... chấtlượngđộingũcánquảnlýgiáoviêntrườngTHPT TP. HCM - Vềsố lượng: Nhìn chung, độingũ CBQL GV THPT TP. HCM đáp ứng đủ số lượng, tỷ lệ GV/lớp đảm bảo biên chế theo quy định sởgiáo dục phổ ... 1.2.4 Quảnlý - Quảnlý hoạt động bồi dưỡng giáoviên 25 T T 1.3 Lý luận hoạt động bồi dưỡng giáoviêntrườngTHPT 26 T T 1.3.1 Những sở khoa học hoạt động bồi dưỡng giáoviênTHPT ... trung bình GD : Giáo dục GV : Giáoviên HS : Học sinh SGK : Sách giáo khoa QLGD : Quảnlýgiáo dục THCS : Trung học sởTHPT : Trung học phổ thông TP. HCM : Thành phố Hồ Chí Minh MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ...
... chấtlượngđộingũ GV đònh chấtlượnggiáo dục Chấtlượngđộingũ GV trường phổ thông phản ảnh qua chấtlượnggiáo dục trường Nhưng chấtlượngđộingũ GV phép cộng toán học chấtlượng đơn giản ... ngành giáo dục-đào tạo tình trạng “yếu chất lượng, cânđối cấu, hiệu giáo dục chưa cao độingũ GV yếu, sở vật chất thiếu, chương trình, giáo trình, phương pháp giáo dục công tác quảnlý chậm ... hoạt động giáo dục nhà trường, tức nói tới vai trò độingũ GV Vì vậy, phát triển độingũ GV THPT có ý nghiã đònh nâng cao chấtlượnggiáo dục THPT Tóm lại, muốn phát triển giáo dục THPT, phải...
... định, GV nhân tố định chấtlượng hiệu giáo dục Giáo dục nhân cách người sở môi trườnggiáo dục: Giáo dục gia đình; giáo dục nhà trườnggiáo dục xã hội Trong đó, giáo dục nhà trường đạo trực tiếp ... người thầy giáo khẳng định sở nhân tố định chấtlượnggiáo dục Muốn nâng cao chấtlượnggiáo dục, yếu tố quan trọng phải nâng cao chấtlượngđộingũ GV, muốn nâng cao chấtlượng cho độingũ GV, ... ứng độingũ GV THPTso với chuẩn nghề nghiệp 2.3.1 Về phẩm chất trị, đạo đức, lối sống người giáoviên 2.3.2 Về lực tìm hiểu đối tượng môi trườnggiáo dục 2.3.3 Về lực dạy học 2.3.4 Về lực giáo...
... phm vi a lý thỡ cú qun lý theo phm vi c nc, phm vi tnh, phm vi huyn, phm vi xó Vỡ vy qun lý, iu quan trng l xem xột qun lý phi xỏc nh ch th qun lý, i tng qun lý v mi quan h gia ch th qun lý v i ... mụ v qun lý vi mụ ch mang tớnh tng i vỡ qun lý mt h thng no ú thỡ ú l qun lý v mụ nu t phm vi ny nhng li l vi mụ t phm vi khỏc Nu xột theo i tng ca qun lý thỡ s cú cỏc cp qun lý nh: qun lý mt ngnh ... hp qun lý hot ng bi dng nghip v s phm cho giỏo viờn trung hc ph thụng S húa bi Trung tõm Hc liu i hc Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn Chng Cơ sởlý luận việc Công đoàn phối hợp quảnlý hoạt...
... QL BDCM cho GV THPT huy n mi n núi t nh Qu ng nhà trư ng ti n t i m c tiêu GD Ngãi 1.2 Qu n lýgiáo d c qu n lý nhà trư ng 1.2.1 Qu n lí giáo d c ch c qu n lý 1.2.1.1 Qu n lí giáo d c QLGD h ... v i GV THPT n i dung, phương pháp giáo d c-ñào t o (GD-ĐT), nâng cao ch t - Kh o sát th c tr ng vi c QL công tác BDCM c a Hi u trư ng ñ i v i lư ng ñ i ngũgiáoviên (GV), cán b qu n lý (CBQL) ... n lý qu n lýgiáo d c Có ch c b n b n c a ho t ñ ng QL: K ho ch hóa, t ch c, ch ñ o, ki m tra 1.2.2 Khái ni m “bi n pháp” qu n lýgiáo d c 1.2.2.1 Khái ni m bi n pháp qu n lý Bi n pháp QL cách...
... 1.2.2 Độingũgiáoviênđộingũgiáoviên THCS 1.2.2.1 Độingũgiáoviên - Theo quan niệm số tác giả nước thì: Độingũ GV chuyên gia lĩnh vực giáo dục, họ nắm vững tri thức, hiểu biết dạy học giáo ... dưỡng giáoviên Công nghiệp hoá, đại hoá Công nghệ thông tin Dạy học Đào tạo Giáo dục Giáo dục Đào tạo Giáoviên Hiệu trưởng Nhà xuất Phó hiệu trưởng Phương pháp dạy học Quảnlýgiáo dục Sách giáo ... Chấtlượng công tác BDGV thể rõ chấtlượngđộingũ GV Để đánhgiáchấtlượng công tác BDGV, đánhgiá theo tiêu chí sau: - Đánhgiá nội dung BDGV - Đánhgiá hình thức phương pháp BDGV - Đánh giá...
... QL BDCM cho GV THPT huy n mi n núi t nh Qu ng nhà trư ng ti n t i m c tiêu GD Ngãi 1.2 Qu n lýgiáo d c qu n lý nhà trư ng 1.2.1 Qu n lí giáo d c ch c qu n lý 1.2.1.1 Qu n lí giáo d c QLGD h ... v i GV THPT n i dung, phương pháp giáo d c-ñào t o (GD-ĐT), nâng cao ch t - Kh o sát th c tr ng vi c QL công tác BDCM c a Hi u trư ng ñ i v i lư ng ñ i ngũgiáoviên (GV), cán b qu n lý (CBQL) ... n lý qu n lýgiáo d c Có ch c b n b n c a ho t ñ ng QL: K ho ch hóa, t ch c, ch ñ o, ki m tra 1.2.2 Khái ni m “bi n pháp” qu n lýgiáo d c 1.2.2.1 Khái ni m bi n pháp qu n lý Bi n pháp QL cách...
... nâng cao chấtlượngđộingũgiáoviêncánquảnlý tiếp tục triển khai bồi dưỡng thường xuyên giáoviên Trung học sở; đổi cách bồi dưỡng, nâng cao hiệu công tác bồi dưỡng cánquản lý, giáoviên chuyên ... trưởng, tổ trưởng chuyên môn Tất cá cán bộ, giáoviên phải tham gia hội giảng cấp trườngCáccán bộ, giáoviên đạt giáoviên dạy giỏi cấp trường đại diện cho đơn vị tham gia Hội thi giáoviên ... học sở có 109 cán bộ, giáoviên đăng kí tham gia; kết có 52 cán bộ, giáoviên đạt danh hiệu giáoviên dạy giỏi cấp huyện Đây độingũ nòng cốt để đẩy mạnh công tác bồi dưỡng giáoviên đơn vị trường...
... vụ độingũgiáoviêngiáoviên + Nhiệm vụ, nội dung quảnlý hoạt động giáo viên: - Theo dõi, đôn đốc thực hiện, đánhgiá đƣợc kết thực nhiệm vụ giảng dạy - giáo dục toàn thể độingũgiáoviêngiáo ... vai trò Nhà nƣớc, vai trò giáo dục kinh tế hội nhập + Vềquảnlýgiáo dục đào tạo, nghiệp vụ, khoa học quản lý, kỹ để xây dựng độingũcánquảnlýgiáo dục độingũgiáoviên giỏi có lực xây dựng, ... pháp giảng dạy giáoviên nói chunggiáoviên dạy lớp theo chƣơng trình sách giáo khoa mới, đặc biệt giáoviên dạy chéo môn, giáoviên chƣa đạt chuẩn, giáoviên lực yếu phân loại giáoviên lấy làm...
... nhà trường, quảnlýđộingũGiáoviên phận chủ yếu hệ thống cấu thành trình quảnlý GD&ĐT, độingũcán QL với độingũGiáoviên yếu tố định chấtlượng GD Kết toàn hoạt động nhà trường, chấtlượng ... ngũgiáoviênđộingũcán QLGD : Quảnlý nhà trườngquảnlýquan hệ thống giáo dục quốc dân có vai trò quan trọng cho thành bại nghiệp giáo dục Sứ mệnh độingũgiáoviêncánquảnlýgiáo dục ... THCS THPT TW Chữ nguyên nghĩa Bồi dưỡng Bồi dưỡng giáoviênCán bộ, giáo viên, công nhân viênCánquảnlý công nghiệp hóa – đại hóa Dạy học Đào tạo Giáo dục Giáo dục Đào tạo Giáoviên Hiệu trưởng,...
... 1.2.2 Qun lý giỏo dc 1.2.2.1 Khỏi nim qun lý giỏo dc Qun lý giỏo dc l s dng mt cỏch c th cỏc nguyờn lý ca qun lý núi chung vo lnh vc giỏo dc Tuy nhiờn, cn lm rừ ni hm khỏi nim, t c s lý thuyt ... phỏp qun lý l cỏch thc ch th qun lý tin hnh s dng cỏc cụng c qun lý tỏc ng vo vic thc hin tng khõu ca chc nng qun lý mi quỏ trỡnh qun lý nhm to nờn sc mnh,to nng lc thc hin mc tiờu qun lý - Bin ... v h thng hoỏ nhng c s lý lun c bn ca qun lý cụng tỏc bi dng giỏo viờn THCS bao gm: - Cỏc khỏi nim: Qun lý, qun lý giỏo dc, qun lý nh trng, bi dng, bi dng giỏo viờn, qun lý cụng tỏc bi dng giỏo...
... tạo GV Giáoviên ĐNGV Độingũgiáoviên HS Học sinh PCGD Phổ cập giáo dục QL Quảnlý QLGD Quảnlýgiáo dục SGK Sách giáo khoa TH Tiểu học TN Tốt nghiệp THCS Trung học sởTHPT Trung học phổ thông ... 46 Bảng 2.9 Đánhgiá hình thức bồi dưỡng giáoviên 47 Bảng 2.10 Đánhgiácánquảnlý cấp nội dung BD GV 49 Bảng 2.11 Đánhgiácánquảnlý cấp hình thức BD GV 50 Bảng 3.1 Đánhgiá tính cần ... bồi dưỡng giáoviên Việt Nam 1.2 Một số khái niệm đề tài 1.2.1 Quảnlý 1.2.2 Quảnlýgiáo dục 11 1.2.3 Quảnlý nhà trường 12 1.2.4 Bồi dưỡng giáoviên ...
... Lý luận công tác quy hoạch đào tạo, bồi dưỡng giáoviên 1.3.2.1 Mục tiêu quy hoạch đào tạo bồi dưỡng GV Xây dựng độingũ nhà giáocánquảnlýgiáo dục chuẩn hoá, đảm bảo chất lượng, đủ lực, số ... cho giáoviênTHPT - Cácsở đào tạo, bồi dưỡng giáoviên khảo sát sở đào tạo, bồi dưỡng giáoviên mà tỉnh có liên kết từ năm 2002 đến GIẢ THUYẾT NGHIÊN CỨU Nếu xác định cụ thể nhu cầu sốlượng ... cập giáo dục THCS, triển khai hoàn thành chương trình phổ cập giáo dục trung học d Nâng cao chấtlượng nguồn nhân lực… e Phát triển độingũ nhà giáo, cán QLGD dục đủ số lượng, đảm bảo chất lượng, ...
... KT-XH PPDH QLGD THCS THPT UBND XHCN Nội dung Cán bộ, giáoviênCán bộ, giáo viên, nhân viênCánquản lí Công nghiệp hóa, đại hóa Chuẩn nghề nghiệp Giáo dục Giáo dục Đào tạo Giáoviên Học sinh Học ... nhiều vào độingũ nhà giáo Chỉ thị 40-CT/TW ngày 15/6/2004 Ban Bí thư Trung ương Đảng xây dựng, nâng cao chấtlượngđộingũ nhà giáocán QLGD khẳng định: “Mục tiêu xây dựng độingũ nhà giáocán ... đến Phòng Giáo dục Đào tạo Đoan Hùng, cánquản lí giáoviên trường: Trung học sở Yên Kiện, Trường trung học sở Đoan Hùng, Trường trung học sở Tiên Phong, Trường trung học sở Tây Cốc, Trường trung...
... dưỡng Quảnlý hoạt động dạy giáoviên thực chấtquảnlý việc thực nhiệm vụ độingũgiáoviêngiáoviên + Nhiệm vụ, nội dung quảnlý hoạt động giáo viên: - Theo dõi, đôn đốc thực hiện, đánhgiá ... giảng dạy - giáo dục toàn thể độingũgiáoviêngiáoviên - Theo dõi, đạo thực đánhgiá kết thực việc học tập Bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ độingũgiáoviêngiáoviên - Nắm ... định chương trình giáo dục như: giáo dục đạo đức, lối sống lạnh mạnh ; giáo dục thể chất, giáo dục thẩm mỹ, giáo dục pháp luật, giáo dục môi trường, giáo dục di sản, giáo dục kỹ sống Đẩy mạnh công...
... triển Giáoviên THPT& TCCN cho cánquản lí giáo dục đạt hiệu cao đáp ứng yêu cầu chấtlượngđộingũ bối cảnh Nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu sở lí luận quản lí hoạt động bồi dưỡng cho cánquản lí giáo ... quảnBộGiáo dục Đào tạo tài trợ Ngân hàng Phát triển Châu Á Mục tiêu Dự án nâng cao chấtlượnggiáo dục THPT TCCN thông qua việc xây dựng, nâng cao chấtlượngđộingũ nhà giáocánquản lí giáo ... TTGDTX TT BTC BCV HN HCM HĐTC HĐ TL Trung học phổ thong Trung cấp chuyên nghiệp Cánquản lí Cánquản lí giáo dục Giáoviên Nhà giáo Tổ chức cán Đại học Giáo dục Đào tạo Giáo dục trung học Đại...
... THPT; lý luận độingũgiáoviên THPT; từ làm rõ lý luận công tác QL độingũgiáoviênTHPTCác khái niệm về: Giáoviên THPT; độingũgiáoviên THPT; QL; QLGD; QL trường học; QL trường THPT; QL đội ... thực độingũgiáoviên 27 + Đoàn kết, tương trợ, giúp đỡ thành viên công tác sống * Yêu cầu độingũgiáoviênTHPTĐộingũgiáoviênTHPT phải đủ sốlượng Quy định hành biên chế sốlượnggiáoviên ... dung QL nhà trường QL độingũgiáoviên 1.2.5 ĐộingũgiáoviênTHPT 1.2.5.1 GiáoviênTHPT Luật Giáo dục (2005) ghi rõ : “Nhà giáo người làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục nhà trườngsởgiáo dục...
... đánhgiá sản phẩm ; - Chuẩn bị phương tiện vật chấtcần thiết máy chiếu, projector để hỗ trợ HS • Xây dựng tiêu chí đánh giá, phiếu đánhgiá sản phẩm Việc đánhgiá bao gồm đánhgiá kết đánhgiá ... tưởng mẻ, độc đáo chủ đề thành viên thảo luận Các thành viên cổ vũ tham gia cách tích cực, không hạn chế ý tưởng Không đánhgiá phê phán trình thu thập ý tưởng thành viên, khuyến khích sốlượng ... lũy kiến thức nhiều giá trị khác từ trình làm việc em; • Tham gia vào việc tự đánhgiáđánhgiá thành viên nhóm ý thức, thái độ, hiệu làm việc Thông qua việc đánhgiá tự đánh giá, HS thấy rõ ưu,...