... 2 Nghệ An, Tháng 7/ 2012 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH ––––––––––––––––– VĂN CÔNG LỘC MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆUQUẢỨNGDỤNGCÔNGNGHỆTHÔNGTINTRONGHOẠTĐỘNG QUẢN LÝ Ở CÁC ... mạnh ứngdụng CNTT giáo dục 3.2 Khảo sát, đánhgiá thực trạng ứngdụng CNTT hoạtđộng quản lý trường THCS quận Bình Thạnh 3.3 Đề xuất số giải pháp cho việc nâng cao hiệuứngdụng CNTT địabàn ... thức hoạtđộng thân nội dunghoạtđộng quyền trung ương địa phương, quan niệm hoạtđộng Chính phủ Điện tử ứngdụngcôngnghệthôngtin truyền thông (ICT) để quan Chính quyền từ trung ương địa...
... (2008), Sử dụngcôngnghệthôngtin dạy học, Nxb Giáo dục Việt Nam, Hà Nội 16 Nguyễn Văn Nghiêm (2013), Đánhgiá yếu tố ảnh hưởng đến mức độ ứngdụngcôngnghệthôngtinhoạtđộng dạy học giáo viên ... lực ứngdụngcôngnghệthôngtin giảng dạy trường chuyên nghiệp dạy nghề, Viện Nghiên cứu Phát triển giáo dục chuyên nghiệpNguyễn Văn Hồ (2010), Năng lực ứngdụngcơngnghệthôngtinhoạtđộng ... SV, đáp ứng nhu cầu thị trường lao động Vì tác giả định chọn đề tài "Đánh giá khả ứngdụngcôngnghệthôngtinhoạtđộng học tập sinh viên trường Cao đẳng Côngnghiệp Cao su" Từ kết nghiên cứu,...
... hoạtđộng dạy học Ứngdụng CNTT hoạtđộng dạy học việc sử dụng phương pháp khoa học, côngnghệcông cụ kỹ thuật khai thác, sản xuất trao đổi thôngtin số, phục vụ hiệu cho hoạtđộng dạy học giáo ... ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC NGUYỄN VĂN NGHIÊM ĐÁNHGIÁ NHỮNG YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN MỨC ĐỘ ỨNGDỤNGCÔNGNGHỆTHÔNGTINTRONGHOẠTĐỘNG DẠY HỌC CỦA GIÁO VIÊN CÁC MÔN TỰ NHIÊN ... đến địa phương đánhgiá việc ứngdụng CNTT - 3- hoạtđộng dạy học có vai trò mang tính chiến lược q trình cải cách giáo dục Ứngdụng CNTT HĐDH xu tất yếu, kỹ cần thiết giáo viên thời đại thông tin...
... côngnghệcông cụ kỹ thuật sản xuất, truyền đưa, thu thập, xử lý, lưu trữ trao đổi thôngtin số; Ứngdụngcôngnghệthôngtin việc sử dụngcôngnghệthôngtin vào hoạtđộng thuộc lĩnh vực kinh tế ... luận văn với tiêu đề Đánhgiá yếu tố ảnh hưởng đến mức độ ứngdụngcôngnghệthôngtinhoạtđộng dạy học giáo viên môn tự nhiên bậc trung học phổ thông (nghiên cứu địabàntỉnh Bình Phước)” hồn ... ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC NGUYỄN VĂN NGHIÊM ĐÁNHGIÁ NHỮNG YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN MỨC ĐỘ ỨNGDỤNGCÔNGNGHỆTHÔNGTINTRONGHOẠTĐỘNG DẠY HỌC CỦA GIÁO VIÊN CÁC MÔN TỰ NHIÊN...
... côngnghiệpcôngnghệthôngtin phát triển dịch vụ côngnghệthôngtin Điều 24, luật Côngnghệthôngtin nêu rõ nguyên tắc ƯD CNTT hoạtđộng quan nhà nước: “1 Việc ứngdụngcôngnghệthôngtin ... nhằm thúc đẩy ứngdụngcôngnghệthôngtin giáo dục đào tạo Bộ Giáo dục Đào tạo quy định điều kiện hoạtđộng giáo dục đào tạo, công nhận giá trị pháp lý văn bằng, chứng hoạtđộng giáo dục đào ... luật Côngnghệthông tin, theo điều 34, ứngdụngcôngnghệthôngtin lĩnh vực giáo dục đào tạo: “1 Nhà nước có sách khuyến khích ứngdụngcơngnghệthơngtin việc dạy, học, tuyển sinh, đào tạo hoạt...
... lưu trữ trao đổi thôngtin số + Ứngdụngcôngnghệthôngtin việc sử dụngcôngnghệthôngtin vào hoạtđộng thuộc lĩnh vực kinh tế - xã hội, đối ngoại, quốc phòng, an ninh hoạtđộng khác nhằm nâng ... tin việc sử dụng phương pháp khoa học, côngnghệcông cụ kỹ thuật đại nhằm tổ chức, khai thác sử dụng có hiệu nguồn tài nguyênthôngtin 1.2.2 Hoạtđộng dạy học ứngdụng C TT HĐDH Theo giáo dục ... đề: Kinh nghiệm quốc tế đánhgiá HĐGD N CKH GV; Kinh nghiệm kết nghiên cứu nước đánhgiá HĐGD N CKH GV; Các phương pháp công cụ đánhgiá HĐGD N CKH GV; Tác động chuNn hoá đánhgiá GV tới công...
... lưu trữ trao đổi thôngtin số + Ứngdụngcôngnghệthôngtin việc sử dụngcôngnghệthôngtin vào hoạtđộng thuộc lĩnh vực kinh tế - xã hội, đối ngoại, quốc phòng, an ninh hoạtđộng khác nhằm nâng ... tin việc sử dụng phương pháp khoa học, côngnghệcông cụ kỹ thuật đại nhằm tổ chức, khai thác sử dụng có hiệu nguồn tài nguyênthôngtin 1.2.2 Hoạtđộng dạy học ứngdụng C TT HĐDH Theo giáo dục ... đề: Kinh nghiệm quốc tế đánhgiá HĐGD N CKH GV; Kinh nghiệm kết nghiên cứu nước đánhgiá HĐGD N CKH GV; Các phương pháp công cụ đánhgiá HĐGD N CKH GV; Tác động chuNn hoá đánhgiá GV tới công...
... lưu trữ trao đổi thôngtin số + Ứngdụngcôngnghệthôngtin việc sử dụngcôngnghệthôngtin vào hoạtđộng thuộc lĩnh vực kinh tế - xã hội, đối ngoại, quốc phòng, an ninh hoạtđộng khác nhằm nâng ... tin việc sử dụng phương pháp khoa học, côngnghệcông cụ kỹ thuật đại nhằm tổ chức, khai thác sử dụng có hiệu nguồn tài nguyênthôngtin 1.2.2 Hoạtđộng dạy học ứngdụng C TT HĐDH Theo giáo dục ... đề: Kinh nghiệm quốc tế đánhgiá HĐGD N CKH GV; Kinh nghiệm kết nghiên cứu nước đánhgiá HĐGD N CKH GV; Các phương pháp công cụ đánhgiá HĐGD N CKH GV; Tác động chuNn hoá đánhgiá GV tới công...
... Công ngh thôngtin ng d ng CNTT ng d ng công ngh thôngtin vi c s d ng phương pháp khoa h c, công ngh công c k thu t hi n ñ i nh m t ch c, khai thác s d ng có hi u qu ngu n tài nguyênthôngtin ... quan: - Vi c ñánh giá m c ñ nh hư ng c a NTKQ không ph thu c vào y u t thâm niên công tác y u t thôngtin ñào ñ o - Nh ng ý ki n ñánh giá m c ñ nh hư ng c a NTKQ l n có xu hư ng đánhgiá m c ñ th ... c ñánh giá m c ñ nh hư ng c a NTKQ không ph thu c vào y u t thâm niên công tác y u t thôngtin ñào ñ o Có m i tương quan cao gi a nh ng ý ki n ñánh giá m c ñ nh hư ng v i ý ki n ñánh giá m c...
... lưu trữ trao đổi thôngtin số + Ứngdụngcôngnghệthôngtin việc sử dụngcôngnghệthôngtin vào hoạtđộng thuộc lĩnh vực kinh tế - xã hội, đối ngoại, quốc phòng, an ninh hoạtđộng khác nhằm nâng ... tin việc sử dụng phương pháp khoa học, côngnghệcông cụ kỹ thuật đại nhằm tổ chức, khai thác sử dụng có hiệu nguồn tài nguyênthôngtin 1.2.2 Hoạtđộng dạy học ứngdụng C TT HĐDH Theo giáo dục ... đề: Kinh nghiệm quốc tế đánhgiá HĐGD N CKH GV; Kinh nghiệm kết nghiên cứu nước đánhgiá HĐGD N CKH GV; Các phương pháp công cụ đánhgiá HĐGD N CKH GV; Tác động chuNn hoá đánhgiá GV tới công...
... mạnh mẽ cách mạng công nghệ, đặc biệt phát triển vượt bậc côngnghệthôngtin Rất nhiều lĩnh vực xã hội tin học hóa” Trong giáo dục, cơngnghệthơngtin (sau viết tắt CNTT) đưa vào ứngdụngcơng ... BẢO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC BÙI NGỌC PHƯỚC HẢO KHẢO SÁT MỨC ĐỘ HÀI LỊNG CỦA SINH VIÊN VỀ BÀI GIẢNG CĨ ỨNGDỤNGCÔNGNGHỆTHÔNGTINTRONGHOẠTĐỘNG DẠY HỌC TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG NÔNGNGHIỆP NAM BỘ Chuyên ... biệt đánhgiá chất lượng giảng có ứngdụng CNTT theo Giới tính H3: Có khác biệt đánhgiá chất lượng giảng có ứngdụng CNTT theo Khóa học H4: Có khác biệt đánhgiá chất lượng giảng có ứng dụng...
... mẽ cách mạng công nghệ, đặc biệt phát triển vượt bậc côngnghệthôngtin (Communication technology) Rất nhiều lĩnh vực xã hội tin học hóa” Trong giáo dục, côngnghệthôngtin đưa vào ứngdụng ... dục; (4)Tổ chức hoạtđộng học tập HS (Hoạt động nhóm; Hoạtđộng cá nhân; Hoạtđộng lớp, hoạtđộng lớp); (5)Tổ chức hoạtđộng kiểm tra đánh giá; Kỹ thuật ứngdụng CNTT soạn 30 Kiến thức tổ chức ... ngành giáo dục bước ứngdụng CNTT vào công tác điều hành quản lí giáo dục, cơng tác dạy học cấp học Trong đó, dạy học có ứngdụng CNTT sử dụng rộng rãi Khơng nằm ngồi xu đó, Trường Cao đẳng Nông nghiệp...