... năngsống cho sinh viên: Qua những quan niệm về kỹnăng sống, có thể rút ra một số điều cơ bản về vấn đềgiáodụckỹnăng sống: + Kỹnăngsống là điều cần thiết cho mọi người ở mọi lứa tuổi. ... (gia đình, 2 1. Đặt vấn đề Ngày nay, chúng ta đang nói rất nhiều đến kỹnăngsống ( KNS ) và giáodục kỹ năng sống. Dư luận xã hội và các cơ quan quản lý, giáodục trong thời gian qua rất ... ( 2010 ). Giáodụckỹnăngsống cho học sinh trung học phổ thông thông qua hoạt động giáodục ngoài giờ lên lớp ( Luận án Tiến sĩ Giáo dục học ). Đại học Thái Nguyên. + Bộ GD- ĐT. Tài liệu...
... việc rèn luyện kỹnăngsống Bảng 2.8. Tự đánh giá của học sinh về kỹnăngsống cần có: Kỹ năng TB ĐLTC Thứ bậc 1. Kỹ năng kiếm sống và tay nghề 4,19 0,91 12 2. Những kỹnăng có liên quan ... phát triển kỹnăng nghe và kỹnănggiao tiếp, * Phương pháp giải quyết vấn đề : là phương pháp sử dụng kỹnăng giải quyết vấn đề làm kỹ năng cơ bản giúp học sinh hình thành các kỹnăng xác định ... toán (thứ bậc 14), Kỹnăng thông tin (thứ bậc 15). Kỹ năngsống thực tế (thứ bậc 16), Kỹnăng kiểm soát cảm xúc (thứ bậc 17), Kỹnăng giải quyết vấn đề riêng tư (thứ bậc 18), Kỹnăng soạn thảo...
... sống, đặc điểm chung về cấu tạo, hoạt động sống và vai trò của lỡng c với đời sống. - Kĩ năng tự tin trong trình bày ý kiến trớc tổ, nhóm, lớp.- Kĩ năng hợp tác lắng nghe tích cực.- Kĩ năng ... cuộc sống - Kĩ năng tự tin trong trình bày ý kiến trớc tổ, nhóm, lớp.- Kĩ năng hợp tác lắng nghe tích cực.Bài: Thực hành: mổ và quan sát tôm sông. - Kĩ năng hợp tác trong nhóm.- Kĩ năng ... và vai trò của chim trong tự nhiên và đời sống - Kĩ năng tự tin trong trình bày ý kiến trớc tổ, nhóm, lớp.- Kĩ năng hợp tác lắng nghe tích cực.- Kĩ năng so sánh, phân tích khái quát để rút...
... huấnBài 1: Quan niệm về kĩ năng sống Bài 2: Mục tiêu, nguyên tắc, nội dung giáodục KNS cho HS phổ thôngBài 3: Phương pháp giáodục KNS cho HS phổ thôngBài 4: Giáodục KNS cho HS qua môn ... năng làm chủ bản thân của mỗi người, khả năng ứng xử phù hợp với những người khác và với XH, khả năng ứng phó tích cực trước các tình huống của cuộc sống. Bài 1QUAN NIỆM VỀ KĨ NĂNG SỐNG ... “Nói cách khác”Nhóm 10: KT “Đọc hợp tác” BÀI 3PHƯƠNG PHÁP GIÁODỤC KĨ NĂNGSỐNG CHO HS PHỔ THÔNG III. NỘI DUNG GD KĨ NĂNGSỐNG CHO HS PT- KN giao tiếp- KN tự nhận thức- KN xác định...
... hội. 1.3.4. Phân loại Kỹnăngsống Có nhiều cách phân loại kỹnăng sống. - Dựa vào môi trƣờng sống, Kỹnăngsốngtại trƣờng học; Kỹnăngsốngtại gia đình; Kỹ năngsốngtại nơi làm việc - ... vấn đề quản lý hoạt động giáodụckỹnăng sống cho sinh viên tại các trƣờng cao đẳng, Đại học. Chƣơng 2: Thực trạng kỹnăng sống của sinh viên và công tác quản lý hoạt động giáodụckỹnăngsống ... niệm về GDKNS ở Bangladesh nội dung giáodục KNS là các kỹnăng xã hội (kỹ năng tồn tại, kỹnăng kinh tế, kỹnăng ngôn ngữ, ), các kỹnăng phát triển, các kỹnăng chuẩn bị cho tƣơng lai và ứng...
... có đủ kinh nghiệm đểgiáo dục kỹnăngsống cho học sinh, nhất là về nội dung và phương pháp giáo dục. Để Ba khó khăn trong giáodụckỹnăngsống cho học sinh ... vấn đề khó khăn. Học sinh Trường tiểu học Kim Đồng (TP Tuy Hòa) sinh hoạt lớp - Ảnh: M.THÚY Thứ nhất, nếu giáo viên trẻ, mới ra trường thì làm sao có đủ kinh nghiệm đểgiáo dục kỹnăng ... GD-ĐT chủ trương đưa nội dung giáodụckỹnăng sống vào chương trình học chính khóa trong các nhà trường phổ thông, từ bậc tiểu học đến THPT. Mục tiêu là cung cấp các năng lực tâm lý xã hội để...
... tiêu của việc giáodụckỹnăngsống và giáodụckỹnăng xử lý tình huống, kỹnăng ra quyết định cho học sinh tiểu học. Mục tiêu của giáodụckỹnăngsống nói chung và giáodụckỹnăng xử lý tình ... đắn để đạt đƣợc mục đích đề ra. 1.2.2 Kỹnăng sống, kỹnăng ra quyết định, kỹnăng xử lý tình huống 1.2.2.1 Kỹnăng sống. a. Kỹnăngsống Khi quan niệm về kỹnăngsống có rất nhiều quan niệm ... nhận thức, kỹnănggiao tiếp, kỹ năng xác định giá trị, kỹnăng ra quyết định, kỹnăng kiên định và kỹnăng đạt mục tiêu. Các nhà giáodục Thái Lan xem kỹnăngsống là thuộc tính hay năng lực...
... thực hiện giáodục BVMT.Tài liệu tập huấn về tích hợp, lồng ghép GDBVMT vào các môn học ở Tiểu học47GIÁO DỤC VỀ MÔI TRƯỜNGKiến thứcKĩ năng GIÁODỤC VÌ MÔI TRƯỜNGTiềm năng Tham ... mục tiêu giáodục BVMT trong trường tiểu học, hãy trao đổi về hai vấn đề sau :1. Mục tiêu giáodục BVMT qua môn Tiếng Việt là gì ?2. Môn Tiếng Việt tiểu học có thể tích hợp giáodục BVMT theo ... thức và nguyên tắc giáodục BVMT trong môn Mĩ thuật .a.Các phương pháp giáodục BVMT.-Thứ nhất : Sự thành thạo phương pháp lấy người học làm trung tâm .-Thứ hai : Mỗi giáo viên đều là một nhà...
... của bạnPhát triển kĩ năng tự nhận thức giá trị, xác định những giá trị quan trọng trong cuộc sống PHÂN LOẠI KĨ NĂNG SỐNGTheo WHO, UNESCO, UNICEF- Giải quyết vấn đề -Tư duy phân tích có ... có cách gì để đạt tới ?Phát triển khả năng tự nhận thức, tư duy có phê phán, đặt mục tiêu cho bản thânPHẦN THỰC HÀNH CÁC BÀI TẬP KĨ NĂNG SỐNGKĨ NĂNGGIAO TIẾPHoạt động 1 : Làm quenMỗi ... bớt sự căng thẳng, huớng đến hành động tích cực để cải thiện tình hình.LỢI ÍCH CỦA GIÁODỤC KĨ NĂNG SỐNGÝ nghĩa HĐ2 : Ưu điểm và nhược điểm- Nhận thức đúng về bản thân rất cần thiết...
... bảo vệ - Giáodụckỹnăngsống là mục tiêu, nhiệm vụ trong nhiệm vụ giáodục nhân cách toàn diện của giáodục THPT. - Giáodục kĩ năngsống cho học sinh THPT thông qua hoạt động giáo dục ngoài ... tiếp cận và thực hiện giáodục kĩ năngsống cho học sinh do Ngành giáodục thực hiện. Ngành giáodục đã triển khai chương trình đưa giáodụckỹnăngsống vào hệ thống giáodục chính quy và không ... dung giáodục mà được tích hợp từ nhiều nội dung khác nhau: Giáodục truyền thống dân tộc, truyền thống tôn sư trọng đạo, giáodụckỹnăng sống, giáodục quyền,bổn phận, giáo dục giới tính, giáo...
... tổ chức thử nghiệm: đó là kỹnăng tự nhận thức; kỹ năng xác định mục tiêu; kỹnăng ra quyết định, giải quyết vấn đề; kỹnăng kiên định. - Thiết kế các chủ đềgiáodục KNS có thể đi theo 2 cách ... học số 6 năm 2006 Thử nghiệm giáodụckỹnăngsống cho học sinh THPT Nguyễn Thanh Bình Trung tâm GDH, Trờng ĐHSP Hà Nội I. Đặt vấn đề Giáo dụckỹnăngsống ( KNS) cho ngời học là một ... HS trong kỹnăng Tự nhận thức ( ở lớp 11A7 Nguyễn Tất Thành) ; 1/15 HS trong kỹnăng ra quyết định, 2/18 trong kỹnăng kiên định; 1/8 trong kỹnăng Tự nhận thức và 2/15 trong kỹnăng Xác định...
... định mục tiêu của giáodụckỹnăng sống; Nghiên cứu xác định chương trình và hình thức giáodụckỹnăng sống. Chương trình, tài liệu giáo dục kĩ năngsống được thiết kế cho giáodục không chính ... bảo vệ - Giáodụckỹnăngsống là mục tiêu, nhiệm vụ trong nhiệm vụ giáodục nhân cách toàn diện của giáodục THPT. - Giáodục kĩ năngsống cho học sinh THPT thông qua hoạt động giáodục ngoài ... " ;Giáo dụckỹnăngsống - Điều cần thiết với trẻ em", Tạp chí Giáo dục, kỳ 1-11/2009. 4. Phan Thanh Vân (2010), "Tích hợp mục tiêu giáodụckỹnăngsống trong hoạt động giáo dục...