hớng cách xác 29 2.1.2 Hìnhthànhkỹ đọc đồ Kỹ đọc đồ kỹ quan trọng kỹ sử dụng đồ Với kỹ học sinh cần hìnhthànhkỹ nhận biết, chỉ, đọc tên ... chơng đề xuất phơng pháp hìnhthành KNSDBĐ cho học sinh gồm bớc, đảm bảo cho học sinh học tập học Địa lý Qua trình phân tích kết thực nghiệm cho thấy: - Kết phân tích lĩnh hội kiến thức học sinh cho...
... dẫn học sinh vận dụng cách giải dạng tập công thức hoá học hợp chất hữu bước nâng cao chất lượng học sinh PHẦN III: KẾT LUẬN Trên vốn kinh nghiệm nhỏ trình bày, bước đầu học sinh có số kỹthành ... Nghiên cứu kĩ dạy, vận dụng phương pháp giảng dạy để giúp học sinh tiếp thu dễ dàng, dễ nhớ, ngắn gọn phù hợp với trình độ học sinh, học sinh yếu b Đối với học sinh: - Luôn nhớ cacbon có nhiều hoá ... tử A Bài 4: Đốt cháy hoàn toàn m gam chất hữu A cần dùng 11,2 gam oxi thu 8,8 gam CO2 5,4 gam H2O Xác định công thức phân tử A biết 25g < MA
... hệ thống kỹ học tập đại cần hìnhthànhchosinh viên, tác giả Đặng Thành Hưng, dựa sở phân tích chức hoạt động học tập để phân chia thành ba nhóm kĩ học tập cần hìnhthànhchosinhviên Đó là: ... cách đề xuất thương lượng với thầy, đồng thời người học phải rèn luyện kỹkỹ định hướng, kỹthiết kế, kỹ thực kế hoạch, kỹ tự kiểm tra, tự đánh giá trình học tập thân Biện pháp đểhìnhthànhkỹ ... khỏe cho người Vì vậy, việc hìnhthànhcho học sinh, sinhviên trường Cao đẳng Dược Phú Thọ kỹ năng, lực học tập tốt nhiệm vụ quan trọng, có ý nghĩa kinh tế xã hội to lớn Nhằm giúp cho học sinh sinh...
... sở nghiên cứu trình hìnhthành hoạt động nhóm, đưa 26 kỹ chia thành nhóm sau: Nhóm kỹhìnhthành nhóm; Nhóm kỹ thực chức nhóm; Nhóm kỹhìnhthành cấu trúc công việc; Nhóm kỹ hoàn thiện nhóm [111] ... biểu kỹ thuật lực học tập cá nhân + Kỹ học tập có ý nghĩa định đến kết học tập người + Kỹ học tập bao hàm kỹ chung kỹ chuyên biệt gắn liền với môn học cụ thể + Có kỹ nguyên sinh, kỹ thứ sinh, ... KNHTHT chosinhviên trường ĐHSP mục tiêu quan trọng Nhận thức ý nghĩa sâu sắc vấn đề lựa chọn “Dạy học theo hướng phát triển kỹ học tập hợp tác chosinhviên Đại học Sư phạm” làm đềtài nghiên...
... MĐ1 (hình thànhkỹ năng) , phương án MĐ2 (củng cố kỹ năng) , phương án MĐ3 (ổn định kỹ năng) , phương án MĐ4 (sáng tạo) - Đánh giá chung mức độ hìnhthànhkỹ giao tiếp sư phạm sinhviên 2.2 Kết nghiên ... phương án MĐ1 (hình thànhkỹ năng) , phương án MĐ2 (củng cố kỹ năng) , phương án MĐ3 (ổn định kỹ năng) , phương án MĐ4 (sáng tạo) - Đánh giá mức độ hìnhthànhkỹ giao tiếp sư phạm sinhviên đồng nghiệp ... Các hình thức luyện tập sinhviên phải đa dạng: cá nhân, nhóm, tập thể + Giáo viên người hướng dẫn chosinhviên – người trọng tài tư vấn chosinhviên cách giải lý giải lựa chọn + Sinh viên...
... học thiếtkếgiảng thuộc chương Sinh trưởng phát triển – Sinh học lớp 11 học sinh tiếp thu tốt hơn, từ nâng cao hiệu việc dạy học Vấn đề nghiên cứu Sử dụng phần mềm dạy học vào thiếtkếgiảng ... sử dụng đểthiếtkế học thuộc chương Sinh trưởng phát triển -Sinh học 11, cụ thể : Bài 34 : Sinh trưởng thực vật Bài 35 : Hoocmôn thực vật Bài 36 : Phát triển thực vật có hoa Bài 37 : Sinh trưởng ... chiếu phương tiện cần thiết khác để phục vụ cho tiết dạy giáo án điện tử giáo viên CHƢƠNG SỬ DỤNG PHẦN MỀM DẠY HỌC THIẾTKẾBÀIGIẢNG CHƢƠNG SINH TRƢỞNG VÀ PHÁT TRIỂN – SINH HỌC 11 2.1 Một số...
... tên đềtàiThiếtkếgiảng môn Sinh học chương trình Trung học phổ thông theo hướng làm tăng hứng thú học tập học sinh. ” Lịch sử nghiên cứu 2.1 Những vấn đề nghiên cứu nước có liên quan đến đềtài ... Hằng với đềtài “Tìm hiểu hứng thú nghiên cứu khoa học sinhviên trường đại học KHXHNV” Tác giả đưa nguyên nhân ảnh hưởng đến hứng thú nghiên cứu khoa học sinhviên chủ quan sinhviênĐề số kiến ... học chuyên đề, câu lạc sinhviên nghiên cứu khoa học, cung cấp nhiều tài liệu chosinhviên Năm 2005 Phạm Mạnh Hiền nghiên cứu “hứng thú học tập học viên thuộc trung tâm phát triển kỹ người Tâm...
... trả lời cho nội dung Chú ý tới biển cần tuyển nhân viên Nếu bạn người quan tâm tới công việc bán hàng, bạn nên chịu khó để mắt tới biển cần tuyển nhân viên cửa hàng, cửa hiệu thị trấn, thành phố ... tin Đã có người tìm việc làm nhờ người bác sỹ trị bệnh mách cho, lại có người xin vào thực tập công ty tốt đề cập tới vấn đề bữa tiệc sinh nhật,v.v Công việc không cánh cửa hẹp với người cố gắng ... qua dịch vụ hỗ trợ miễn phí có chi phí không lớn với người tìm việc văn phòng hướng nghiệp chosinh viên, trung tâm dịch vụ việc làm thư viện công cộng 13 Khai thác thông tin từ người xung quanh...