... chuẩn).1.2.2.2 .Đánh giá kết quả họctậpcủasinh viên: Đánhgiá ở các trường trung học chuyên nghiệp bao gồm đánhgiá tiến trình và đánhgiá tổng kết (kÕt qu¶?).1 .Đánh giá tiến trình: gồm đánhgiá thường ... hảo.1.3.2.Chất lượng đánhgiá kết quả họctậpcủahọcsinh bằng hình thức trắc nghiệm: Theo nghiên cứu của chúng tôi, chuẩn đánhgiá kết quả họctậpcủa học sinh bằng hình thức trắc nghiệm ... cứu:Quá trình đánhgiá kết quả họctậpcủasinh viên. *Đối tượng nghiên cứu:Một số giải pháp nâng cao chất lượng đánhgiá kết quả họctậpcủa sinh viên bằng hình thức trắc nghiệm khách quan...
... hảo.1.3.2.Chất lượng đánhgiá kết quả họctậpcủahọcsinh bằng hình thức trắc nghiệm: Theo nghiên cứu của chúng tôi, chuẩn đánhgiá kết quả họctậpcủa học sinh bằng hình thức trắc nghiệm ... việc”.1.2.2 .Đánh giá kết quả họctậpcủasinh viên: 1.2.2.1 .Học tập và kết quả họctập (KQHT): Học tập xét về bản chất là hoạt động liĩnh hội của người học dưới sự hướng dẫn, tổ chức của nhà sư ... ĐỀĐể đánhgiá thực trạng công tác kiểm tra đánhgiá kết quả họctậpcủa sinh viên, chúng tôi đã xây dựng bộ công cụ đánhgiá và đã tiến hành điều tra, khảo sát 38 giáo viên và 120 học sinh...
... tượng đánh giá, đồng thời nhấn mạnh khía cạnh cần đánh giá: Theo R.F.Marger Đánhgiá là việc miêu tả tìnhhìnhcủahọcsinh và giáo viên để dự đoán công việc phải tiếp tục và giúp họcsinh ... hiện nayMở rộng phạm vi đánh giá Như trên đã trình bày từ trước những năm 60 của thế kỉ này, đa số đánhgiá đều nhằm vào việc đánhgiá việc họctậpcủahọc sinh, sinhviên Từ giữa những năm60 ... đánhgiá kết quả học tập củasinhviên để đo năng lực của thí sinh so với độ khó của câu hỏi. Hơn nữa qua phương pháp còn đánhgiátính khả thi cũng như hiệu quả của nó trong việc ĐGKQHT của...
... một của mô hình là ứng dụng của mô hình vào để đánhgiá chất lượng bên ngoài và chất lượng bên trong của sản phẩm phần mềm. Những phần khác là mô hình chất lượng được sử dụng để đánh giá một ... CÔNG CỤ ĐÁNHGIÁ DỰA TRÊN MÔ HÌNH ĐỀ XUẤT VÀ ÁP DỤNG ĐÁNHGIÁ MỘT SỐ WEBSITE TMĐT4.1 Môi trường xây dựng công cụ đánh giá 4.4.1 Nền tảng xây dựng công cụViệc xây dựng công cụ đánhgiá dựa ... hình sẽ đưa ra kết quả theo giá trị xác suất cho từng nút đặc tínhcủa mô hình và đồng thời đưa ra giá trị đánhgiá cho nút chất lượng tổng thể của hệ thống.Cách thứ hai đó là sử dụng mô hình...
... hiện của công tác KT - ĐG kết quả họctập của sinhviên còn một số hạn chế: 2.2.1 Thực trạng hình thức, phương pháp kiểm tra - đánhgiá Công tác kiểm tra - đánhgiá kết quả họctậpcủasinhviên ... tra - đánhgiá và kiểm tra đánhgiá kết quả học tập. - Khảo sát, đánhgiá thực trạng công tác kiểm tra – đánhgiá và quản lý công tác kiểm tra - đánhgiá kết quả họctậpcủasinhviên ở trường ... 2.10: Kết quả đánhgiácủasinhviên về mức độ chính xác của điểm số TT ý kiến đánhgiá Số lƣợng Tỷ lệ (%) - Hướng dẫn sinhviên tự học, tự kiểm tra - đánhgiá để sinhviên phát triển...
... 3. Đánhgiá kết quả họctậpcủa PISA-OECD 4. Đánhgiá kết quả họctậpcủahọcsinh theo Stiggins: 1.2.5. Đánhgiá kết quả họctậpcủasinhviên - Đánhgiáhình thành: Là đánhgiá mức độ hình ... động đánhgiá kết quả họctậpcủa sinh viên hệ vừa làm vừa học chưa hiệu quả. Giáo viên và sinhviên chưa tự giác thực hiện công tác kiểm tra đánhgiá kết quả học tập. Do đó, kết quả củađánhgiá ... giá và quản lý hoạt động đánhgiá kết quả học tập củasinhviên hệ vừa làm vừa học. Khảo sát, đánhgiá thực trạng hoạt động đánhgiá và Quản lý hoạt động đánhgiá kết quả họctậpcủasinh viên...
... Kiểm tra đánhgiá (KTĐG) kết quả họctập của sinhviên là một khâu rất quan trọng trong công tác đào tạo bậc đại học. KTĐG không chỉ nhằm đánhgiá năng lực, trình độ nhận thức của sinh viên mà ... Các khoa TạpchíKhoa học ĐHQGHN,Khoa học XãhộivàNhânvăn25(2009)26‐32 26 Đổi mới phương thức tổ chức kiểm tra đánhgiá kết quả họctậpcủasinhviên ở Đại học Quốc gia Hà Nội Cấn ... lý KTĐG kết quả họctậpcủasinhviên trong ĐHQGHN, trung tâm Khảo thí còn tổ chức kiểm tra, thi đối với sinhviêncủa các trường đại học ngoài ĐHQGHN có nhu cầu vì trong học chế tín chỉ,...
... thần học tập củasinh viên. Tạo ý chí vươn lên để đạt kết quả cao hơn, củng cố lòng tin của sinh viên vào năng lực của mình, nâng cao ý thức tự giác học tập. Thông qua kiểm tra giúp sinhviên ... được của từng môn học. Đánh giá kết quả họctậpsinhviên là một quá trình phức tạp đòi hỏi nhiều công sức. Vì vậy, để việc đánhgiá kết quả họctập đạt kết quả tốt thì quy trình đánhgiá phải ... I.1.2. Chức năng của Kiểm tra, Đánhgiá trong hoạt động dạy -học. Chức năng của kiểm tra, đánhgiá là nhằm nâng cao chất lượng họctậpcủasinh viên, thông qua đó giúp nhà quản lý giáo dục có những...
... – Hiện đại hoáGD: Giáo dụcGDĐH: Giáo dục Đại học GDĐT: Giáo dục và Đào tạoGV: Giảng viên ĐG: Đánh giá ĐGGD: Đánhgiá Giáo dụcĐGKQHT: Đánhgiá Kết quả họctập ĐH: Đại học ĐTB: Điểm trung ... người học dự thi không cần học tại trường ĐH có thể thi trước khi vào ĐH. Đó là mô hình ĐG của GDĐH đại chúng - mô hình ĐG của xã hội học tập. Như vậy, việc ĐGKQHT của SV trong các trường ĐH của ... dụng của trắc nghiệm) [58]; cuốn “Vắn tắt về 196DANH MỤC CÁC BẢNG6BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘIĐẶNG LỘC THỌQUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌCTẬPCỦASINH VIÊN...
... về tìnhhình đổi mới phương pháp kiểm tra đánhgiá kết quả họctập của họcsinh ………………………………………………………………… …….10 1.2. Tổng quan về tìnhhình sử dụng tin học trong kiểm tra đánhgiá kết quả học ... nội dung và phương pháp đánh giá, người ta có thể chia thành bốn loại hìnhđánhgiá như sau: * Đánhgiá định hình (hay còn gọi là đánhgiáhình thành) - Đánhgiáhình thành được tiến hành ... quá trình họctậpcủa người học. Tuy là một bộ phận của quá trình dạy học nhưng đánhgiá kết quả họctập vẫn có tính độc lập tương đối với quá trình này. Bởi vì đánhgiá kết quả họctập phải...
... Kiểm tra – Đánhgiá kết quả họctậpcủahọc sinh- sinh viên Những yêu cầu sư phạm sau đây thường được tính tới trong việc Kiểm tra – Đánhgiá kết quả học tậpcủahọc sinh- sinhviên - Đảm ... giảng, yêu cầu đánhgiá mức độ hiểu bài, nắm bài học trong khuôn khổ bài học chứ không đánhgiá kết quả học tập của môn học đó, mức độ đánhgiácủa CBQL ở phần công việc này của giáo viên là không ... 45 Số học sinh: 1552 + Hệ TCCN: Số lớp học: 52 Số học sinh: 1325 + Hệ vừa làm vừa học Số lớp: 13 Số học viên: 1239 - Tỉ lệ giáo viên (đã quy đổi)/ số họcsinh quy đổi là: 27 hs/1gv Tình trạng...
... mới của đề tàiPhần mềm tin học EMP- TEST l ần đầu tiên được áp dụng để tổ chức kiểmtra đánh giá kết quả họctậpcủa HS trực tiếp trên máy tính ở môn Si nh học nóichung và Sinh học ... về tình hì nh đổi mới phương pháp kiểm tr a đá nh giá kết quả học tập củahọc sinh … …………………………………………… ………………… …….101.2. Tổng quan về tình hì nh sử dụng tin học trong kiểm tra đánh ... năng cơ bản của EMP – TEST…… ……………………31Chƣơng 2 ỨNG DỤNG PHẦN MỀM EMP – TEST ĐỔ I MỚIKIỂM TRA ĐÁNHGIÁ KẾT QUẢ HỌCTẬPCỦAHỌCSINH .422.1. Thực trạng cơ sở vật chất và tìnhhình ứng dụng...