... phổ thông loại văn công cụ - vị trí hàng đầu môn học có chức Dạy môn Ngữ văn, có Làm văn, đặc biệt kỹtạolậpvăn bản, phải rèn luyện cho học sinh cách suy nghĩ sáng tạo, độc lập, diễn đạt sáng ... tích, so sánh, đánh giá kết : Môn NgữVăn hình thành bồi dưỡng cho học sinh lực tiếp nhận văn (gồm kỹ nghe đọc) lực tạolậpvăn (gồm kỹ nói viết) Để đánh giá lực Ngữvăn học sinh, kiểm tra phải mang ... kiến thức, kỹ môn Ngữvăn lớp 10, Nhà xuất Giáo dục, năm 2010 Sách hướng dẫn chuẩn kiến thức, kỹ môn Ngữvăn lớp 10, Nhà xuất Giáo dục, năm 2011 Sách hướng dẫn chuẩn kiến thức, kỹ môn Ngữvăn lớp...
... biết anh/chị môn học Kỹtạolậpvăn Theo anh/chị, sinh viên cần tiếp thu để phát huy tốt kỹtạolậpvăn trình học tập sau tốt nghiệp Đại học? Hiểu biết môn học Kỹtạolậpvăn bản: Máy tính từ lâu ... dung văn hành chính: - Trình bày bố cục văn - Trình bày cỡ chữ - Sử dụng ngônngữvăn - Sử dụng từ ngữ chức - Sử dụng từ ngữ nghĩa - Sử dụng câu vănvăn - Sử dụng dấu câu văn - Trình bày số văn ... lỗi gặp phải soạn thảo văn bản, chí không gặp trở ngại b) Mục tiêu môn học: Môn học Kỹtạolậpvăn tiếng Việt cung cấp kiến thức để sinh viên có thể: • Ứng dụng kỹtạolậpvăn để viết cách sáng...
... trình tạolậpvăn : 1) Định hướng tạolậpvăn Để định hướng cho trình tạolậpvăn bản, cần phải xác định vấn đề xoay quanh câu hỏi sau: • • • • 2) Viết cho ai? : Câu hỏi giúp cho người tạolậpvăn ... hỏi giúp cho người tạolậpvăn xác định mục đích việc tạolậpvăn bản, chủ đề cần hướng tới Viết gì? : Câu hỏi giúp cho người tạolậpvăn xác định đề tài, nội dung cụ thể văn Viết nào? : Câu ... đây, người tạolậpvăn tiến hành thiết lập hệ thống ý, xếp chúng theo bố cục hợp lí, đảm bảo liên kết nội dung, mạch lạc văn 3) Viết thành văn hoàn chỉnh Người tạolậpvăn dùng lời văn diễn đạt...
... dụ: BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VỤ CÔNG TÁC HỌC SINH SINH VIÊN Tên quan văn trình bày dòng bên góc trái văn +Số ký hiệu văn Số văn số thứ tự đăng kývănvăn thư quan, tổ chức Số văn ghi chữ số Ả-rập, ... văn tổ chức trị, xã hội cá nhân trình bày Quốc hiệu tiêu ngữ nên địa danh ngày tháng văn thường viết dòng thứ phía bên phải văn +Tên loại văn trích yếu nội dung văn bản: -Thể thức: Tên loại văn ... công văn đặt canh số ký hiệu văn bản, cách dòng với số ký hiệu văn bản, ví dụ: Số: 72/TB-GV&CTSV V/v: Triển khai kế hoạch năm học 2011-2012 +Nội dung bố cục văn Nội dung văn phần chủ yếu văn Nội...
... kỹ thuật trình bày nội dung văn hành Tại soạn thảo văn thể thức kỹ thuật trình bày văn bản? Kỹ thuật trình bày nội dung văn hành quy định bao gồm khổ giấy, kiểu trình bày, định lề trang văn bản, ... soạn thảo công văn, nghị quy định, nội dung mạch lạc Câu 1: Trình bày hiểu biết anh/chị môn học Kỹtạolậpvăn Theo anh/chị, sinh viên cần tiếp thu để phát huy tốt kỹtạolậpvăn trình học tập ... cần có văn Khi mời tham gia buổi họp cần đánh giấy mời, tổng kết năm học cần soạn báo cáo tổng kết Môn kỹtạolậpvăn môn học bổ ích, đem lại nhiều kiến thức cho sinh viên Môn kỹtạolậpvăn giúp...
... MÔN HỌC KỸNĂNGTẠOLẬPVĂNBẢN TIẾNG VIỆT CHƯƠNG - TỔNG QUAN VỀ VĂNBẢN VÀ TIẾNG VIỆT THỰC HÀNH 1.1 Vănđặctrưngvăn 1.1.1 Khái niệm văn 1.1.2 Đặctrưngvăn ... MỘT SỐ LOẠI VĂNBẢN THÔNG THƯỜNG 2.1 Quá trình tạolậpvăn Nhìn chung, trình tạolậpvăn bao gồm bốn giai đoạn tiếp nối nhau: định hướng, lập chương trình biểu đạt (lập đề cương), tạovăn kiểm tra, ... Bài giảng Slide show (powerpoint): Kỹtạolậpvăn tiếng Việt, Bộ môn phát triển kỹ năng, 01/2012 Nguyễn Hồng Cổn (và tác giả khác): Kỹ thuyết trình kỹvănvăn bản, Đại học Kinh doanh Công nghệ,...
... xây dựng nên chương trình đào tạo bao gồm khóa học đào tạo về: Khóa đào tạo hướng nghiệp Khóa đào tạo kĩ mềm Khóa đào tạo kĩ lập trình, thiết kế website Khóa đào tạo kế toàn chuyên nghiệp Khóa ... - Lưu VT Hoàng Lâm BÀI TẬP CÁ NHÂN MÔN KĨ NĂNGTẠOLẬPVĂNBẢN ĐỀ BÀI ( Đề số 4): Bạn hình dung nội dung viết biên buổi họp kế hoạch du lịch lớp? BIÊN BẢN BUỔI HỌP VỀ KẾ HOẠCH ĐI DU LỊCH CỦA LỚP ... chức vụ người lập biên bản: Nguyễn Hoàng Hà Linh – Lớp trưởng lớp D10QT, Học viện A - Họ tên, đơn vị, chức vụ người bị lập biên bản: Nguyễn Văn X – Sinh viên lớp D10QT Tiến hành lập biên với nội...
... KỸNĂNG XÂY DỰNG VĂNBẢN I II III IV KHÁI QUÁT VỀ VĂNBẢN ĐOẠN VĂN - ĐƠN VỊ ĐIỂN HÌNH VÀ CƠ SỞ CỦA VĂNBẢN QUI TRÌNH TẠOLẬPVĂNBẢN LỖI LIÊN KẾT VĂNBẢN VÀ CÁCH SỬA CHỮA TOP I KHÁI QUÁT VỀ VĂN ... trình xây dựng, tạolậpvăn III QUY TRÌNH TẠOLẬPVĂNBẢN TOP Sơ lược giai đoạn quy trình tạolậpvăn Nhìn chung, trình tạolậpvăn bao gồm bốn giai đoạn tiếp nối nhau: định hướng, lập chương trình ... Tràng Cần lưu ý rằng, đề tài văn thường mang tính hiển ngôn, chủ đề văn mang tính hàm ngôn hay hiển ngôn Tính hiển ngôn hay hàm ngôn chủ đề văn phong cách ngônngữvăn hay phong cách tác giả chi...
... trình tạolậpvăn : 1) Định hướng tạolậpvăn Để định hướng cho trình tạolậpvăn bản, cần phải xác định vấn đề xoay quanh câu hỏi sau: • • • • 2) Viết cho ai? : Câu hỏi giúp cho người tạolậpvăn ... hỏi giúp cho người tạolậpvăn xác định mục đích việc tạolậpvăn bản, chủ đề cần hướng tới Viết gì? : Câu hỏi giúp cho người tạolậpvăn xác định đề tài, nội dung cụ thể văn Viết nào? : Câu ... đây, người tạolậpvăn tiến hành thiết lập hệ thống ý, xếp chúng theo bố cục hợp lí, đảm bảo liên kết nội dung, mạch lạc văn 3) Viết thành văn hoàn chỉnh Người tạolậpvăn dùng lời văn diễn đạt...
... ngônngữ : Đây yếu tố quan trọngngônngữ chất liệu làm nên văn bản, ngônngữ em thờng mắc lỗi sau: - Dùng từ ngữ cha xác, cha phù hợp - Cách đặt câu cha ngữ cảnh, cha mục đích nói - Ngônngữ ... phục, sửa chữa lỗi Rèn kỹtạolậpvăn sau tiết trả Luyện kỹ tự nhận xét, sửa lỗi mình, bạn đồng thời rèn luyện thêm khả trình bày vấn đề trớc tập thể Tích hợp kiến thức vănvăn Mẹ hiền dạy Thầy ... khái quát sáng tạo dùng từ đặt câu, diễn đạt học sinh kém, lực tự tạolậpvăn không tiến bộ, lỗi thờng lặp lại viết số Khả khắc phục lỗi em hạn chế Trong lúc tiết đọc hiểu văn bản, Tiếng Việt,...
... ngônngữ yếu tố thứ văn học Ngônngữ nhân dân cuội nguồn ngônngữvăn học chọn lọc, rèn dũa qua lao động nghệ thuật nhà văn, đến lượt lại góp phần nâng cao làm phong phú ngônngữ nhân dân Trong ... hàm súc tính đa nghĩa tính tạo hình biểu cảm thuộc tính ngônngữvăn học Căn chủ yếu để phân biệt ngônngữvăn học với hình thái hoạt động ngônngữ chổ : ngônngữvăn học hình thái hoạt động ... Việt Nó có đăc điểm tinh túy ngônngữvăn học (mà cụ thể ngônngữ thơ) đồng thời vận động linh hoạt, tài tình, có hiệu cao ngônngữ chung, ngônngữ hội thoại loại ngônngữ truyền miệng đặc biệt:...
... ngônngữ yếu tố thứ văn học Ngônngữ nhân dân cuội nguồn ngônngữvăn học chọn lọc, rèn dũa qua lao động nghệ thuật nhà văn, đến lượt lại góp phần nâng cao làm phong phú ngônngữ nhân dân Trong ... hàm súc tính đa nghĩa tính tạo hình biểu cảm thuộc tính ngônngữvăn học Căn chủ yếu để phân biệt ngônngữvăn học với hình thái hoạt động ngônngữ chổ : ngônngữvăn học hình thái hoạt động ... Việt Nó có đăc điểm tinh túy ngônngữvăn học (mà cụ thể ngônngữ thơ) đồng thời vận động linh hoạt, tài tình, có hiệu cao ngônngữ chung, ngônngữ hội thoại loại ngônngữ truyền miệng đặc biệt:...
... tài hoa nhà văn Thấy giàu - đẹp ngônngữ dân tộc Đối tượng phạm vi nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu: Trong khuôn khổ đề tài, tiến hành nghiên cứu đặctrưngngônngữ mà Vũ Bằng thể tác phẩm Thương ... niệm tự nhiên, da diết nên ngônngữ không trau chuốt, cầu kì mà man mác, chân chất sống dần tái Qua thủ pháp so sánh, ngônngữnâng lên tầm cao hơn, tạo cho trang văn Vũ Bằng vẻ đẹp, vẻ tài hoa ... thiệu, tìm hiểu Vũ Bằng Trong Lời giới thiệu Tạp văn Vũ Bằng, tác giả Nguyễn Ánh Ngân kể: Trong kí ức nhà văn đương thời, Vũ Bằng nhắc đến với lòng trìu mến nhiều tri ân Đó nhà văn mang nặng nỗi niềm...
... Khoa học ĐHQGHN, Ngoại ngữ 25 (2009) 7-14 Có nhi u thông tin, văn b n liên quan n b n thân cu c chi n quan h qu c t gi a bên liên quan Bài báo ch phân tích nh ng c trưngngôn ng , t v ng - ng ... a Nga Bài báo so sánh v i văn b n ti ng Anh nh ng ch c n thi t Ph n in nghiêng c a văn b n trích d n ch a ng c i m v ng nghĩa t v ng phương ti n ngôn ng ã c s d ng Văn b n tr l i ph ng v n c ... tác gi ” làm n i b t s hóm h nh, tinh t c a ngư i nói (Th tư ng Pu-tin) Trongvăn b n ã c phân tích có nhi u y u t phi ngôn ng c ưa b ng ch ng cho l p lu n c a ngư i nói: Th tư ng Pu-tin ang...
... sáng tạo nên nghệ thuật ngôn từ 1.1.3 Ngôn từ thơ Hồ Xuân Hương Về ngôn ngữ, nói "văn học cổ không giản dị dễ hiểu mộc mạc Xuân Hương Ngônngữ Xuân Hương không khác ngônngữ ca dao, tục ngữ Thỉnh ... sáng tạo việc vận dụng thành ngữ, tục ngữ dân gian Bà chúa thơ Nôm Ngônngữ dân gian nói chung, thành ngữ tục ngữ nói riêng có vai trò, giá trị tinh thần lớn đời sống, ngônngữ nói hàng ngày ngôn ... giá trị lịch sử nhân văn Nhìn chung, nói "ngôn ngữ thơ Hồ Xuân Hương phần lớn ngônngữ túy Việt Nam Xuân Hương có tài khai thác vốn ngônngữ súc tích, cô đọng ca dao, tục ngữTrong cấu trúc chung...
... phong cách học Đào Thản tác phẩm Từ ngônngữ chung đến ngônngữ nghệ thuật rõ trình từ ngônngữ chung đến ngônngữ nghệ thuật vấn đề ngônngữ tác phẩm ngônngữ tác giả Qua công trình này, Đào ... người nói phương ngữ khác ngônngữ hiểu Phương ngữ xã hội thường hiểu ngônngữ nhóm xã hội định Những ngônngữ nhóm xã hội khác với ngônngữ toàn dân vốn từ ngữ Việc phân loại phương ngữ xã hội bao ... đây, ngônngữ học chưa phát triển, vănngữ bất phân, phong cách vừa có nghĩa đặctrưngngônngữ thuộc loại hình định: phong cách cao quý (ngôn ngữ thượng lưu), phong cách trung bình (ngôn ngữ...
... rèn luyện kĩ năngRLKN viết câu văn Khi viết văn tự sự, người viết phải huy động vốn từ, lựa chọn từ cho thích hợp kết hợp từ ngữ với theo quy tắc định để tạo câu văn, đoạn văn tự Một văn tự muốn ... thường thành phần chủ ngữ vị ngữ câu Hình thức tập là: cho câu văn đoạn văn tự sự, yêu cầu HS thêm từ ngữ sinh động, gợi cảm để câu văn, đoạn văn tự cụ thể hay Ví dụ: Em thêm từ ngữ sinh động, gợi ... vốn ngônngữ HS chưa nhiều nên em thường ngại viết đoạn văn dài Bên cạnh đó, việc RLKN giúp học sinh bước đầu tạolậpvăn tự hoàn chỉnh đoạn văn có kết cấu hoàn chỉnh coi "hình ảnh thu nhỏ lại văn...
... trung bình, yếu môn Ngữvăn + Ý thức tự giác phần lớn HS chưa cao + Lớp có số HS chưa có kĩ tạolậpvăn bản; chữ xấu lỗi tả nhiều II MỤC TIÊU Phát huy hiệu học tập môn Ngữ văncủa HS lớp dạy qua ... tập môn Ngữvăn từ cải thiện kết học tập môn NgữVăn HS b.Đối tượng áp dụng Dạy học môn Ngữvăn HS lớp trường THCS Hồng Lý B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I THỰC TRẠNG a.Thực trạng chung - Với GV: Trong việc ... - môn ngữvăn Do đó, đề tài sáng kiến này, xin nêu số ý kiến nho nhỏ việc: “ Tổ chức phân nhóm học tập rèn kĩ tạolậpvăn học ngữvăn theo sơ đồ tư cho học sinh” Đề...
... hình dạy học tạolậpvăn NLVH nhà trường THPT Tạolậpvăn (Làm văn) phạm trù rộng bao gồm văn nói văn viết (chúng đề tài xin phép không bànvăn nói) Hiểu cách khái quát, tạolậpvănvận dụng ... việc tự tạolậpvăn bản, HS hiểu rõ công việc giải mã văn tương ứng Biện pháp định hình “mẫu” tạolậpvăn NLVH qua Đọc – hiểu từ mối quan hệ tiếp nhận văn (Đọc – hiểu) tạolậpvăn (Làm văn) Các ... THPT, HS rèn luyện để tạolập kiểu văn bản: Tự Miêu tả - Biểu cảm – Điều hành - Thuyết minh - Nghị luận Trong đó, chiếm đa số tạolập kiểu văn nghị luận Tình hình dạy học tạolậpvăn nghị luận, đặc...