... tay đặt đầu gối Chồm người phía trước, hít vào, nghiêng người qua trái Tiếp tục đẩy người phía sau, thở ra, nghiêng người qua trái Đẩy người phía trước, bắt đầu lại từ đầuThực khoảng năm lần ... bụng thở Nâng cằm Ngả cổ sau, nâng bụng hít vàoThực từ ba đến năm lần Xoay cổ sang phải, hóp bụng thở Xoay cổ sang trái, nâng bụng hít vàoThực từ ba đến năm lần Tiếp tục đặt hai tay lên vai, xoay ... sức khỏe tốt Đứng thẳng, quay mặt vào tường, hai chân chếch 45 độ, hai gót chạm vào nhau, hai tay đặt lên tường Hít vào, kiễng gót Thở ra, dùng hai tay bám vào tường, mở gối, từ từ hạ người xuống...
... tỏ X vành vành số thực ℤ b) Cho ánh xạ f : X → Z a+b a Trang Hà Văn Tùng Chứng minh f đồng cấu từ nhóm cộng X lên nhóm cộng ℤ; f không đồng cấu từ vành X đến vành ℤ Giải Bài 1: Tìm ước vành ... (G, ) = x ∈ ℤ/ a = = x ∈ ℤ/ x = = CÁC BÀI TẬP VÀNH VÀ TRƯỜNG Bài 1: Tìm ước vành Z , Z , Z , Z Bài 2: Cho R vành Chứng minh tập Z(R) = a ∈ R \ ax = xa ∀ x ∈ R vành giao hoán R Bài 3: Cho tập hợp ... , , Giải Bài 1: Thay chữ phép tính sau chữ số thích hợp a) 0,b x a, b = 0, ab Ta có: x = ⇒ b x = (1) ⇒ b = = Thế b = vào (1) Ta có: x 10.a +1 = 10.a + ⇒ a = → Thử lại: 0,1 x 0,1 = 0,01 áp số:...
... Thời gian nghiên cứu: Giai đoạn : + Phân tích lý luận thực tiễn, xác định hớng nghiêncứu chọn đề tài: + Xác định nhiệm vụ nghiên cứu, chọn phơng phápnghiêncứu đối tợng nghiên cứu, chuẩn bị tài ... Nhiệm Vụ nghiêncứu IV Đối tợng nghiêncứu V Phơng Phápnghiêncứu VI Cơ sở nghiêncứu Phần II I Thực trạng ban đầu II Biện pháp tác động III Cơ sở khoa học GDTC nhà trờng Phần III: Kết luận ... nghiệm môn thể dục Đểgiải nhiệm vụ đề tài, sử dụng phơng phápnghiêncứu sau: Phơng phápnghiêncứu tổng hợp tài liệu: Các tài liệu liên quan đến đề tài, nhằm tìm hiểu tình hình phát triển thể...
... Thời gian nghiên cứu: Giai đoạn : + Phân tích lý luận thực tiễn, xác định hớng nghiêncứu chọn đề tài: + Xác định nhiệm vụ nghiên cứu, chọn phơng phápnghiêncứu đối tợng nghiên cứu, chuẩn bị tài ... Nhiệm Vụ nghiêncứu IV Đối tợng nghiêncứu V Phơng Phápnghiêncứu VI Cơ sở nghiêncứu Phần II I Thực trạng ban đầu II Biện pháp tác động III Cơ sở khoa học GDTC nhà trờng Phần III: Kết luận ... nghiệm môn thể dục Đểgiải nhiệm vụ đề tài, sử dụng phơng phápnghiêncứu sau: Phơng phápnghiêncứu tổng hợp tài liệu: Các tài liệu liên quan đến đề tài, nhằm tìm hiểu tình hình phát triển thể...
... ngồi nhớ tổ quốc,nhớ q hương u dấu 11 Năm sinh năm nhạc só Sôpanh? 1812-1849 1821-1852 1810-1849 1811-1850 12 Nhạc só Sô-panh ? London-Anh Pari -Pháp Vacsava-Balan Amsterdam-Hà Lan ... Poloni (Ba Lan) 17 DẶN DỊ Ơn TĐN Học thuộc hài hát:ngơi nhà Học thuộc nhạc sĩ Sơ-panh Bài đọc thêm:Trái tim Sơ-panh Chuẩn bị 18 Hẹn gặp lại em vào tuần sau 19 ... Vacsava-Balan Amsterdam-Hà Lan 13 Nhạc só Sô-panh người nước nào? Pháp Đức Ba Lan Áo 14 Nghệ só đàn piano Việt Nam đạt giải I thi âm nhạc Sô-panh ? Cao Thái Sơn Nguyễn Thái Sơn Đặng...
... nữ học sinh lớp 11 trờng THPT Yên Định I Phơng phápnghiêncứuĐểgiải nhiệm vụ nghiêncứuđề tài đặt sử dụng phơng pháp sau: 2.1 Phơng pháp phân tích tổng hợp tài liệu Trong trình nghiêncứu ... .3 Phơng phápnghiêncứu 3 Tổ chức nghiêncứu 3.1 Thời gian nghiêncứu 3.2 Đối tợng nghiêncứu 3.3 Địa điểm nghiêncứu 3.4 Dụng cụ nghiêncứu IV ... LụC I Đặt vấn đề II Mục đích nghiêncứu III Nhiệm vụ, phơng pháp tổ chức nghiêncứu Nhiệm vụ nghiêncứu 1.1 Nghiêncứu nhiệm vụ .3 1.2 Nghiêncứu nhiệm vụ...
... nữ học sinh lớp 11 trờng THPT Yên Định I Phơng phápnghiêncứuĐểgiải nhiệm vụ nghiêncứuđề tài đặt sử dụng phơng pháp sau: 2.1 Phơng pháp phân tích tổng hợp tài liệu Trong trình nghiêncứu ... .3 Phơng phápnghiêncứu 3 Tổ chức nghiêncứu 3.1 Thời gian nghiêncứu 3.2 Đối tợng nghiêncứu 3.3 Địa điểm nghiêncứu 3.4 Dụng cụ nghiêncứu IV ... LụC I Đặt vấn đề II Mục đích nghiêncứu III Nhiệm vụ, phơng pháp tổ chức nghiêncứu Nhiệm vụ nghiêncứu 1.1 Nghiêncứu nhiệm vụ .3 1.2 Nghiêncứu nhiệm vụ...
... Phơng phápnghiên cứu: 3.1 Phơng pháp phân tích tổng hợp tài liệu 3.2 Phơng pháp quan sát s phạm 3.3 Phơng pháp toán học thống kê 3.4 Phơng phápthựcnghiệm s phạm Tổ chức nghiêncứu Thời gian nghiên ... biệt ý nghĩa ngỡng xác suất P = 5% 3.4 Phơng phápthựcnghiệm s phạm: Đểgiảiđề tài, thực phơng pháp theo phơng phápthựcnghiệm song song, trình nghiêncứu phân thành nhóm, nhóm 15 ngời có lứa ... cứu: Đểgiảiđề tài này, tiến hành nghiêncứu trờng Đại học Vinh trờng PTTH Phan Thúc Trực - Yên Thành - Nghệ An Dụng cụ nghiên cứu: Trong trìnhnghiên cứu, sử dụng số dụng cụ cần thiết học sinh tập...
... phải chạm vào ngón chân phải Giữ vài giây trở lại tư ban đầu Làm lần đổi bên Theo Trí thức trẻ Bài tập khớp gối tập giúp phòng ngừa, điều trị thoái hóa khớp gối Bài tập khớp gối Các chuyên ... giãn chân hoàn toàn Thực nhiều lần ngày, tập cũngcó thể thực tư đứng Bài tập 2: Nâng chân lên Bắt đầu từ vị trí giống hình Ia Sau nâng gối toàn chân thẳng lên (IIb), phía (IIc) vào phía (IId) Cuối ... tựa vào cạnh giường (IIIb) Thay đổi bên (thẳng chân trái đồng thời co chân phải) Bài tập 4: Đạp xe đạp Nằm ngửa không gối, đầu thân áp sát giường, tay duỗi dọc bên thân mình, chân đưa lên cao, thực...
... nghiêncứu nêu đề tài ápdụng phương phápnghiêncứu sau: 2.1.1 Phương pháp tham khảo tài liệu Đọc sách phân tích tài liệu tham khảo có liên quan đến đề tài nghiêncứu Phương pháp nhằm tổng hợp ... tác dụng trực tiếp đến tố chất khác Nâng cao sức mạnh chân có lợi cho tốc độ sức bật” 17 CHƯƠNG PHƯƠNG PHÁP, ĐỐI TƯỢNG VÀ TỔ CHỨC NGHIÊNCỨU 2.1 Phương phápnghiêncứuĐểgiải nhiệm vụ nghiêncứu ... (cm) 2.1.4.Phương phápthựcnghiệm sư phạm 18 Phương phápápdụng nhằm ứng dụng đánh giá hiệu tập lựa chọn 2.1.5.Phương pháp thống kê tốn Thơng tin thu thập xử lý phương pháp thống kê tốn với...
... truy cập vào mã nguồn,nó thích hợp với người bắt đầu làm mô nhà chuyên nghiệp -Mặc dù sigma dễhọcdễ sử dụng, nhưng đủ mạnh cho việc phát triển kĩ thuật mô đại -Sigma có phần kiểm tra đầu vào. Không ... hệ thống với môi trường ,có tác động hệ thống ngẫu nhiên phương phápgiải tích tỏ bất lực.Trong trường hợp người ta dung phương pháp mô (Simulation) Tóm lại : -Sigma môi trường mô theo điều kiện,dễ ... khoảng thời gian sử dụng ngôn ngữ thông dụng Khả phản ánh linh hoạt khác biệt Sigma hẳn phần mềm khác.Tính linh hoạt sinh động không tạo từ mô hình mô cách thông thường thêm vào phần mềm mà Sigma...
... bị: ngồi thẳng, hai lòng bàn chân hướng vào nhau, gối mở hai bên Ngón ấn vào huyệt dũng tuyền (co bàn chân, chỗ lõm vào huyệt dũng tuyền) (hình 1) Pha động: thực 15 lượt Nhịp gối, hạ gối sát sàn ... chân tạo thành hình thoi (hình 3) Pha động: thực từ - 10 lượt Nhịp 1: cúi lưng, đầu sát xuống sàn nhà (đầu lọt lòng bàn chân) (hình 4) Nhịp 2: kéo tay vào - hít (bụng phình, ngực nở, vai căng), ... phình, ngực nở, vai căng), ưỡn ngực, ngước cổ Pha tĩnh: giữ tư thế, tập trung đếm thở Trở tư ban đầu Cái bàn Tư chuẩn bị: co hai chân, hai bàn chân rộng vai, tay chống hai bên hông, ngón tay xuôi...
... điều ? (bài văn tả trường mới, …) IV HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP : (1 phút) - Nhận xét tiết học – Chép bài, học - Rút kinh nghiệm ... khó cá nhân+ đồng -Y/C đọc nối tiếp đoạn : -Đọc nối tiếp +Y/C hs phát từ mới, ghi bảng : lấp ló, bỡ ngỡ, rung động,… -Đọc, giải nghĩa từ -Hướng dẫn luyện đọc câu -Hs đọc -Đọc đoạn nhóm, thi đọc ... đọc 10ph *Hoạt động 2: Tìm hiểu Mục tiêu : Hs thấy tình cảm yêu mến lòng tự hào bạn học sinh với trường mới, với cô giáo, bạn bè -Y/C hs đọc đồng thầm toàn -Cho hs đọc câu hỏi SGK trả lời +Nội...
... điều ? (bài văn tả trường mới, …) IV HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP : (1 phút) - Nhận xét tiết học – Chép bài, học - Rút kinh nghiệm ... khó cá nhân+ đồng -Y/C đọc nối tiếp đoạn : -Đọc nối tiếp +Y/C hs phát từ mới, ghi bảng : lấp ló, bỡ ngỡ, rung động,… -Đọc, giải nghĩa từ -Hướng dẫn luyện đọc câu -Hs đọc -Đọc đoạn nhóm, thi đọc ... đọc 10ph *Hoạt động 2: Tìm hiểu Mục tiêu : Hs thấy tình cảm yêu mến lòng tự hào bạn học sinh với trường mới, với cô giáo, bạn bè -Y/C hs đọc đồng thầm toàn -Cho hs đọc câu hỏi SGK trả lời +Nội...
... Trường tiểu học Vĩnh Ngọc GV: Trịnh Vũ Ngọc Loan Bài : Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động : Giới thiệu – - HS nhắc lại đề 2’ Ghi đề 25’ Họat động : Hướng dẫn làm tập ... HS 5’ Họat động : Củng cố, dặn dò - Tổng kết tiết học Trường tiểu học Vĩnh Ngọc GV: Trịnh Vũ Ngọc Loan - Nhận xét, tuyên dương IV./ RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: ... biết Trường tiểu học Vĩnh Ngọc GV: Trịnh Vũ Ngọc Loan - Gọi HS đọc yêu cầu - HS giỏi kể mẫu - GV treo tranh minh hoạ Yêu cầu HS nêu tên vật định kể - Hướng dẫn HS phân tích đề Gọi - HS thảo luận...
... kết học tập: - HS hát hồn thiện hát Ngôi nhà chúng ta, nhiên số HS hát nhầm tiết tấu câu đầu - Đọc nhạc cao độ, trường độ, đặc biệt thựcthục đảo phách IV HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: 1- Bài vừa học: - Học ... lời ca Dòng suối chảy đâu? 2- Bài học: - Tìm hiểu sơ lược tiểu sử nhạc sĩ Sô-panh - Tìm hiểu nội dung nhạc Nhạc buồn (Sô-panh) V RÚT KINH NGHIỆM: - GV cho HS thực tiết tấu câu hát để HS tránh ... ĐỘNG HS - Trong câu có điều đặc - Mỗi câu có biệt? tượng đảo phách - Cho HS tập qua tiết tấu lần -Thực tiết tấu TĐN - Đệm gam cdur âm trụ để HS - Đọc gam Cdur âm luyện trụ theo đàn - Đệm câu cho...
... tt hn ỏp ng yờu cu ngy cng cao i vi vai trũ giỏo dc th cht nh trng Hoàn lão, ngày 25 tháng 04 năm 2012 Sỏng kin kinh nghim Xác nhận HĐKH nhà trờng Ngời viết Trần Thanh Sơn Cng hũa xó hi ch ngha...
... tìm hiểu xác định tập sử dụngthựctiễn huấn luyện - giảng dạy nhảy xa I.4.3 Phương phápthựcnghiệm sư phạm: Phương pháp nhằm mục đích đưa tập vàothực tiễn, qua thựcnghiệm góp phần làm sáng ... quan đến đề tài nghiên cứu, hình thành sở lí luận, xác định nhiệm vụ, lựa chọn phương pháp tiêu làm sở đánh giá kết nghiêncứuthựcđề tài I.4.2 Phương pháp sử dụng phiếu điều tra Phương pháp nhằm ... nghiêncứuĐểthực nhiệm vụ nghiêncứu sử dụng phương pháp sau: I.4.1 Phương pháp tham khảo tài liệu: Tham khảo tài liệu có liên quan đến đề tài nghiêncứu (Phần Mục lục có nêu) Phương pháp nhằm...
... kiện, thời gian, đối tượng ápdụng sáng kiến: - Nămhọc 2013- 2014 sâu vàonghiêncứu tập để vận dụngvào giảng ápdụngvàonămhọc 2014- 2015 - Đối tượng áp dụng: Các em học sinh khối Nội dung sáng ... Phương phápnghiêncứu PHẦNB: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lý luận thựctiễn II.Những giảipháp III Kết kiểm chứng PHẦN C: KẾT LUẬN I Đánh giá kết đạt II Điều kiện ápdụngđề tài III Bài học kinh nghiệm ... cho học sinh khối lớp mà ápdụngvào giảng dạy đạt hiệu cao CÁCGIẢIPHÁPTHỰC HIỆN Để việc vận dụng số tập tiết học đạt hiệu cao đòi hỏi người giáo viên phải có phương pháp tổ chức, hướng dẫn học...