... viên NghiêncứuKhoahọc lần thứ Đại học Đà Nẵng năm 2012 Đối tượng nghiên cứu: Hoạ động NCKH s n v n ng ĐHNN – Đ Đ Phương phápnghiên cứu: 4.1 Phương pháp phân tí h t i liệu 4.2 Phương pháp ... pháp luận nghiêncứukhoa học, Nxb Khoahọc kỹ thuật [2] gu ễn uang ao 200 , ác ện ăng c ng uản c ng ác ng n cứu k oa ọc n ằm đ mạn oạ động ng n cứu k oa ọc s n v n Đạ ọc Đà ng, Đề tài khoahọc ... ực đề tài NCKH thuộc ĩn vực khoahọc giáo dục, quan hệ quốc tế, kinh tế học Chương 2: Thực trạng hoạtđộngnghiêncứu h a học sinh viên Trường Đại học Ng ại ng – Đại học Đ N ng 2.1 Số lượng SV...
... nhà nghiêncứukhoahọc có tính chun nghiệp cao Vấn đề hội nhập vào môi trường nghiêncứukhoahọc nước quốc tế trường Đại học Thăng Long Việc đẩymạnhhoạtđộngnghiêncứukhoahọc Trường Đại học ... nay, nhiều tổ chức nghiêncứukhoa học, tổ chức xã hội quốc tế tham gia vào việc nghiêncứu Việt Nam mạnh mẽ Liên kết nghiêncứukhoahọc với tổ chức hướng nghiêncứukhoahọc cần thiết không ... nghiêncứu dạy, chắn có cơng trình nghiêncứu có giá trị vượt khỏi tầm cỡ nhà trường Cần có chuyên nghiệp hóa hoạtđộngnghiêncứukhoahọcNghiêncứukhoahọchoạtđộng nghề nghiệp đặc thù Nó đòi...
... chuẩn hoạtđộngnghiêncứukhoahọc Trên thực tế, hoạtđộngkhoahọc nước ta, điều không đơn giản Trong nhiều trường hợp khơng nhà nghiêncứukhoahọc phải dành nhiều thời gian để nghiêncứu thủ ... hội nhập vào môi trường nghiêncứukhoahọc nước quốc tế trường Đại học Thăng Long Việc đẩymạnhhoạtđộngnghiêncứukhoahọc Trường Đại học Thăng Long thành công bối cảnh tham gia ngày mạnh mẽ ... gia tích cực vàohoạtđộngnghiêncứukhoahọc từ hệ thống đề tài nghiêncứu thuộc Bộ khoahọc công nghệ quản lý, bao gồm chương trình khoahọc cấp nhà nước, hệ thống đề tài khoahọc độc lập cấp...
... liên quan đến nội dung học 1.2 Cơ sở lí luận hoạtđộngnghiêncứukhoahọc 1.2.1 Đại cương nghiêncứukhoahọc 1.2.1.1 Khái niệm nghiêncứukhoahọc Khái niệm khoa học: Khoahọc hệ thống tri thức ... 1.2.2.2 Xác định mụctiêunghiêncứuMụctiêunghiêncứu nội dung cần xem xét làm rõ 21 nghiêncứuMụctiêu trả lời câu hỏi nghiêncứu gì?” Nhiệm vụ nghiên cứu: Nhiệm vụ nghiêncứu cơng việc phải ... Đại học Dự án Dạyhọc dự án Dạyhọc theo dự án Đối chứng Đại học Sư phạm Giáo viên Học sinh Khoahọc Kĩ thuật Nghiêncứukhoahọc Phương phápdạyhọc Phương phápdạyhọc theo dự án Phương pháp...
... dạyhọc theo dự án nghiêncứukhoahọc cho học sinh Trung học phổ thông 2.4.1 So sánh học theo dự án hoạtđộngnghiêncứukhoahọchọc sinh 49 Dạyhọc theo dự án Hoạtđộngnghiêncứukhoahọc ... liên quan đến nội dung học 1.2 Cơ sở lí luận hoạtđộngnghiêncứukhoahọc 1.2.1 Đại cương nghiêncứukhoahọc 1.2.1.1 Khái niệm nghiêncứukhoahọc Khái niệm khoa học: Khoahọc hệ thống tri thức ... 1.2.2.2 Xác định mụctiêunghiêncứuMụctiêunghiêncứu nội dung cần xem xét làm rõ 19 nghiêncứuMụctiêu trả lời câu hỏi nghiêncứu gì?” Nhiệm vụ nghiên cứu: Nhiệm vụ nghiêncứu cơng việc phải...
... tham gia nghiêncứukhoahọc 1.4.2 Hoạt động nghiêncứukhoahọchọc sinh Trung học phổ thơng 1.4.2.1 Mục đích hoạtđộngnghiêncứukhoahọchọc sinh Mục đích việc tổ chức triển khai hoạtđộng NCKH ... cho phương pháphọc tập HS 1.3 Cơ sở lý luận thực tiễn hoạtđộngnghiêncứukhoahọc 1.3.1 Đại cương nghiêncứukhoahọc 1.3.1.1 Khái niệm nghiêncứukhoahọc Khái niệm khoa học: Khoahọc hệ thống ... phương phápdạyhọc theo dự án hoạtđộngnghiêncứukhoahọchọc sinh Trung học phổ thông Chương Kết hợp việc dạyhọc theo dự án với hoạtđộngnghiêncứukhoahọc cho học sinh lớp 11 phần hóa học...
... Tổ chức hoạtđộngnghiên cứu khoahọc cho học sinh trung học phổ thông 1.3.1 .Hoạt độngnghiêncứukhoahọchọc sinh THPT 1.3.1.1 Mục đích cơng tác hướng dẫn học sinh nghiêncứukhoahọc - Góp ... cực, yêu nghề 1.2 Cơ sở lí luận hoạtđộngnghiên cứu khoahọc 1.2.1 Đại cương nghiêncứukhoahọc 1.2.1.1 Khái niệm nghiêncứukhoahọc Khái niệm khoa học: Khoahọc hệ thống tri thức vật, tượng, ... KẾT HỢP DẠYHỌC VÀ NGHIÊNCỨUKHOAHỌC CHO HỌC SINH LỚP 12 PHẦN HÓA HỌC HỮU CƠ TRUNG HỌC PHỔ THƠNG 10 2.1 Mục tiêu, cấu trúc phần Hóa học hữu lớp 12 Trung học phổ thông 2.2 Cơ sở khoahọc việc...
... Tổ chức hoạtđộngnghiêncứukhoahọc cho học sinh trung học phổ thông 1.3.1 .Hoạt độngnghiêncứukhoahọchọc sinh THPT 1.3.1.1 Mục đích cơng tác hướng dẫn học sinh nghiêncứukhoahọc - Góp ... cực, yêu nghề 1.2 Cơ sở lí luận hoạtđộngnghiêncứukhoahọc 1.2.1 Đại cương nghiêncứukhoahọc 1.2.1.1 Khái niệm nghiêncứukhoahọc Khái niệm khoa học: Khoahọc hệ thống tri thức vật, tượng, ... kết nghiêncứu Sơ đồ 2.1 Quy trình hướng dẫn HS NCKH 2.4 Kết hợp dạyhọc theo dự án nghiêncứukhoahọc cho học sinh Trung học phổ thông 2.4.1 So sánh học theo dự án hoạtđộngnghiêncứukhoa học...
... Mục đích hoạtđộngnghiêncứukhoahọchọc sinh 1.4.2.2 Yêu cầu hoạtđộngnghiêncứukhoahọchọc sinh 1.4.2.3 Nội dung nghiêncứukhoahọchọc sinh Những vấn khoahọc tự nhiên, khoahọc xã hội ... khăn học sinh Trung học phổ thông nghiêncứukhoahọc 1.4.2.7 So sánh trình nghiêncứukhoahọchọc sinh với trình nghiêncứukhoahọc nhà khoahọc 1.4.3 Hướng dẫn học sinh Trung học phổ thơng nghiên ... phương phápdạyhọc theo dự án hoạtđộngnghiêncứukhoahọchọc sinh Trung học phổ thông Chương Kết hợp việc dạyhọc theo dự án với hoạtđộngnghiêncứukhoahọc cho học sinh lớp 11 phần hóa học...
... THÚC ĐẨYHOẠTĐỘNGNGHIÊNCỨUKHOAHỌC 12 1.1 Hoạtđộngnghiêncứukhoahọc 12 1.1.1 Khái niệm nghiêncứukhoahọc 12 1.1.2 Vai trò hoạtđộngnghiêncứukhoahọc ... dụng công cụ tài để thúc đẩyhoạtđộngnghiêncứukhoahọc trường đại học" (nghiên cứu số trường đại học tỉnh Hải Dương) Mụctiêu nhiệm vụ nghiêncứu 3.1 Mụctiêunghiêncứu Trên sở lý luận cơng ... khoahọcNghiêncứu bản: Nghiêncứuhoạtđộngnghiêncứu tìm qui luật chung hƣớng lớn (nghiên cứu nguồn gốc sống, nghiêncứu hệ thống giáo dục quốc dân, nghiêncứu mơ hình kinh tế, nghiêncứu vật...
... hiệu hoạtđộngnghiêncứukhoahọc sinh viên trƣờng ĐHSP - ĐHTN Khách thể đối tƣợng nghiêncứu - Khách thể nghiên cứu: Hoạtđộngnghiêncứukhoahọc sinh viên trƣờng ĐHSP - ĐHTN - Đối tƣợng nghiên ... - ĐHTN - Đối tƣợng nghiên cứu: Biện pháp quản lý tăng cƣờng hoạtđộngnghiêncứukhoahọc sinh viên trƣờng ĐHSP - ĐHTN Giả thuyết khoahọcHoạtđộngnghiêncứukhoahọc sinh viên nội dung quan ... viên phƣơng pháp kỹ thuật nghiêncứu định tính nghiêncứu định lƣợng Năm 1996-1997, hai giáo trình " Phương phápnghiêncứukhoahọc giáo dục [31] phương pháp luận nghiêncứukhoahọc [30] Phạm...
... hoạtđộngnghiêncứukhoahọc giáo dục sinh viên Su phạm” sở kế thừa cơng trình tác giả trên, nhằm mụctiêu cung cấp thông tin khái quát hoạtđộnghọc tập đại học, hoạtđộngnghiêncứukhoahọc ... điểm mấu chốt sau hoạtđộngnghiêncứu cần quan tâm: Hoạtđộngnghiêncứu cách tiếp cận đổi hoạtđộnghoạtđộnghọc tập kết thay đổi góp phần vào q trình nghiêncứu xuyên suốt hoạtđộng người nhằm ... phê phán khoa học, ln tham gia vào q trình phổ biến khoahọchoạtđộngkhoa học, có lương tri đức độ Đặc trưng hoạtđộng lĩnh vực nghề nghiệp là: Chủ thể hoạtđộng nhà khoahọchoạtđộng độc...
... đó, phải áp dụng nhiều biện pháp cơ, khoa học, việc đẩymạnhhoạtđộngnghiêncứukhoahọc sinh viên trường Đại học, Cao đẳng vùng có ý nghĩa đặc biệt quan trọng, giải pháp để đào tạo nguồn nhân ... việc đẩymạnhhoạtđộngnghiêncứukhoa học, góp phần đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao sinh viên trường đại học, cao đẳng vùng Đồng sông Cửu Long Tony Buzan: Bản đồ tư công việc, NXB Lao động ... tình hình Giải pháp Với 08 trường Đại học (Trường Đại học Cần Thơ, Đại học An Giang, Đại họcĐồng Tháp, Đại học Tiền Giang, Đại họcCửu Long, Đại học Trà Vinh, Đại học Long An, Đại học Bạc Liêu)...
... lợi Mụctiêuhoạtđộngnghiêncứukhoahọc trở thành hoạtđộng thường xuyên hiệu nhằm nâng cao chất lượng đào tạo, chuẩn bị tốt cho việc hoạtđộngnghiêncứukhoahọc sinh viên tiếp tục học thạc ... giao tiếp người hướng dẫn nghiêncứukhoahọc (giáo viên) người tham gia nghiêncứukhoahọc (sinh viên) học (hay hỗ trợ hoạtđộngnghiêncứukhoa học, hỗ trợ hoạtđộng hướng dẫn từ Website: ... 1.3 Quản lý đề tài khoahọc Nội dung đề tài nghiêncứukhoahọc bao gồm mô tả đề tài, thông tin người nghiên cứu, thời gian nghiêncứu tài liệu báo cáo phòng nghiêncứukhoahọc trường đảm nhận...
... tính cấp thiết; mục đích nghiên cứu; đối tợng nghiên cứu; giả thuyết khoa học; nhiệm vụ nghiên cứu; giới hạn đề tài; phơng phápnghiên cứu) ; kết nghiên cứu; kết luận; phụ lục danh mục tài liệu tham ... đề khoahọc Theo tác giả Phạm Viết Vợng (2000) đề tài khoahọc vấn đề khoahọc có chứa thông tin cha biết, cần phải nghiêncứu làm sáng tỏ Hay đơn giản đề tài khoahọc câu hỏi, vấn đề khoahọc ... ứng phong trào SV NCKH nh hành động hiệu nghiêncứu họ 3.2 Bản chất hoạtđộng NCKH Tác giả Phạm Viết Vợng (2000) đa chất hoạtđộng NCKH hoạtđộng sáng tạo nhà khoa häc nh»m nhËn thøc thÕ giíi,...
... Cơng trình đư c hồn thành t i Đ I H C ĐÀ N NG Ngư i hư ng d n khoa h c: PGS TS Nguy n Th M L c Ph n bi n 1: PGS.TS Đ ng Qu c B o Ph n bi n 2: PGS.TS Hà Nh t Thăng ... ñư c b o v t i H i ñ ng ch m lu n văn t t nghi p th c s Qu n lý giáo d c h p t i Đ i h c Đà N ng vào ngày07 tháng năm 2010 Có th tìm hi u lu n văn t i: - Trung tâm Thông tin - H c li u, Đ i h c...
... đề tài “Biện pháp quản lý hoạtđộngnghiêncứukhoahọc giảng viên Trường Đại học Trà Vinh” làm vấn đề nghiêncứuMụctiêunghiêncứu Đề xuất biện pháp QL hoạtđộng theo hướng đẩymạnh công tác ... dạy, học tập nghiêncứukhoahọc 03 yếu tố cốt lõi hoạtđộng giáo dục đào tạo, nghiêncứukhoahọc giải pháp tích cực hữu hiệu việc tạo nên chất lượng thương hiệu trường đại học Quản lý hoạtđộng ... khoahọcnghiêncứu giải phápđẩymạnhhoạtđộng NCKH Kế thừa thành nghiêncứu tác giả trước, chúng tơi sâu tìm hiểu thực trạng quản lý hoạtđộng NCKH GV Trường Đại học Trà Vinh để tìm biện pháp...
... như: hoạtđộngnghiêncứukhoa học, nhận thấy vai trò quan trọng hoạtđộngnghiêncứukhoahọc sinh viên, chức nghiêncứukhoa học, nhân tố ảnh hưởng đến hoạtđộngnghiêncứukhoahọc tình hình nghiên ... giải pháp nhằm đẩymạnhhoạtđộngnghiêncứukhoahọc sinh viên Khối kinh tế Trường Đại học Lạc Hồng Đối tượng nghiêncứu phạm vi nghiêncứu Đối tượng nghiên cứu: Hoạtđộngnghiêncứukhoahọc ... LUẬN VỀHOẠTĐỘNGNGHIÊNCỨUKHOAHỌC SINH VIÊN 1.1 Nghiêncứukhoahọc 1.1.1 Khái niệm nghiêncứukhoahọc Có nhiều khái niệm khác đề cập đến nghiêncứukhoa học, sau số khái niệm tiêu biểu: Nghiên...
... nhận thức khoahọcđộng chủ yếu 11 hoạtđộngkhoa học, hoạtđộngkhoahọc phải đặt hướng dẫn giảng viên 1.1.2.1 MụctiêuhoạtđộngnghiêncứukhoahọcMụctiêuhoạtđộngnghiêncứukhoahọc hình ... cao hoạtđộngnghiêncứukhoahọc sinh viên Khối kinh tế trường Đại Học Lạc Hồng Đối tƣợng nghiêncứu phạm vi nghiêncứu Đối tƣợng nghiên cứu: Hoạtđộngnghiêncứukhoahọc sinh viên Phạm vi nghiên ... nghiêncứukhoahọc sinh viên khối kinh tế trường Đại Học Lạc Hồng 6 CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀHOẠTĐỘNGNGHIÊNCỨUKHOAHỌC 1.1 Hoạtđộngnghiêncứukhoahọc 1.1.1 Nghiêncứukhoahọc Có nhiều...
... HĐNCKH Hoạtđộngnghiêncứukhoahọc 18 KH Khoahọc 19 KH&CN Khoahọc công nghệ 20 KHCN Khoahọc công nghệ 21 KT Kỷ thuật 22 KT&CN Kỷ thuật công nghệ 23 NC Nghiêncứu 24 NCKH Nghiêncứukhoahọc 25 ... vụ phạm vi nghiêncứu 5.1 Nhiệm vụ nghiêncứuNghiêncứu sở lý luận QL hoạtđộng NCKH trường đại họcNghiêncứu thực trạng QL hoạtđộng NCKH Trường Đại họcĐồng Tháp Đề xuất số giải pháp QL nâng ... khái niệm Hoạtđộng KH” Thuật ngữ Hoạtđộng KH” bao gồm hoạtđộng khác lĩnh vực KH Hoạtđộng KH&CN bao gồm: − HĐNCKH − Hoạtđộng dịch vụ KH&CN − Hoạtđộng CGCN HĐNCKH nội dung hoạtđộng KH&CN...