0

đặc điểm của dạy học môn địa lý ở trường thpt và vai trò của công nghệ thông tin truyền thông

Biện pháp quản lý việc ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thống trong dạy học môn địa lý ở trường trung học phổ thông Văn Lãng, tỉnh Lạng Sơn

Biện pháp quản việc ứng dụng công nghệ thông tin truyền thống trong dạy học môn địa trường trung học phổ thông Văn Lãng, tỉnh Lạng Sơn

Sư phạm

... Nghiờn cu c s lun ca vic qun cỏc hot ng ng dng cụng ngh thụng tin v truyn thụng dy hc mụn a trng THPT - Kho sỏt thc trng ng dng cụng ngh thụng tin v truyn thụng dy hc a trng THPT Vn Lang, ... thụng dy hc mụn a cỏc trng THPT Chng 2: Thc trng cụng tỏc qun cỏc hot ng ng dng cụng ngh thụng tin v truyn thụng dy hc mụn a trng THPT Vn Lang Chng 3: Mt s bin phỏp qun vic ng dng cụng ... s bin phỏp qun vic ng dng cụng ngh thụng tin v truyn thụng dy hc mụn a trng THPT Vn Lang, tnh Lng Sn Gi thuyt khoa hc Nu da trờn cỏc nghiờn cu lớ lun v thc tin ca trng THPT Vn Lang, tnh...
  • 117
  • 812
  • 1
SKKN Phương pháp lập bảng hệ thống kiến thức, so sánh và sử dụng tư liệu trong dạy học môn lịch sử ở trường thpt

SKKN Phương pháp lập bảng hệ thống kiến thức, so sánh sử dụng tư liệu trong dạy học môn lịch sử trường thpt

Giáo dục học

... chủ nô ( vua, quyền thuộc công dân) Có tri thức khoa học Khoa học thực trở thành khoa học Trình độ Thành tựu nghệ thuật ( toán học, vật học, sử học) phát Văn học - nghệ thuật phát triển rực ... chẽ thể kết t Là sở nhiều loại chữ viết ngày Chữ viết Toán học Sử học Văn học Nghệ thuật Văn hóa cổ đại ph ơng Tây Có nhà toán học có tên tuổi Giải toán riêng biệt Để lại định lý, định đề có giá ... XIII, đạo Phật truyền bá vào Lào giáo Thế kỉ XII - Phật giáo Văn học Văn học dân gian, văn học viết Văn học dân gian phát triển phong phú Kiến trúc Kiến trúc Hin đu giáo,Phật Công trình kiến...
  • 128
  • 1,732
  • 5
phương pháp lập bảng hệ thống kiến thức, so sánh và sử dụng tư liệu trong dạy học môn lịch sử ở trường thpt

phương pháp lập bảng hệ thống kiến thức, so sánh sử dụng tư liệu trong dạy học môn lịch sử trường thpt

Giáo dục học

... chủ nô ( vua, quyền thuộc công dân) Có tri thức khoa học Khoa học thực trở thành khoa học Trình độ Thành tựu nghệ thuật ( toán học, vật học, sử học) phát Văn học - nghệ thuật phát triển rực ... chẽ thể kết t Là sở nhiều loại chữ viết ngày Chữ viết Toán học Sử học Văn học Nghệ thuật Văn hóa cổ đại ph ơng Tây Có nhà toán học có tên tuổi Giải toán riêng biệt Để lại định lý, định đề có giá ... XIII, đạo Phật truyền bá vào Lào giáo Thế kỉ XII - Phật giáo Văn học Văn học dân gian, văn học viết Văn học dân gian phát triển phong phú Kiến trúc Kiến trúc Hin đu giáo,Phật Công trình kiến...
  • 128
  • 626
  • 0
sử dụng phương pháp lập bảng hệ thống kiến thức và so sánh trong dạy học môn lịch sử ở trường trung học phổ thông

sử dụng phương pháp lập bảng hệ thống kiến thức so sánh trong dạy học môn lịch sử trường trung học phổ thông

Sư phạm

... chủ nô ( vua, quyền thuộc công dân) Có tri thức khoa học Khoa học thực trở thành khoa học Trình độ Thành tựu nghệ thuật ( toán học, vật học, sử học) phát Văn học - nghệ thuật phát triển rực ... chẽ thể kết t Là sở nhiều loại chữ viết ngày Chữ viết Toán học Sử học Văn học Nghệ thuật Văn hóa cổ đại ph ơng Tây Có nhà toán học có tên tuổi Giải toán riêng biệt Để lại định lý, định đề có giá ... XIII, đạo Phật truyền bá vào Lào giáo Thế kỉ XII - Phật giáo Văn học Văn học dân gian, văn học viết Văn học dân gian phát triển phong phú Kiến trúc Kiến trúc Hin đu giáo,Phật Công trình kiến...
  • 128
  • 661
  • 1
SKKN Phương pháp lập bảng hệ thống kiến thức, so sánh và sử dụng tư liệu trong dạy học môn Lịch sử ở trường THPT

SKKN Phương pháp lập bảng hệ thống kiến thức, so sánh sử dụng tư liệu trong dạy học môn Lịch sử trường THPT

Giáo dục học

... trăn trở việc dạy học Làm để nâng cao chất lượng dạy học môn lịch sử, để em học sinh yêu thích môn lịch sử học môn lịch sử ngày có hiệu II Mục đích chọn đề tài Cũng môn học khác, môn học lịch sử ... người học, bồi dưỡng lực tự học, lòng say mê học tập ý chí vươn lên Trong trình học tập trường THPT học sinh thường coi môn lịch sử môn phụ nên học cách qua loa, học sinh học đối phó để có điểm ... đề dạy học lịch sử thu hút quan tâm ý toàn xã hội Thực trạng việc dạy học lịch sử đề tài “nóng” sau kỳ thi tốt nghiệp THPT thi Đại học Trước quan tâm ấy, – giáo viên dạy môn lịch sử trăn trở việc...
  • 16
  • 2,008
  • 7
Khai thác hình thức phát vấn học sinh trong dạy học môn Lịch sử ở trường THPT

Khai thác hình thức phát vấn học sinh trong dạy học môn Lịch sử trường THPT

Giáo dục học

... luụn gi v trớ quan trng chng trỡnh o to hc sinh THPT v rt cú u th vic giỏo dc o c v tng sng cho th h tr Tuy nhiờn, nhn thc cha y hoc phin din v vai trũ, ý ngha, chc nng ca b mụn Lch s nờn chỳng ... sỏnh tinh thn v thỏi chng Phỏp ca triu ỡnh phong kin vi cuc khỏng chin ca nhõn dõn Giỏo viờn cú th dựng bng so sỏnh: Ni dung Triu ỡnh Nhõn dõn Tinh thn Cỏch ỏnh Lc lng Hoc dựng s : TRIU èNH Tinh ... 26 NHNG T VIT TT THPT: Trung hc ph thụng KHCN: khoa hc cụng ngh CNTT: cụng ngh thụng tin TBCN: T bn ch ngha QCN: quc ch ngha CNTB: Ch ngha t bn 27 NH GI CA HI NG KHOA HC TRNG THPT TRN NHT DUT...
  • 29
  • 1,412
  • 4
SKKN Khai thác hình thức phát vấn học sinh trong dạy học môn Lịch sử ở trường THPT

SKKN Khai thác hình thức phát vấn học sinh trong dạy học môn Lịch sử trường THPT

Khoa học xã hội

... luụn gi v trớ quan trng chng trỡnh o to hc sinh THPT v rt cú u th vic giỏo dc o c v tng sng cho th h tr Tuy nhiờn, nhn thc cha y hoc phin din v vai trũ, ý ngha, chc nng ca b mụn Lch s nờn chỳng ... sỏnh tinh thn v thỏi chng Phỏp ca triu ỡnh phong kin vi cuc khỏng chin ca nhõn dõn Giỏo viờn cú th dựng bng so sỏnh: Ni dung Triu ỡnh Nhõn dõn Tinh thn Cỏch ỏnh Lc lng Hoc dựng s : TRIU èNH Tinh ... 25 NHNG T VIT TT THPT: Trung hc ph thụng KHCN: khoa hc cụng ngh CNTT: cụng ngh thụng tin TBCN: T bn ch ngha QCN: quc ch ngha CNTB: Ch ngha t bn 26 NH GI CA HI NG KHOA HC TRNG THPT TRN NHT DUT...
  • 28
  • 370
  • 0
skkn sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học môn địa lí ở trường THCS

skkn sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học môn địa trường THCS

Giáo dục học

... Đề tài: “Sử dụng đồ tư dạyhọc môn Địa trường THCS” Việc áp dụng BĐTD dạyhọc môn địa trường THCS có thuận lợi khó khăn sau: Thuận lợi: Trong môn học, HS học môn Mỹ thuật, trang bị ... BẢN ĐỒ TƯ DUY TRONG DẠY - HỌC MÔN ĐỊA LÍ: Dạy học đồ tư phương pháp dạy học hiệu trình dạy học áp dụng rộng rãi môn học Đặc biệt, phương pháp góp phần đổi cách tổ chức dạy học giáo viên đồng thời ... với đồng nghiệp, dạy khảo nghiệm với tất khối lớp, từ mạnh dạn thực SKKN " Sử dụng đồ tư dạy - học môn địatrường THCS” II CƠ SỞ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU Đặc điểm môn Địa Quán triệt đổi...
  • 42
  • 1,907
  • 10
Giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả trong dạy   học môn địa lí

Giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quả trong dạy học môn địa

Giáo dục học

... khoa học dạy học tích hợp cho học sinh kỹ bảo vệ môi trường tiết kiệm lượng nhà trường, gia đình xã hội có hiệu Trong trình dạy học môn Địa lí trọng vào việc tích hợp kỹ sống bảo vệ môi trường ... quả” vào áp dụng cho nhiều lớp trường THPT chuyên Lam Sơn LỜI KẾT 20 Bằng kinh nghiệm ỏi trình giảng dạy, với mong muốn đóng góp vào công Đổi phương pháp dạy học trường phổ thông nói chung môn Địa ... viên học sinh nêu trên, làm để giúp học sinh luyện tập kỹ vận dụng kiến thức Địa lí vào đời sống yêu cầu đặt cho thân giáo viên giảng dạy môn Địatrường Là giáo viên say mê giảng dạy môn Địa...
  • 23
  • 431
  • 0
SKKN sử dụng di sản ở đồng nai trong dạy học môn lịch sử ở trường THPT

SKKN sử dụng di sản đồng nai trong dạy học môn lịch sử trường THPT

Giáo dục học

... sản dạy học trường phổ thông môn Lịch sử Qua tài liệu hướng dẫn này, giáo viên giảng dạy có sở pháp điều kiện tốt cho việc biên soạn, giảng dạy lồng ghép nội dung “di sản” vào học cụ thể Đặc ... Lịch sử trường THPT học sinh lớp 10C1, 11C6, 12C1 trường THPT Nam Hà (năm học 2014-2015), có sử dụng di sản Đồng Nai dạy môn Lịch sử trường THPT - Nội dung kiểm tra 15 phút học kì II năm học 2014-2015 ... Đồng Nai dạy học môn Lịch sử lớp 10 THPT: Sử dụng di sản Đồng Nai dạy học môn Lịch sử lớp 11 THPT: ……………………………………………………… Sử dụng di sản Đồng Nai dạy học môn Lịch sử lớp 12 THPT: ………………………………………………...
  • 27
  • 519
  • 0
THỰC TRẠNG QUẢN LÝ VIỆC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO GIẢNG DẠY CỦA HIỆU TRƯỞNG  TRƯỜNG THPT TẠI CẦN THƠ

THỰC TRẠNG QUẢN VIỆC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO GIẢNG DẠY CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG THPT TẠI CẦN THƠ

Quản trị kinh doanh

... CNTT truyền thông dạy học Hiện có nhiều trường phổ thông Việt Nam trang bị phòng máy sử dụng để dạy tin học môn học, việc sử dụng phòng máy phần mềm dạy học công cụ dạy học vấn đề cần giải Các trường ... người học, người dạy, cộng đồng, xã hội kết dạy học để quản dạy học; để dạy để học - Môi trường dạy học: môi trường tự nhiên, môi trường xã hội môi trường sư phạm tác động tới hoạt động dạy học ... tài lực vật lực dạy học - Quản hoạt động dạy học - Quản hệ thống thông tin dạy học Tóm lại: Quản dạy học quản hoạt động giảng dạy giáo viên, hoạt động học tập HS quản phương tiện,...
  • 105
  • 4,257
  • 43
Thực trạng quản lý việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy của hiệu trưởng trường THPT ở Cần Thơ

Thực trạng quản việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy của hiệu trưởng trường THPT Cần Thơ

Thạc sĩ - Cao học

... CNTT truyền thông dạy học Hiện có nhiều trường phổ thông Việt Nam trang bị phòng máy sử dụng để dạy tin học môn học, việc sử dụng phòng máy phần mềm dạy học công cụ dạy học vấn đề cần giải Các trường ... người học, người dạy, cộng đồng, xã hội kết dạy học để quản dạy học; để dạy để học - Môi trường dạy học: môi trường tự nhiên, môi trường xã hội môi trường sư phạm tác động tới hoạt động dạy học ... tài lực vật lực dạy học - Quản hoạt động dạy học - Quản hệ thống thông tin dạy học Tóm lại: Quản dạy học quản hoạt động giảng dạy giáo viên, hoạt động học tập HS quản phương tiện,...
  • 105
  • 1,259
  • 5
thực trạng quản lý việc ứng dụng công nghệ thông tin của hiệu trưởng vào dạy học ở bậc tiểu học tại quận 11, tp. hồ chí minh

thực trạng quản việc ứng dụng công nghệ thông tin của hiệu trưởng vào dạy học bậc tiểu học tại quận 11, tp. hồ chí minh

Kinh tế - Quản lý

... dụng công nghệ thông tin vào dạy học bậc tiểu học 1.2.6.1 Khái niệm Công nghệ thông tin Công nghệ thông tin (CNTT, tiếng Anh: Information Technology hay IT) ngành ứng dụng công nghệ xử thông tin ... quản việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học U U bậc tiểu học Chương 2: Thực trạng quản việc ứng dụng công nghệ thông tin hiệu trưởng U U vào dạy học bậc tiểu học quận 11 Chương 3: ... tiểu học 20 T T 1.2.7 Công tác quản việc ứng dụng CNTT vào dạy học HT trường tiểu học 24 T T CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN VIỆC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO DẠY HỌC BẬC TIỂU HỌC QUẬN...
  • 121
  • 1,504
  • 1
thực trạng quản lý việc ứng dụng công nghệ thông tin của hiệu trưởng vào dạy học ở bậc tiểu học tại quận 11, tp  hồ chí minh

thực trạng quản việc ứng dụng công nghệ thông tin của hiệu trưởng vào dạy học bậc tiểu học tại quận 11, tp hồ chí minh

Quản trị kinh doanh

... 1.3.Môi trường công nghệ Công nghệ đóng vai trò tối quan trọng, có ảnh hưởng trực tiếp đến hoạt động sản xuất kinh doanh công ty công cụ hữu hiệu sử dụng sản xuất kinh doanh Bởi lẽ công nghệ đại ... CHƯƠNG CƠ SỞ LUẬN VỀ MARKETING MIX I.TỔNG QUAN VỀ MARKETING MIX 1.Khái niệm marketing mix Marketing mix tập hợp công cụ marketingmà công sử dụng để theo đuổi mục tiêu marketing thị trường mục ... loại thông tin sơ cấp thông tin thứ cấp Đối với thông tin thứ cấp lấy thông qua (sách, báo, ấn phẩm, phim ảnh, mạng internet v.v ) .Thông tin sơ cấp lấy qua điều tra, nghiên cứu thị trường Nguồn thông...
  • 52
  • 361
  • 0
Tài liệu Đánh giá việc ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý và khai thác nguồn lực thông tin ở trung tâm thông tin thư viện trường Đại học Y Hà Nội pptx

Tài liệu Đánh giá việc ứng dụng công nghệ thông tin trong quản khai thác nguồn lực thông tin trung tâm thông tin thư viện trường Đại học Y Hà Nội pptx

Báo cáo khoa học

... cho việc tin học hoá Trung tâm Thông tin th viện Trờng Đại học Y Hà Nội V Kết luận Thực trạng nguồn lực thông tin ứng dụng công nghệ thông tin * Nguồn lực thông tin Th viện Trờng Đại học Y Hà ... (2000) Tin học hoạt động thông tin th viện -H.: Văn hoá thông tin, 242tr nghệ thông tin Tạp chí Thông tin t liệu, số tr 10 Vũ Văn Sơn (1995) Chính sách chia sẻ nguồn lực thông tin thời kỳ áp dụng công ... đợc quản phần mềm mang tên Medlibser - Đáp ứng đợc số công đoạn xử nghiệp vụ th viện Hiệu ứng dụng công nghệ thông tin - Lu trữ quản toàn nguồn lực thông tin có - Tìm kiếm thông tin nhanh,...
  • 5
  • 1,196
  • 6
Nâng cao  hiệu quả  công  tác Văn  thư lưu  trữ  trường THCS  Suối  Đá  thông qua việc ứng dụng công nghệ thông tin quản lý văn bản

Nâng cao hiệu quả công tác Văn thư lưu trữ trường THCS Suối Đá thông qua việc ứng dụng công nghệ thông tin quản văn bản

Trung học cơ sở - phổ thông

... dụng công nghệ thông tin để quản văn lưu trữ chặt chẽ, khoa học, lâu dài - Hiện , người phụ trách công tác văn thư lưu trữ trường học chưa thực trọng việc ứng dụng công nghệ thông tin quản ... dụng công nghệ thông tin quản văn cần thiết góp phần nâng cao hiệu công tác văn thư lưu trữ trường học Công tác văn thư lưu trữ có vai trò quan trọng hoạt động đơn vị Góp phần đảm bảo thông tin ... ảnh hưởng việc ứng dụng công nghệ thông tin quản văn mang lại hiệu cho công tác văn thư lưu trữ lớn Giả thuyết đề tài “Qua ứng dụng công nghệ thông tin để quản văn giúp nâng cao hiệu công...
  • 10
  • 1,196
  • 4
CÁC GIẢI PHÁP ĐỂ ĐẨY MẠNH VIỆC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG GIẢNG DẠY VÀ QUẢN LÝ TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC BA CỤM BẮC

CÁC GIẢI PHÁP ĐỂ ĐẨY MẠNH VIỆC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG GIẢNG DẠY QUẢN TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC BA CỤM BẮC

Giáo dục học

... nghiệm thức dạy học Công nghệ thông tin phương tiện để tiến tới xã hội học tập” Công nghệ thông tin mở triển vọng to lớn việc đổi phương pháp hình thức dạy học Những phương pháp dạy học theo cách ... pháp dạy học theo dự án, dạy học phát giải vấn đề có nhiều điều kiện để ứng dụng rộng rãi Các hình thức dạy học dạy theo lớp, dạy theo nhóm, dạy cá nhân có đổi môi trường công nghệ thông tin Việc ... dạy học đồng thời phát huy ưu điểm phương pháp dạy học làm hạn chế nhược điểm phương pháp dạy học truyền thống Việc sử dụng công nghệ thông tin để đổi phương pháp dạy học chưa nghiên cứu kỹ, dẫn...
  • 19
  • 872
  • 1

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose