... quan cho họcsinh Cơ sở của hoạt động dạy học Vật lý là sự điều khiển hoạt động học tập của HS căn cứ trên lôgic của khoa học Vật lý, đặcđiểm phƣơng pháp nghiên cứu vật lý và đặcđiểm tâm ... học tích cực thực chất là cách dạy học hƣớng tới việc học tập chủ động, chống lại thói quen học tập thụ động. Các phƣơng pháp dạy học có các đặc trƣng sau: Nét đặc thù của hoạt động dạy học ... Nguyên nhâncủa tính tích cực hoạt động nhận thức Tính tích cực của HS nảy sinh trong quá trình học tập là kết quả của nhiều nguyên nhân, có những nguyên nhân phát sinh ngay trong lúc học tập,...
... nhanh hay chậm của chuyển động. + Cách 2: Nếu chƣa biết trƣớc đặcđiểm định tính của khái niệm thì ta không thể dựa vào đặcđiểm định tính để tìm đặcđiểm định lƣợng mà phải làm một cách độc lập. ... khó khăn của bài học. 1.1.2.5. Nguyên nhâncủa tính tích cực nhận thức. Tính tích cực nhận thức của HS tuy nảy sinh trong quá trình học tập nhƣng nó lại là kết quả của nhiều nguyên nhân: Có ... Điều 28.2 của Luật giáo dục đã ghi: “ Phƣơng pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo củahọc sinh; phù hợp với đặcđiểmcủa từng lớp học, môn học; bồi...
... khác để họcsinh tham gia tích cực hơn vào quá trình dạy học. Cách tiến hành: - Thu hút sự chú ý củahọc sinh. - Giới thiệu chủ đề, mục tiêu để họcsinh biết được ý nghĩa nội dụng của bài. ... nhất về tâm sinh lý và hành vi, có tính chất quyết định trong việc hình thành và phát triển nhâncáchcủa mỗi con người. 1.2.2.1 Đặcđiểmsinh lý của VTN Thời kỳ VTN, cơ thể của cả nam và ... sự tham gia tích cực củahọcsinhĐặc điểm: Phương pháp thuyết trình là phương pháp dạy học phổ biến nhất thường được giáo viên vận dụng trong quá trình dạy học. Dạy học theo phương pháp...
... nhằm phát huy tính tích cực học tập củahọcsinh ở THPT miền núi( luận văn thạc sĩ- Năm 1999-ĐHSPTN), Đào Qu ang Th ành - Tích cực hoá hoạt động học tập vật lý củahọcsinh PTTH miền núi trên cơ ... 134 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM *** Nguyễn Thế Chung MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦAHỌCSINHTHPT MIỀN NÚI KHI DẠY HỌC BÀI ... động nhận thức củahọcsinh THP T trong giờ giải bài tập vật lý( luận văn thạc sĩ- Năm 2004- ĐHSPTN), Đồng Thị Vân Thoa - Một số biện pháp tích cực hoá hoạt động nhận thức củahọcsinh THP T miền...
... VẤN ĐỀ VỀ NHÂNCÁCHHỌC SINH- SINH VIÊN 3.1. Khái niệm về nhâncách Có nhiều cách hiểu về khái niệm nhân cách. Theo Từ điển Tiếng Việt (tái bản lần thứ 7- 2000) thì: Nhâncách là tư cách và ... giáo dục nhâncách cho học sinh- sinh viên. CHƯƠNG HAI: BÁO CHÍ VỚI ĐỀ TÀI HỌC SINH- SINH VIÊN. Qua khảo sát sự phản ánh của báo chí từ năm 2003-2005 trên các báo dành cho học sinh- sinh viên ... phát triển nhân 1 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN LẠI THỊ HẢI BÌNH BÁO CHÍ VỚI QUÁ TRÌNH HÌNH THÀNH NHÂNCÁCH CỦA HỌCSINH - SINH VIÊN...
... VẤN ĐỀ VỀ NHÂNCÁCHHỌC SINH- SINH VIÊN3.1. Khái niệm về nhân cách Có nhiều cách hiểu về khái niệm nhân cách. Theo Từ điển Tiếng Việt (tái bản lần thứ 7- 2000) thì: Nhâncách là tư cách và phẩm ... giáo dục nhâncách cho học sinh- sinh viên.CHƯƠNG HAI: BÁO CHÍ VỚI ĐỀ TÀI HỌC SINH- SINH VIÊN. Qua khảo sát sự phản ánh của báo chí từ năm 2003-2005 trên các báo dành cho học sinh- sinh viên ... 0918.775.368 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN LẠI THỊ HẢI BÌNHBÁO CHÍ VỚI QUÁ TRÌNH HÌNH THÀNH NHÂNCÁCH CỦA HỌCSINH - SINH VIÊN(Khảo sát trên các báo Sinh viên...
... về nhâncách chung chung, hoặc đăcđiểmnhâncáchcủa môt số đối tợng khác, mà không nghiên cứu về nhâncách phạm nhân: Nhà tâm lý học Lê Thị Hà với đề tài nghiên cứu Đặcđiểmnhâncáchcủa ... C1. đặcđiểmnhâncáchcủa phạm nhân 1.1. Đặcđiểmnhâncáchcủa phạm nhân từ kết quả test 16 yếu tố của CattellMỗi con ngời sống trong xà hội luôn có những ĐĐNC nhất định. Những đặc điểm ... hành của một ngời trong suốt các tình huống và thời gian. Ông phân biệt hai loại đặcđiểm là đặcđiểm cá nhân và đặcđiểm chung. Đặcđiểm chung là những đặcđiểm có ở đa số mọi ngời, đặc điểm...
... về nhâncách chung chung, hoặc đăcđiểmnhâncáchcủa môt số đối tượng khác, mà không nghiên cứu về nhâncách phạm nhân: Nhà tâm lý học Lê Thị Hà với đề tài nghiên cứu Đặcđiểmnhâncáchcủa ... hành của một người trong suốt các tình huống và thời gian. Ông phân biệt hai loại đặcđiểm là đặc điểm cá nhân và đặcđiểm chung. Đặcđiểm chung là những đặcđiểm có ở đa số mọi người, đặcđiểm ... sĩ tâm lý học) .2. Các khái niệm cơ bản2.1. Khái niệm nhâncách và đặcđiểmnhân cách 2.1.1. Khái niệm nhâncách (NC)NC là đối tượng nghiên cứu của tâm lý học và nhiều ngành khoa học khác:...